何金燕

引 言

眾所周知，視唱練耳在學(xué)習(xí)音樂(lè)理論的基礎(chǔ)學(xué)科中占有重要的分量，也是我們建成音樂(lè)的高閣要打下最深厚最扎實(shí)的基礎(chǔ)工程。視唱練耳學(xué)不好，任何具有美感的音樂(lè)，我們都會(huì)缺少對(duì)它的理解、感知和鑒賞。所謂視唱練耳，顧名思義就是唱和聽(tīng)的綜合，在音樂(lè)學(xué)科沒(méi)有得到大范圍傳播普及之前，視唱和練耳是兩個(gè)單獨(dú)分開(kāi)的學(xué)科，專門針對(duì)性的對(duì)聽(tīng)和唱分開(kāi)訓(xùn)練。視唱是屬于識(shí)譜能力的訓(xùn)練，在老師的指導(dǎo)和啟發(fā)下，學(xué)生獨(dú)立的運(yùn)用大腦思維活動(dòng)練習(xí)識(shí)譜，通過(guò)反復(fù)演唱音樂(lè)旋律片段使音樂(lè)旋律在學(xué)生的大腦里形成長(zhǎng)時(shí)記憶并且積累大量的音樂(lè)素材與資料以達(dá)到逐步提高學(xué)生閱讀識(shí)譜和演唱演奏水平，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的理解和感知能力的目的。練耳就是利用自己的耳朵對(duì)周圍聲音的記錄，通過(guò)對(duì)音高、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律和調(diào)式等一系列的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，培養(yǎng)自己對(duì)于聲樂(lè)和器樂(lè)敏銳的記憶能力，豐富自己對(duì)音樂(lè)的實(shí)際理解和對(duì)于音響效果的想象能力從而發(fā)展和提高自己敏銳的聽(tīng)辨能力。對(duì)于視唱練耳中以唱促聽(tīng)的研究，首先我們要加深對(duì)自己的了解，利用自己的身體、心理機(jī)能熟練掌握在實(shí)踐中的訓(xùn)練方法，加深唱與聽(tīng)之間的聯(lián)系從而達(dá)到最終的目的。

一、生理機(jī)能對(duì)唱促聽(tīng)的作用

（一）呼吸器官，發(fā)聲器官，共鳴器官相互作用

日常生活中，呼吸屬于自身本能的活動(dòng)，是我們維持生命活動(dòng)的正?，F(xiàn)象，唱歌與我們平時(shí)說(shuō)話有所不同。正常的說(shuō)話是無(wú)意識(shí)的簡(jiǎn)單地將聲帶縮緊，而我們唱視唱時(shí)，我們需要通過(guò)呼吸器官吸入較大的氣流從而使聲帶閉合產(chǎn)生劇烈震動(dòng)由發(fā)聲器官將聲音傳出。共鳴器官是我們?cè)诤粑諝鈺r(shí)利用呼吸通道里的空腔，將由聲帶里發(fā)出的微弱的音，加強(qiáng)共振，音響，使其形成共鳴音響。因此，我們必須略微通曉自己相關(guān)的肌肉功能，才能對(duì)音樂(lè)的本質(zhì)有正確洞察力。

（二）神經(jīng)系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)作用

在大腦的神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)中包括最基本的反射活動(dòng)，反射弧由五個(gè)部分組成。他們之間相互協(xié)調(diào)，相互依存，科學(xué)合理的進(jìn)行工作。感受器可以將所感受到的信息轉(zhuǎn)變?yōu)樯窠?jīng)沖動(dòng)，這種興奮傳入神經(jīng)，傳到大腦的中樞神經(jīng)，經(jīng)過(guò)中樞活動(dòng)擴(kuò)展至運(yùn)動(dòng)中樞接受刺激并產(chǎn)生新的沖動(dòng)最終作用到效應(yīng)器，也就是具有發(fā)音功能的發(fā)聲器官。這種視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)綜合轉(zhuǎn)換的神經(jīng)活動(dòng)建立在大腦這個(gè)復(fù)雜結(jié)構(gòu)之中，并伴隨著其他器官共同參與。在音樂(lè)活動(dòng)中，視唱的過(guò)程一定是通過(guò)大腦的檢驗(yàn)和監(jiān)控，而練耳過(guò)程往往伴隨著有意識(shí)或者無(wú)意識(shí)的內(nèi)心吟唱或者小聲默唱。在這兩種活動(dòng)必然你中有我我中有你，只是有主有從，兩種表現(xiàn)形式不一樣罷了。相反，如果大腦神經(jīng)不具備視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的相互協(xié)調(diào)功能，就必然會(huì)出現(xiàn)唱的不是所想的，聽(tīng)的不是自己以為的大腦神經(jīng)錯(cuò)亂的情況。

二、心理機(jī)能對(duì)唱促聽(tīng)的影響

（一）“感覺(jué)”和“知覺(jué)”是聽(tīng)的基礎(chǔ)

“唱”可屬于生理學(xué)，也可隸屬物理學(xué)，但最終可歸根于心理學(xué)。我在網(wǎng)上和圖書(shū)館里查閱過(guò)相關(guān)的心理學(xué)的資料、書(shū)籍后可以得到一個(gè)簡(jiǎn)單地關(guān)系，感覺(jué)和知覺(jué)得到一定的發(fā)展上升為內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)。例如我們?cè)诖蠼稚下?tīng)到一首抒情的音樂(lè)和比較動(dòng)感的音樂(lè)在大腦中的感覺(jué)刺激是不一樣的，所以我們唱不同的視唱也要把握好音樂(lè)情緒，為我們以后把握音樂(lè)旋律打下基礎(chǔ)。作為感覺(jué)的初級(jí)階段，認(rèn)識(shí)不僅是構(gòu)成知覺(jué)最基礎(chǔ)的原材料，同時(shí)也是其他較為更復(fù)雜的高階認(rèn)識(shí)的必需品。知覺(jué)是“高于感覺(jué)的感知覺(jué)水平，是人腦對(duì)當(dāng)前直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的整體反映?！雹倮缭u(píng)價(jià)一條視唱，我們會(huì)從音準(zhǔn)、音色、節(jié)奏、情緒上去綜合評(píng)價(jià)，。沒(méi)有感覺(jué)和知覺(jué)，唱就不會(huì)在我們腦海里形成有助于聽(tīng)的音樂(lè)記憶，也就不能形成一系列的繁雜的心理活動(dòng)。

（二）“內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)”的重要性

聽(tīng)覺(jué)在心理活動(dòng)中可以視為一種物理想象，而內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)更是可以算作一個(gè)抽象的名詞。內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)是聽(tīng)覺(jué)的最高級(jí)階段，是通過(guò)自己不斷地學(xué)習(xí)后天形成的一種心智技能活動(dòng)，當(dāng)然是要利用大腦以及其他器官將接觸到的信息，例如音高，音色，旋律，節(jié)奏，曲式結(jié)構(gòu)，調(diào)式調(diào)性等音樂(lè)特征，通過(guò)各個(gè)器官協(xié)調(diào)工作反應(yīng)出來(lái)。“發(fā)展聽(tīng)覺(jué)是最重要的事情，要早點(diǎn)學(xué)會(huì)辨別調(diào)性和個(gè)別的音”。②由此可以看出，音樂(lè)感知獲取的重要前提是音樂(lè)中的聽(tīng)。綜上所述，學(xué)習(xí)視唱練耳最終的目的就是為了解決音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)問(wèn)題。必須把所看，所唱，所聽(tīng)一一結(jié)合起來(lái)，音樂(lè)心理的整體功能才能激發(fā)出來(lái)走向成熟。而且我們?cè)谝暢倪^(guò)程中，也會(huì)對(duì)所唱的音準(zhǔn)，節(jié)奏進(jìn)行判斷，最后做出有效的更改，這對(duì)鍛煉聽(tīng)辨能力、培養(yǎng)音樂(lè)記憶能力，內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)能力都有幫助。對(duì)學(xué)生獲得音樂(lè)感知和音樂(lè)表現(xiàn)力等各個(gè)方面都有著重要的作用。所以，對(duì)于音樂(lè)心理活動(dòng)的了解和培養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)視唱練耳不能缺少的重要途徑。

三、唱促聽(tīng)的實(shí)踐訓(xùn)練方法應(yīng)用

（一）唱促聽(tīng)單音訓(xùn)練方法

首先，在學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的單音訓(xùn)練，do、re、mi、fa、sol、la、si。通常的我們都是依據(jù)鋼琴最中間上小字一組那七個(gè)鍵上的音高來(lái)訓(xùn)練我們的耳朵，其次我們將音高由低到高唱上去再由高至低的唱回來(lái)，通過(guò)反反復(fù)復(fù)的不斷地練習(xí)在大腦里加深我們的音樂(lè)記憶，最后再依次加入黑鍵和其他的白鍵的練習(xí)，音域是從小字組的sol 到小字一組的la。不過(guò)這種死記硬背的方法難免有些枯燥，可能我們練習(xí)了許多遍依然沒(méi)有達(dá)到預(yù)期所想的那種效果，而且這種方法可能練習(xí)的多了會(huì)讓音和音在我們的大腦里混淆，就像我們上面所說(shuō)的大腦記憶功能紊亂，無(wú)法正常的識(shí)別正確的音高，更別說(shuō)聽(tīng)鋼琴上面的黑鍵，這時(shí)候就需要我們探索新的方法促進(jìn)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，將音和音準(zhǔn)確的分開(kāi)，不再是將音高來(lái)來(lái)回回枯燥無(wú)味的唱出來(lái)。例如我們要利用世界標(biāo)準(zhǔn)音la，振動(dòng)頻率440 赫茲，la 向上移動(dòng)一個(gè)白健si，其實(shí)這個(gè)音相對(duì)比較好聽(tīng)出來(lái)，la 和si 聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)很像do 和re 的感覺(jué)如果我們記住這種感覺(jué)對(duì)我們接下來(lái)音程的訓(xùn)練也會(huì)有很大的幫助，繼續(xù)我們剛才所說(shuō)的這兩個(gè)音我們可以利用歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》中的旋律片段“小時(shí)候媽媽對(duì)我講”來(lái)記音高。旋律開(kāi)頭的do 和re 就是我們需要記的la 和si，每當(dāng)我們?cè)阡撉偕蠌椬噙@兩個(gè)音的時(shí)候我們就唱《大海啊，故鄉(xiāng)》唱的多了大腦里聽(tīng)到這兩個(gè)音自然就會(huì)自動(dòng)搜索到這首歌，而我們自然而然的就會(huì)敏銳的唱起來(lái)。這樣就會(huì)在我們的腦子里形成上面所說(shuō)的長(zhǎng)時(shí)記憶，以這種方式依次類推，在諸多的流行歌曲和鋼琴音樂(lè)中，總會(huì)有適合自己的歌曲和鋼琴曲，每個(gè)人可以根據(jù)自己喜歡的不聽(tīng)風(fēng)格種類選擇自己喜歡的方便記憶的音樂(lè)，這樣不但提高了我們對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣也提高了我們的學(xué)習(xí)效率，而且這種方式適用于視唱練耳中的各個(gè)方式的訓(xùn)練。

（二）唱促聽(tīng)音程訓(xùn)練方法

聽(tīng)音程的方法有很多種，他們之間的關(guān)系可以由最高音往下聽(tīng)也可以由最低往上面聽(tīng)，因?yàn)槊總€(gè)人大腦反應(yīng)的第一映像是不同的，而相同的是我們只需要聽(tīng)一個(gè)音就可以利用單音所說(shuō)的歌曲的方法，利用他們之間的關(guān)系度數(shù)來(lái)推斷另一個(gè)是什么音，這是聽(tīng)有標(biāo)準(zhǔn)音的音程，那當(dāng)沒(méi)有世界標(biāo)準(zhǔn)時(shí)聽(tīng)音程性質(zhì)如何做，這就可以用我們先前練習(xí)的在鋼琴上彈的音并不是我們口中所唱的音，我們唱的就是音程之間的關(guān)系。舉個(gè)例子，當(dāng)我們隨便在鋼琴上彈奏一個(gè)純四度的音程時(shí)，如果是由下往上聽(tīng)關(guān)系的方法我們可以利用《婚禮進(jìn)行曲》的首調(diào)旋律片斷來(lái)記憶，來(lái)記憶。片段中的sol、do 可以加深我們對(duì)純四度的記憶。

如果是由上往下聽(tīng)關(guān)系的方法，我們可以采用宋祖英的《辣妹子》高潮中的首調(diào)旋律片斷來(lái)記憶。旋律中的la.mi.sol.la 中的la、mi 對(duì)我們記憶下行的純四度音程有很好的幫助。用這種方式記憶音程是單音的進(jìn)一步延伸，既方便又實(shí)用。

（三）唱促聽(tīng)和弦訓(xùn)練方法

原位和弦其實(shí)簡(jiǎn)單一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，就是兩個(gè)三度關(guān)系的音程疊至在一起發(fā)出的音響，在最初我們開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，是和弦原位為基礎(chǔ)再進(jìn)行兩種轉(zhuǎn)位的學(xué)習(xí)。而我們?cè)诼?tīng)第一種大三和弦時(shí)，給人心里的感覺(jué)是明亮的，聽(tīng)起來(lái)非常大氣，氣勢(shì)磅礴，我們可以用國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》中開(kāi)頭的旋律片段，do.mi.sol.sol.la.sol 來(lái)記憶，將旋律開(kāi)頭唱出來(lái)的do.mi.sol 給人的感覺(jué)與大三和弦的性質(zhì)非常的匹配。將和弦唱出來(lái)方便我們聽(tīng)覺(jué)記憶。當(dāng)然我們也可以利用音程關(guān)系來(lái)判斷，一個(gè)大三度上方疊至一個(gè)小三度，所以這一首歌可以用兩種不同的方式來(lái)解決問(wèn)題，這樣給大腦不同的刺激，使我們的大腦用起來(lái)更加靈活敏捷。

第二種小三和弦的方法和第一種一樣只不過(guò)選擇的曲調(diào)變了，聽(tīng)起來(lái)也不像大三和弦那么強(qiáng)壯明亮，相反小三和弦給人第一感覺(jué)相對(duì)暗淡，宛如溫潤(rùn)的女子一般，輕柔如水。我們可以選擇《莫斯科郊外的晚上》中的旋律片段，方便記憶非常經(jīng)典實(shí)用。La.do.mi.do.re.do.si.mi.re.la，旋律開(kāi)頭的la do mi 與小三和弦的性質(zhì)非常吻合。

第三種增三和弦，這種和弦不建議用音程一個(gè)一個(gè)疊著聽(tīng)直接聽(tīng)最低音和最高音的音程關(guān)系，他們之間構(gòu)成的小六度關(guān)系是原位三和弦里增三和弦獨(dú)有的，只要聽(tīng)到小六度毋庸置疑就是增三和弦，這種和弦給人內(nèi)心聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)，就是擴(kuò)張感特別強(qiáng)。

第四種減三和弦，學(xué)習(xí)方法與增三和弦略微相似，都是聽(tīng)外圍的三全音(增四減五）我們?cè)阡撉偕现灰喑猣a 到si 之間的關(guān)系，對(duì)于這種和弦就會(huì)非常的敏感，因?yàn)榉浅２缓椭C，聽(tīng)起來(lái)是像恐怖電影里專門烘托氣氛用的和弦，制造緊張和壓迫的感覺(jué)。每次只要在鋼琴上將這種關(guān)系的三和弦按下去就會(huì)忍不住彈出就近的解決音，增三和弦亦是如此，這樣不僅讓彈琴者身心愉悅，聽(tīng)者也會(huì)在這種精神緊張的氛圍中得到解脫。以上通過(guò)演唱的方式將他們之間的關(guān)系用歌曲唱出來(lái)，不管聽(tīng)三和弦轉(zhuǎn)位，還是深入學(xué)習(xí)七和弦及其轉(zhuǎn)位，這種方式仍然適用練習(xí)。

（四）唱促聽(tīng)旋律訓(xùn)練方法

最后在我們練習(xí)聽(tīng)記旋律的時(shí)候，因?yàn)槭窃S多音穿雜在一起，其中也可能有變化音，這就要看我們后天努力的功夫了。要多唱一唱視唱，唱不好的一條或者兩條不要放棄，唱視唱不能求多但是條條要精，如果因?yàn)槌缓镁头胚^(guò)了，到最后收獲成果的時(shí)候，回報(bào)給你的就只會(huì)是差不多，可能離正確答案就是差那么一點(diǎn)，但是練耳中沒(méi)有差不多只有絕對(duì)的準(zhǔn)確，差之毫厘謬以千里。要吸取教訓(xùn)一步一步來(lái)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的日積月累我們對(duì)這些音才會(huì)達(dá)到足夠的敏感度，而以唱促聽(tīng)這種獨(dú)特的方式正是一種非常成功有效的策略。不過(guò)前提是根基必須要扎實(shí)牢固，這就離不開(kāi)我們后天的勤奮和汗水。為什么金字塔的最底端永遠(yuǎn)是最牢固最厚實(shí)的一層，參天大樹(shù)的樹(shù)根永遠(yuǎn)能伸到那么深的地底下，因?yàn)楦焕问遣豢赡芡献∷數(shù)?，大?shù)如果不努力的往地底下鉆，就無(wú)法抓住地基站穩(wěn)腳跟，遇到略大一點(diǎn)的風(fēng)即開(kāi)始搖晃。

結(jié) 語(yǔ)

音樂(lè)是一門聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，它是以聲音作為傳導(dǎo)的對(duì)象，想要正確的理解音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)涵、領(lǐng)會(huì)音樂(lè)，就必須擁有精準(zhǔn)地、敏銳的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)，而這一門課程的最終目的我們也提到過(guò)就是發(fā)展音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)。視唱就是幫助我們?cè)诖竽X里“儲(chǔ)存”豐富的音樂(lè)語(yǔ)言，在大腦工作的時(shí)候運(yùn)用這些主要來(lái)源判斷、分析、審聽(tīng)、歸納、總結(jié)所接受收到的客觀音響，就像我們?cè)谧雎?tīng)覺(jué)練習(xí)時(shí)總會(huì)伴隨著小聲的哼唱或者模唱來(lái)幫助我們判斷正誤。所以視唱的訓(xùn)練內(nèi)容總是與練耳有著千絲萬(wàn)縷的內(nèi)在聯(lián)系。一般情況下，學(xué)生總是通過(guò)大量反復(fù)的視唱練習(xí)之后才會(huì)在耳朵中聽(tīng)出這些音，即使是簡(jiǎn)單的單音、音程、和弦，也離不開(kāi)視唱的練習(xí)，唱實(shí)際就是在為聽(tīng)做好積累和準(zhǔn)備。同時(shí)，在唱的過(guò)程中進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)判斷，聽(tīng)覺(jué)器官再與其他器官接收到的音響效果結(jié)合起來(lái)，在神經(jīng)系統(tǒng)的大腦皮層上形成神經(jīng)聯(lián)系，留下痕跡進(jìn)而產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)表象，這樣對(duì)聽(tīng)覺(jué)的提高所起到的效果就不言而喻了。

因此，“視唱必練耳，多唱?jiǎng)t善聽(tīng)?！雹畚覀儗W(xué)習(xí)視唱練耳就是要將唱和聽(tīng)，用巧妙的方法有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，做到唱中有聽(tīng)，聽(tīng)中有唱，只是主次不同，要充分理解視唱與練耳的辯證關(guān)系，不能忽略其中的任何一項(xiàng)，只有真正的熟悉了理解了，才能更好地掌握，就好比說(shuō)拉一把新的二胡總要先熟悉一下才能拉的更順手，道理是一樣的。充分理解和認(rèn)識(shí)視唱與練耳之間各要素的內(nèi)在聯(lián)系，把握唱促聽(tīng)的方法，掌握音樂(lè)的根本規(guī)律，方能充分體現(xiàn)出視唱的價(jià)值，而以唱促聽(tīng)的訓(xùn)練方式也會(huì)得到良好的發(fā)揮?！?/p>

注釋：

① 盧家媚,魏慶安,李其維.心理學(xué)[M].上海人民出版社,1998:53.

② 舒曼.音樂(lè)家守則[J].小演奏家,2004,(08).

③ 雷小琴.視唱——積累音樂(lè)語(yǔ)言、促進(jìn)思維發(fā)展、提高聽(tīng)覺(jué)能力的有效途徑[J].四川音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào), 1990,(12).