童 寧
安徽城市管理職業(yè)學(xué)院 學(xué)前教育學(xué)院,安徽 合肥230011
學(xué)前教育是教育階段的開(kāi)始,因此,在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中,要加強(qiáng)重視,通過(guò)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)教學(xué)的教學(xué)方法的創(chuàng)新,使幼兒教師在從事相關(guān)工作開(kāi)始前,能夠具有良好的素養(yǎng),能夠在工作中對(duì)于聲樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容有充分的掌握。但是在當(dāng)前的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)教學(xué)中,還存在一些問(wèn)題有待解決。因此,本文針對(duì)于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)教學(xué)的問(wèn)題進(jìn)行分析,并提出了解決措施。
在學(xué)前教育聲樂(lè)教學(xué)中,與傳統(tǒng)的聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)是有較大的差異的。在現(xiàn)階段的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中,學(xué)前教育的聲樂(lè)教學(xué)模式是在傳統(tǒng)聲樂(lè)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教師在授課的過(guò)程中,并沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行,而是單純的依靠自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)開(kāi)展。在這樣的教學(xué)環(huán)境下,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)十分不利,并且會(huì)使學(xué)生掌握的知識(shí)較差,學(xué)習(xí)興趣下降。隨著教育行業(yè)的發(fā)展,對(duì)于教學(xué)已經(jīng)提出了新的要求,但是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中,由于學(xué)生的針對(duì)性較差,因此,學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)課堂提不起興趣,專(zhuān)業(yè)技能掌握不足,從而導(dǎo)致學(xué)前教育聲樂(lè)教學(xué)的整體效率下降。
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)要放在培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能為主,讓學(xué)生能夠在今后從事學(xué)前教育工作時(shí),能夠具有較高的個(gè)人素養(yǎng),能夠成為具有實(shí)踐能力的綜合應(yīng)用型人才。但是在當(dāng)前的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,教師對(duì)于理論知識(shí)的教學(xué)力度較大,但是對(duì)于學(xué)生的實(shí)際實(shí)踐能力的培養(yǎng)不足,因此,學(xué)生對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用能力較差,并且喪失了對(duì)于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展以及教師的教學(xué)成果體現(xiàn)十分不利。
在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的聲樂(lè)教學(xué)中,由于學(xué)生的基礎(chǔ)各不相同,因此,教師在教學(xué)中,要采取因材施教的教學(xué)方法。對(duì)于一些聲樂(lè)基礎(chǔ)較好的學(xué)生而言,教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展可以更加的深入,避免基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間造成浪費(fèi)。但是針對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,要加強(qiáng)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容,避免高深內(nèi)容讓學(xué)生感到迷茫從而喪失學(xué)習(xí)自信心。但是在實(shí)際的教學(xué)中,教師對(duì)于學(xué)生的了解不足,并沒(méi)有按照學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué),從而會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下,課堂內(nèi)容跟不上,從而失去對(duì)聲樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣,喪失自信心。
在學(xué)前教育的聲樂(lè)教學(xué)中,對(duì)于學(xué)生興趣的激發(fā)是尤為重要的。因此,在教學(xué)中,教師要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的興趣培養(yǎng)和引導(dǎo),使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升。例如:在聲樂(lè)教學(xué)中,教師要對(duì)于自身的思想進(jìn)行轉(zhuǎn)變,不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,對(duì)于現(xiàn)階段較為熱門(mén)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合,使學(xué)生能夠?qū)⒙晿?lè)學(xué)習(xí)與自身的興趣點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。針對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解,通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)合理設(shè)置,使學(xué)生能夠具有一定的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生,教師可以通過(guò)對(duì)聲樂(lè)知識(shí)的拓展,使學(xué)生增強(qiáng)實(shí)踐能力。
想要更好的開(kāi)展聲樂(lè)教學(xué),教師首先要對(duì)于自身的教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變,從而使教學(xué)效率能夠得到提升。在聲樂(lè)學(xué)習(xí)上,教師要不斷地對(duì)自身的教學(xué)水平進(jìn)行研究提升。例如:在教學(xué)中,教師對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)思想進(jìn)行不斷創(chuàng)新,學(xué)校通過(guò)加強(qiáng)教師的培訓(xùn),不斷的提升教師的教學(xué)水平,使教師能夠達(dá)到在課堂中角色的轉(zhuǎn)變,明確自身的教學(xué)目標(biāo),以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為主開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容研究。其次,教師通過(guò)開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用,對(duì)于現(xiàn)階段的授課方式進(jìn)行了轉(zhuǎn)變,使學(xué)前教育聲樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容能夠更加符合于時(shí)代的發(fā)展。
在學(xué)前教育聲樂(lè)教學(xué)中,除了對(duì)于自身意識(shí)的提升,教師還要豐富當(dāng)前的教學(xué)方法,使學(xué)生能夠?qū)τ谡n堂產(chǎn)生興趣,從而改變傳統(tǒng)課堂枯燥的現(xiàn)狀,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如:教師通過(guò)對(duì)教學(xué)方式的創(chuàng)新,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在課上,通過(guò)對(duì)小組學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用,使學(xué)生能夠?qū)τ谡n堂內(nèi)容進(jìn)行探討,并且?guī)椭鷮?duì)方進(jìn)行練習(xí),進(jìn)一步提升學(xué)生聲樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣,從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
聲樂(lè)教學(xué)需要教師具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性,對(duì)于教師的教學(xué)能力以及學(xué)生的知識(shí)掌握都具有高要求。因此,針對(duì)于學(xué)生的教學(xué)工作開(kāi)展,教師要提升自身的業(yè)務(wù)能力。通過(guò)對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)技能的培養(yǎng),能夠使學(xué)生在未來(lái)的職業(yè)生涯中,更加具有綜合能力,專(zhuān)業(yè)技能更強(qiáng)。例如:在教學(xué)中,教師可以通過(guò)跟幼兒園合作的方式,使學(xué)生能夠通過(guò)參加活動(dòng)而培養(yǎng)自身的實(shí)踐能力,并且能夠在活動(dòng)中感知到自身當(dāng)前在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中的不足,從而促使學(xué)生不斷提升專(zhuān)業(yè)技能,激發(fā)學(xué)生的潛力,使學(xué)生掌握更多的聲樂(lè)技能。
作為學(xué)校,首先要加強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng),使教學(xué)的實(shí)際水平能夠得到提升,為學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)前教育聲樂(lè)課堂體驗(yàn)。例如:在招聘時(shí),學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師的選拔力度,通過(guò)筆試和面試兩個(gè)方面對(duì)教師的聲樂(lè)能力進(jìn)行考核,通過(guò)選拔的方式招聘一些具有較高的聲樂(lè)素養(yǎng)的教師進(jìn)入教學(xué)崗位,從而使學(xué)習(xí)的整體教學(xué)水平得到提升。其次,針對(duì)于校內(nèi)的聲樂(lè)教師,要建立起合理的培訓(xùn)考核制度,使教師能夠在工作中也具有不斷提升自身水平的方式。通過(guò)對(duì)教師水平的提升,能夠促進(jìn)學(xué)校的整體學(xué)科研究水平的發(fā)展,并且能夠促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,更多地接觸到更加專(zhuān)業(yè)的聲樂(lè)知識(shí),從而促進(jìn)學(xué)前教學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的整體發(fā)展。
在當(dāng)前的學(xué)前教育聲樂(lè)教學(xué)中,對(duì)于教學(xué)內(nèi)容提出了更高的要求。因此,在教學(xué)中,要加強(qiáng)效率和水準(zhǔn)的提升。通過(guò)與當(dāng)前的教育形式相結(jié)合,對(duì)于現(xiàn)階段的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新,并且針對(duì)于現(xiàn)階段的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新,從而轉(zhuǎn)變教師觀念,豐富教學(xué)方法,建立起高效的學(xué)習(xí)平臺(tái)。作為校方,要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),使教師的專(zhuān)業(yè)能力得到增強(qiáng),并且要優(yōu)化考核方式,使學(xué)生的整體素養(yǎng)能夠快速提升,最終使學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)教學(xué)能夠在創(chuàng)新高效的道路上不斷發(fā)展。