引萬泉清水，澆德育之花

張超

摘要：幼兒階段是人生的起始階段，既是幼兒是非觀念初步形成的重要時期，也是幼兒基本道德行為初步形成與發(fā)展的重要時期。《綱要》指出“幼兒教育是基礎教育的有機組成部分，是學校教育制度和終身教育的奠基階段。幼兒園教育應為每一個幼兒的近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)教育?！庇纱丝梢娪變航逃谋匾院椭匾?，而幼兒道德教育在幼兒園教學中占據(jù)重要的地位，始終是我們幼教工作者所探尋的重要問題。

關鍵詞：幼兒 德育 教師 家長

幼兒道德教育在幼兒園教學中占重要的地位。德包括：道德情感，道德認知等方面。一個人品德的形成是一個長期、復雜、曲折的發(fā)展過程，是一項有連續(xù)性、一致性的系統(tǒng)工程，幼兒德育則是這個工程的起點，在整個德育過程中有其特殊的作用和影響。幼兒正處于一生中的敏感期，是學習做人的奠基期“三歲定八十”幼兒德育將影響整個德育工程的質(zhì)量。因此，德育應從小開始，即從幼兒園開始。

一、幼兒教師做好自身的模范作用

幼兒的模仿能力非常強，讓人望之驚嘆，學什么都很容易上手，作為這一階段的幼兒來說，天真爛漫，無憂無慮，看到任何事物都充滿了好奇心，充滿了奇思妙想，所以接受能力當然是最強的時期，而身為一名幼兒教師，我們的一言一行都對幼兒今后的發(fā)展有很大的影響，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時注意自身的一言一行，給幼兒樹立一個好榜樣。

我們常和孩子們講要坐有坐相、站有站相、走路要昂首挺胸、上下樓梯要有秩序、要愛護環(huán)境、不亂丟垃圾、懂禮貌等等。類似這樣的兒歌相信孩子們背起來都朗朗上口。其實有些事情根本不需要孩子這樣去記，也許孩子根本就不明白自己背誦的這些是什么意思。作為幼兒教師，我們只需要以身作則，長此以往孩子就在不知不覺中真正做到了。例如，教師在活動室如何坐、站，說話的語氣態(tài)度如何，孩子自然會效仿;帶領孩子做音樂體操時，如果教師的動作到位，精神飽滿，表情自然，相信她所帶領的孩子肯定精氣神兒十足，非常優(yōu)秀;在進行戶外活動時，如果教師在進行示范活動時不遵守規(guī)則、亂丟垃圾，難道還期望孩子準守規(guī)則愛護環(huán)境嗎？人們常說：“有什么樣的老師，就有什么樣的學生”，可見教師的言傳身教對孩子的影響有多大。身為幼兒教師，我們要給孩子立一面模范行為的鏡子，讓孩子處處有學習的榜樣。

二、幼兒德育就是用愛去教育

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”教師的愛是人間任何一種愛都無法比擬的。因為這種愛是一種不計回報的、無私的、沒有血緣關系的愛。它是無比神圣的，比淵博的知識更重要，能夠得到教師的關愛，是每個孩子最起碼的心理需求。教師的愛對孩子來說是一種良好的道德感化和心靈熏陶，更是一種鞭策和激勵。身為幼兒教師，我們面對的是3—6歲的孩子，他們像剛出土的嫩芽，需要我們的愛護，需要我們用心去呵護，需要我們似春陽般的去熏陶。這對正處于個性和道德品質(zhì)形成的萌芽時期的幼兒來說，是進行良好道德教育的最佳途徑。對幼兒的道德教育應該讓幼兒在生活和各項活動中時時感受愛、認識愛、學會愛。愛是永恒的旋律，可想而知一個不懂得愛的人，將來走向社會是多么可憐，多么可悲。

作為一名幼兒教師，我懷著熾熱的心去愛他們，去了解他們，讓他們感受教師的愛并接受愛。小班幼兒剛剛入園，是幼兒教師最頭疼的事，孩子哭鬧是常有的事情，看著他們哭鬧著要找媽媽，看著他們拼命的掙脫教師的懷抱，仿佛教師是他們的敵人，趕走了自己的媽媽。每當這個時候，我總是用溫柔的語氣親切的說“寶寶乖，是不是想找媽媽？在幼兒園，老師就是媽媽，讓媽媽抱著好不好？”摸摸他們的頭，親親他們的小臉，讓他們真真切切的感受到媽媽的愛。很多時候就是這么簡單的話語，簡單的動作，就讓哭鬧不止的寶寶安靜下來。每當看到寶寶開心的笑容，我的心里都會感到無比的欣慰。

愛不僅僅是生活中的無微不至，還是一種理解和尊重，作為一名幼兒教師更需要多一份理解和尊重的愛。當孩子犯錯誤時，能多給孩子一次機會;當孩子取得成績時，及時的給孩子送上一片掌聲;當孩子有疑難時，做孩子最好的幫手;當孩子大膽表現(xiàn)自己時，做一個最好的欣賞者;玩游戲時，做孩子最好的搭檔、朋友。教師一個甜甜的微笑、一個鼓勵的眼神、一句真誠的贊美、一顆充滿愛的心。在孩子眼中是那么的珍貴，也是孩子最渴望得到的。相信一個被愛包圍了的孩子，他的生活一定特別美，他的未來也一定充滿了希望，將來一定會成為國家的棟梁。

三、家庭教育對幼兒德育的影響

人生起始階段所受的教育將直接影響孩子的一生。在人的一生中，社會、家庭和學校構成了教育的三大陣地。而3—6歲的孩子受年齡限制，社會接觸面相對較小，所以家庭和幼兒園是學前兒童接受教育的主要陣地，而幼兒在家的時間往往比在幼兒園要久。孩子從一出生下來，就和父母在一起，父母的言行，耳濡目染，孩子們自幼經(jīng)過眼睛的觀察、耳朵的聆聽，不知不覺就把一些小東西裝進自己的小腦袋里。高素質(zhì)的父母應該是把孩子的人格健全、道德完善放在首位，培養(yǎng)孩子追求卓越、獨立自主讓孩子養(yǎng)成良好的行為習慣，擁有一顆大愛之心。有很多家長認為孩子去幼兒園了，自己就解放了，孩子所有的問題幼兒園教師都會解決。所以當孩子出現(xiàn)一些小問題作為家長不是反思是不是自己哪里沒有做好，而是把所有的過錯都推到幼兒園教師身上，導致教師和家長的關系特別不好，不得不說這樣的家長，這樣的為人處世方式，最終會耽誤了孩子。

現(xiàn)在的幼兒園教育中，家園共育是非常重要的，幼兒園的很多活動需要家長的配合，需要家長和孩子的配合，家長可以真實的參與到幼兒園的教育中和教師共同見證孩子的成長，這對家庭教育有著很大的幫助。

再好的贈予也彌補不了人生起始階段教育的缺失。身為人生起始階段的教育者，一定要把幼兒德育放在首位。孩子是單純的，需要教師用心去呵護，需要明媚陽光的照耀，需要萬泉清水的澆灌。相信有了這些，德育之花將開遍每一個孩子的心田，陪伴他們的一生。