徐永軍

小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，在此階段養(yǎng)成的習(xí)慣和受到的教育可能會影響他們的一生。伴隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，德育在素質(zhì)教育中的地位也越來越重要。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師不僅要教授學(xué)生體育鍛煉的知識，提升他們的身體素質(zhì)，更要重視學(xué)生道德素養(yǎng)和堅(jiān)強(qiáng)意志的培養(yǎng)促使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。本文結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了基于立德樹人開展的小學(xué)體育教學(xué)的有效策略。

習(xí)近平總書記在2017年中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上強(qiáng)調(diào)：要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。由此可見，“落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”是每一位教育工作者的目標(biāo)。小學(xué)階段是學(xué)生獲得各種知識的啟蒙階段，體育教學(xué)是其中一門極為重要的學(xué)科，體育教學(xué)的有效開展能夠促進(jìn)學(xué)生的德智體美全面發(fā)展，提升學(xué)生的整體素質(zhì)，幫助他們更加健康快樂地成長。小學(xué)體育作為一門特殊的學(xué)科，課堂上不僅能夠通過教學(xué)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生鍛煉身體，還能夠磨煉他們的意志，培養(yǎng)他們的人格，當(dāng)然這需要教師采用有效的教學(xué)策略。所以在進(jìn)行體育教學(xué)時，要創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對體育課堂的興趣，引導(dǎo)他們更加投入到體育鍛煉中，達(dá)到高效的教學(xué)效果，在獲得體育知識的同時，還能夠培養(yǎng)良好的品質(zhì)。下面是我結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，基于立德樹人的教學(xué)目標(biāo)，提出的小學(xué)體育教學(xué)的具體策略探究。

1 立德樹人的教育理念與小學(xué)體育課堂的融入

1.1 提高對德育本身的認(rèn)知

所謂立德樹人下的小學(xué)體育課堂，即為新課程改革要求下素質(zhì)教育中的德育、教學(xué)內(nèi)容思想性和教育性的融合，能夠使學(xué)生在體育課堂中能夠促進(jìn)自身心靈成長和正確價值觀念的養(yǎng)成。小學(xué)階段的體育教師應(yīng)該把握好每一節(jié)課程、每一項(xiàng)活動中所蘊(yùn)含的德育因素，在教學(xué)的過程中除了教授學(xué)生本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和體育動作與知識外，還要注重學(xué)生良好品德的培養(yǎng)和日常文明行為與習(xí)慣的規(guī)范。此外，小學(xué)階段的體育教師也應(yīng)該對德育內(nèi)容有一定的了解，在日常的教學(xué)實(shí)踐中要教導(dǎo)學(xué)生心中有他人、有他人、有祖國。體育作為開展德育教育的一個途徑，教師要把握好課程內(nèi)容蘊(yùn)含的德育因素，抓住適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，而不是將德育思想強(qiáng)加于體育的課堂之上，這樣反而會得到較差的德育效果。小學(xué)體育課程的教學(xué)工作應(yīng)該是給學(xué)生在體育課程、體育運(yùn)動之中享受到運(yùn)動帶來的樂趣、增強(qiáng)學(xué)生自身體質(zhì)的同時，磨煉其意志、健全其品格。

1.2 加強(qiáng)對德育內(nèi)容的學(xué)習(xí)

小學(xué)階段的體育教師能很好地開展德育教育的前提則是體育教師自身的德育知識的具備。基于此，教師要加強(qiáng)自身對于中國的傳統(tǒng)文化、革命時期英勇志士的將神文化以及當(dāng)代先進(jìn)的社會主義文化的學(xué)習(xí)，并結(jié)合體育課程將它們轉(zhuǎn)化為課堂上的德育資源。同時教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生日常生活中的德育資源，讓德育教育緊貼學(xué)生的實(shí)際生活，從而使學(xué)生對德育內(nèi)容的識記變得更加深刻。在體育課程中開展德育教育的方法上，體育教師們可以每周開設(shè)課程研討會，優(yōu)秀的教師應(yīng)該發(fā)言自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，其他體育教師應(yīng)結(jié)合自身教授班級內(nèi)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)實(shí)踐形成合理化、針對性強(qiáng)、個性化的教學(xué)方法。除此之外，教師應(yīng)該注重本班級內(nèi)學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律、學(xué)生的興趣愛好，便于更好地開展體育教學(xué)中的德育工作。

1.3 把握好德育內(nèi)容與體育課程的融合

德育內(nèi)容和體育課程的融合體現(xiàn)在體育課程中的三個階段：①課程設(shè)計階段：體育教師要重視起課程目標(biāo)中的德育目標(biāo)，并將其作為重要內(nèi)容，要根據(jù)學(xué)生和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平來進(jìn)行教學(xué)方法的設(shè)計，做到豐富教學(xué)的同時，讓學(xué)生們能夠在體育課程中的真實(shí)體驗(yàn)中獲得思想感悟，獲得自身在德育方面的成長;②教學(xué)管理階段：在體育課程的教學(xué)活動之中，可以將豐富的德育內(nèi)容融入到某項(xiàng)具體的教學(xué)情境之中，教師可以將德育內(nèi)容融入到課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過豐富多樣的課堂表現(xiàn)形式，在游戲和競技比賽中融入德育內(nèi)容，可以增強(qiáng)德育教育的趣味性，能夠讓學(xué)生在課堂活動中鍛煉自身意志、具備小學(xué)階段學(xué)生應(yīng)有的品質(zhì);③課程評價階段：體育教師可以將德育內(nèi)容融入學(xué)生的考核與評價階段，將學(xué)生個人所具備的品德、行為與習(xí)慣加入體育課程的考核之中，細(xì)化評價內(nèi)容，從而引導(dǎo)學(xué)生做一個品學(xué)兼?zhèn)涞暮蒙倌辍?/p>

2 基于立德樹人的小學(xué)體育課堂探究

2.1 立足體育課堂常規(guī)，緊抓教學(xué)紀(jì)律

在小學(xué)階段體育課程的開展中，大多數(shù)課程都是在教室之外進(jìn)行的，占地面積較大。開放性的教學(xué)環(huán)境能夠增強(qiáng)學(xué)生參加體育運(yùn)動的興趣的同時，也會對課堂秩序與紀(jì)律的維持產(chǎn)生不良影響。體育教師要想在保證課堂的教學(xué)效果，就必須在教學(xué)活動開展的過程中加強(qiáng)對教學(xué)紀(jì)律和常規(guī)的教育，使學(xué)生們能夠在體育課程中養(yǎng)成遵紀(jì)守規(guī)的良好習(xí)慣，同時將學(xué)生的自律意識激發(fā)出來。

比如教師在體育課程中讓學(xué)生們進(jìn)行列隊(duì)練習(xí)、跑步和做操的活動時，要提前安排好每個學(xué)生的位置，以減少課堂上出現(xiàn)混亂的情況。如果體育課堂上出現(xiàn)了不聽話的學(xué)生，教師可以根據(jù)課堂情況來講遵守課堂紀(jì)律的相關(guān)內(nèi)容滲透到下一個教學(xué)活動中，如“看手勢比動作”，這一游戲可以增強(qiáng)學(xué)生的反應(yīng)能力、對周邊情況的敏感度之外，還有利于課堂紀(jì)律的維持。體育教師將課堂紀(jì)律的相關(guān)內(nèi)容立足于日常教學(xué)活動的開展中，可以發(fā)展學(xué)生們的集體意識、規(guī)范學(xué)生的課堂行為。

2.2 創(chuàng)設(shè)德育教學(xué)情境，開展體育課堂

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境已經(jīng)是一種教師非常常用的教學(xué)方法，有效的教學(xué)情境能夠很好地吸引學(xué)生投入到課堂中，還能夠拉近學(xué)生和知識的距離，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。目前體育教學(xué)中，一般會把體育項(xiàng)目訓(xùn)練和德育教育分開教學(xué)，沒有做一個有效的融合，導(dǎo)致學(xué)生無法在學(xué)習(xí)體育知識的同時也受到對應(yīng)體育鍛煉中帶給他們的品質(zhì)鍛煉，失去接受德育教育的興趣，達(dá)不到高效的教學(xué)效果。那么，教師就可以通過創(chuàng)設(shè)德育教學(xué)情境來開展體育課堂，將德育教育有效地融合到體育課堂教學(xué)中。

比如在進(jìn)行球類項(xiàng)目教學(xué)的時候，像足球、籃球等都是一個需要團(tuán)隊(duì)合作的運(yùn)動項(xiàng)目，它不僅要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候要掌握對應(yīng)的球類技巧和相關(guān)規(guī)則，還需要培養(yǎng)他們互相配合，相互幫助的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。因此在進(jìn)行本節(jié)課教學(xué)的時候，教師就可以結(jié)合“立德樹人”的教育理念，首先向?qū)W生展示一些球場不文明不道德的行為，以及出現(xiàn)的一些比賽事故，讓學(xué)生意識到球場禮儀的重要性，然后在訓(xùn)練的開始前先教給學(xué)生球場禮儀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)球技之前，先了解對應(yīng)的文化、球德等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的球場道德品質(zhì)，同時利用球場規(guī)則教會學(xué)生團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的概念，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，學(xué)會禮讓。道德觀念和訓(xùn)練項(xiàng)目的結(jié)合，更好的提高學(xué)生在體育訓(xùn)練時候的道德品質(zhì)。

2.3 小組合作創(chuàng)新德育體育教學(xué)形式

在體育教學(xué)過程中，有很多項(xiàng)目都是通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作來完成的，也是學(xué)生們非常喜歡的一種鍛煉形式，那么在進(jìn)行德育體育教學(xué)時，就可以通過小組合作來創(chuàng)新德育體育的教學(xué)形式。團(tuán)隊(duì)協(xié)作下的組織方式可以讓學(xué)生們在相互合作中學(xué)會如何相處，增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)意識，從而促進(jìn)學(xué)生健全人格的樹立，教會學(xué)生如何參與到團(tuán)隊(duì)工作中來。

比如教師在組織學(xué)生進(jìn)行“拔河比賽”時，就可以利用拔河的特點(diǎn)將德育融合其中。因?yàn)榘魏邮切枰芏嚓?duì)員相互配合來完成，每個隊(duì)員的胖瘦高矮程度不同，有時候就會出現(xiàn)一隊(duì)看著非常強(qiáng)，一隊(duì)有些弱的情況。這時，教師就可以教給學(xué)生要擁有良好的心態(tài)，對手自己無法選擇，但是可以選擇自己的心態(tài)，對自己充滿信心，不能夠輕視自己，只要大家一起努力就有勝利的可能。通過這樣的環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生樹立自信心，讓學(xué)生在面臨困難的時候以更加樂觀積極的態(tài)度面對，有助于他們的成長。

2.4 創(chuàng)設(shè)游戲氛圍，創(chuàng)新道德體育教學(xué)形式

雖然體育課堂是在室外進(jìn)行，與文化科目有很大的不同，但是因?yàn)轶w育項(xiàng)目會需要消耗學(xué)生的體力，導(dǎo)致部分學(xué)生不愿意參與進(jìn)來，總是在課堂上渾水摸魚，導(dǎo)致課堂效果不夠理想。因此，教師就需要提升體育課堂的游戲氛圍，豐富課堂內(nèi)容，將德育體育項(xiàng)目和游戲環(huán)節(jié)結(jié)合起來，活躍課堂的氛圍，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，使得他們更加投入到課堂上。學(xué)生參與度與學(xué)習(xí)自主性的提高，能夠使課堂的教學(xué)效果和德育教育效果得到增強(qiáng)，同時也能增強(qiáng)學(xué)生對體育知識與德育內(nèi)容的接受程度，使學(xué)生在體育活動中強(qiáng)健體魄、在游戲趣味中獲取德育知識。

比如在進(jìn)行跑步相關(guān)的訓(xùn)練時，老師就可以將單純的跑步鍛煉變成“接力賽跑”項(xiàng)目，向?qū)W生說明接力賽的規(guī)則和獎勵政策，然后讓學(xué)生自行結(jié)組，找個自己的隊(duì)友。開始比賽前，利用向?qū)W生講解在接力的時候如何配合，來灌輸給學(xué)生團(tuán)隊(duì)比賽中的責(zé)任感和合作精神，利用這次機(jī)會培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感，履行自身對團(tuán)隊(duì)的責(zé)任等。通過說明這些來讓學(xué)生既接受了德育教育，也激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

2.5 立足日常生活、挖掘德育素材

在體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)德育教育的滲透是十分漫長的、并且是持續(xù)進(jìn)行的，這種滲透不僅僅可以在體育課堂當(dāng)中進(jìn)行，體育課堂的內(nèi)外都可以變成德育的教育陣地。生活化的教育理念也可以應(yīng)用于小學(xué)體育中德育內(nèi)容的滲透中，這就要求教師多多觀察學(xué)生的日常生活，教學(xué)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中出發(fā)，挖掘出適合本班級學(xué)生成長要求的德育主體與內(nèi)容，這樣的教學(xué)理念能夠使教師在體育課堂中取得更好的教學(xué)效果。

比如體育教師在設(shè)計障礙跑的相關(guān)活動時，就可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，在課堂上創(chuàng)設(shè)出營救火災(zāi)的模擬場景，讓學(xué)生們扮演火災(zāi)情境中消防員與居民的相關(guān)角色，學(xué)生們在角色體驗(yàn)和障礙跑的活動中體會到火災(zāi)救援工作的艱辛，同時了解到火災(zāi)營救的整個過程，從而使學(xué)生加強(qiáng)對消防員職業(yè)的尊重、懂得了生命的珍貴。此外，對于火災(zāi)救援中所涉及到的如何安全用水用電、注意資源的節(jié)約的教學(xué)內(nèi)容，能夠使學(xué)生在日常生活中形成良好的生活習(xí)慣，樹立節(jié)約資源的環(huán)保意識。

3 結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)時期是學(xué)生思想道德建設(shè)的初始時期，也是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品德最容易的時候。因此在小學(xué)階段的各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，都要重視學(xué)生的德育教育，幫助學(xué)生建立優(yōu)秀的品質(zhì)，正確的三觀。作為體育教師，要不斷創(chuàng)新教學(xué)策略，豐富教學(xué)內(nèi)容，將德育教育有效地融合到體育教學(xué)中來，不僅讓學(xué)生學(xué)會體育知識，得到有效的體育鍛煉，還要在體育學(xué)習(xí)中建立優(yōu)秀的品德，得到身心的健康發(fā)展。

（作者單位：浙江省舟山市定海區(qū)大豐中心小學(xué)）