試論提升小學(xué)體育課堂運(yùn)動訓(xùn)練有效性的策略

俞盼

隨著當(dāng)今我國新課程的不斷改革以及經(jīng)濟(jì)社會地不斷發(fā)展，社會對于人才綜合素質(zhì)的要求也越來越高，這對于小學(xué)體育教學(xué)形式有一定的影響，所以，教師為了在小學(xué)體育教學(xué)過程中不斷提升小學(xué)體育課堂運(yùn)動訓(xùn)練的質(zhì)量和效率，就應(yīng)積極改進(jìn)教學(xué)方法更新教學(xué)理念，使學(xué)生能夠更加積極主動地參與到教師的教學(xué)課堂中，進(jìn)而提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)。與此同時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況，制定有根據(jù)的、科學(xué)合理的教學(xué)策略，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育課堂運(yùn)動訓(xùn)練的有效性，不斷提升教師的整體教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，并積極順應(yīng)當(dāng)今新課程改革的潮流。

在新課程不斷改革并深入的今天，教學(xué)者和各位家長已經(jīng)逐漸意識到素質(zhì)教育的重要性，所以，為了提升小學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，教師就應(yīng)該堅(jiān)持體育教學(xué)，使學(xué)生能夠在平時(shí)學(xué)習(xí)中感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們可以發(fā)現(xiàn)，想要使學(xué)生提升自身的體育素養(yǎng)，教師在教學(xué)過程中就應(yīng)堅(jiān)持高效的訓(xùn)練教學(xué)，不斷提升教學(xué)的效率和質(zhì)量，為今后同學(xué)們的體育訓(xùn)練學(xué)習(xí)和以后身體素質(zhì)的提升提供有效的幫助，進(jìn)一步提升體育運(yùn)動訓(xùn)練教學(xué)的有效性，使教師能夠達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)。在下文中，筆者將結(jié)合本人自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對教師如何在小學(xué)體育教學(xué)課堂過程中增強(qiáng)運(yùn)動訓(xùn)練教學(xué)的有效性進(jìn)行研究和討論，希望以下的教學(xué)方法和策略能夠?qū)V大的教育工作者有所啟示，進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)體育教育事業(yè)繁榮發(fā)展。

1 小學(xué)體育教學(xué)事業(yè)的重要意義和當(dāng)代作用

我們可以發(fā)現(xiàn)，處在小學(xué)階段的學(xué)生還沒有形成成熟的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣，自己的綜合能力和體育學(xué)習(xí)素養(yǎng)還有待提升和完善。所以，為了能夠提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力和綜合能力，教師應(yīng)積極改進(jìn)教學(xué)方法，更新自身的教育教學(xué)理念，將當(dāng)今新課程改革大背景下的素質(zhì)教育理念不斷深入與小學(xué)體育教學(xué)過程中。但是，我們觀察以往的教學(xué)模式，教師只是一味地講解教材上的知識，沒有結(jié)合同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和性格特點(diǎn)展開有針對性的教學(xué)，這在一定程度上難以凸顯同學(xué)們在課堂上的主體地位，不利于學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生更深層次地認(rèn)識，而且，在其他科目考試的壓力下，學(xué)生難以提升自身的健康素質(zhì)和體育素養(yǎng)。由此可見，小學(xué)體育教學(xué)事業(yè)對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著重要的作用，因此，為了能夠更好地提升學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力，激發(fā)同學(xué)們對體育知識的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性，教師就應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，不斷增強(qiáng)小學(xué)體育課堂運(yùn)動訓(xùn)練的有效性，達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)，為同學(xué)們穩(wěn)定發(fā)展提供有利條件。

2 如何在小學(xué)體育教學(xué)課堂在增強(qiáng)運(yùn)動訓(xùn)練的有效性

2.1 營造一個(gè)輕松愉悅的課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

以往的體育教學(xué)中，教師只是將課本上的一些重點(diǎn)知識給學(xué)生進(jìn)行語言的講解，在此之后，讓同學(xué)們做筆記，這樣的教學(xué)模式過于枯燥單一，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，影響學(xué)生的聽課效果和教師的教學(xué)質(zhì)量，所以，在今后的小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育理念，更新教學(xué)模式，制定科學(xué)有效的教學(xué)策略，使學(xué)生能夠在輕松愉悅的課堂氛圍下進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，滿足小學(xué)生的發(fā)展需求，為同學(xué)們今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，教師應(yīng)該積極結(jié)合同學(xué)們的實(shí)際狀況和性格特點(diǎn)，對教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，再結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格特點(diǎn)優(yōu)化自身已有的教學(xué)模式和教學(xué)方法，進(jìn)一步不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全身心發(fā)展。比如：教師可以根據(jù)訓(xùn)練場地的特點(diǎn)，讓同學(xué)們進(jìn)行熱身訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的體育意識，并結(jié)合訓(xùn)練場地的器材給同學(xué)們進(jìn)行分組，增強(qiáng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識，使學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)的協(xié)作下完成本節(jié)課的體育訓(xùn)練，進(jìn)一步提升體育課堂訓(xùn)練的有效性。

2.2 為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)示范，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性

在小學(xué)體育運(yùn)動訓(xùn)練中，教師應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠積極主動地參與到活動當(dāng)中，更好地增強(qiáng)同學(xué)們的全面素質(zhì)。與此同時(shí)，教師應(yīng)針對學(xué)生的體育動作進(jìn)行有效的審核和規(guī)范，并積極為同學(xué)樹立良好的榜樣，使學(xué)生能夠以教師為榜樣，更清晰明了地理解教師所講授的體育運(yùn)動常識。此外，教師要積極觀察同學(xué)們的課堂行為，對于錯(cuò)誤的行為進(jìn)行糾正，正確的行為予以鼓勵(lì)，從而在激勵(lì)下提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，保障學(xué)生能夠積極參與到活動當(dāng)中。比如：教師在教同學(xué)們某一訓(xùn)練動作時(shí)，應(yīng)為學(xué)生做好標(biāo)準(zhǔn)的動作示范，使學(xué)生能夠掌握這一動作主要的知識點(diǎn)，之后再讓同學(xué)們進(jìn)行一次訓(xùn)練，幫助學(xué)生更好地掌握該動作的要領(lǐng)，使他們能夠真正明白體育訓(xùn)練的真諦，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。我相信在教師的努力下和同學(xué)們的積極配合下，學(xué)生的體育素養(yǎng)和綜合能力一定會得到提升，教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率也會得到加強(qiáng)。

3 結(jié)束語

綜上所述，結(jié)合上文筆者所闡述的有關(guān)教師如何在小學(xué)體育教學(xué)過程中提升運(yùn)動訓(xùn)練的有效性的探討可知，在當(dāng)今的教學(xué)過程中，教師過于重視數(shù)語外三大主科對于學(xué)生的重要作用而忽略了體育教學(xué)對于學(xué)生提升自身的身體素質(zhì)的重要意義，因此，為了改變這一現(xiàn)狀，教師在小學(xué)體育教學(xué)過程中，應(yīng)重視體育教學(xué)活動，明確課堂教學(xué)內(nèi)容，不斷提高運(yùn)動訓(xùn)練的有效性，并積極將新課程改革的教育理念融入到平時(shí)的教學(xué)中，充分堅(jiān)持同學(xué)們的主體地位，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和年齡構(gòu)成堅(jiān)持高效的教學(xué)方法，并制定出一個(gè)符合本班學(xué)生的教學(xué)策略，為同學(xué)們營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，真正達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)。

（作者單位：江蘇省淮安市盱眙縣鐵佛中心小學(xué)）