五四精神融入新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的路徑探究

王茂偉

（仰恩大學(xué)黨委辦公室 福建泉州 362014）

習(xí)近平總書(shū)記在五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)中講話指出：“新時(shí)代中國(guó)青年要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)五四精神，以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，不辜負(fù)黨的期望、人民期待、民族重托，不辜負(fù)我們這個(gè)偉大時(shí)代?！币髸r(shí)代青年“要樹(shù)立遠(yuǎn)大理想；要熱愛(ài)偉大祖國(guó)；要擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任；要勇于砥礪奮斗；要練就過(guò)硬本領(lǐng)；要錘煉品德修為。”［1］“擔(dān)當(dāng)、奮斗、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新”成為了五四精神在新時(shí)代青年中的新體現(xiàn)。精神與時(shí)代是同行的，五四精神作為一種精神文化和價(jià)值觀念，在不同時(shí)期和階段被賦予了不同的價(jià)值。

五四精神的時(shí)代價(jià)值取向

2019年習(xí)近平總書(shū)記五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)中講話指出：“五四運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)以先進(jìn)青年知識(shí)分子為先鋒、廣大人民群眾參加的徹底反帝反封建的偉大愛(ài)國(guó)革命運(yùn)動(dòng)，是一場(chǎng)中國(guó)人民為拯救民族危亡、捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)、凝聚民族力量而掀起的偉大社會(huì)革命運(yùn)動(dòng)，是一場(chǎng)傳播新思想新文化新知識(shí)的偉大思想啟蒙運(yùn)動(dòng)和新文化運(yùn)動(dòng)?！币詯?ài)國(guó)主義為核心的五四精神是中國(guó)精神的重要組成部分激勵(lì)著一代又一代的廣大青年為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而不懈奮斗，毛澤東同志說(shuō)：“全國(guó)知識(shí)青年和學(xué)生青年一定要和廣大的工農(nóng)群眾結(jié)合在一起，和他們變成一體，才能形成一支強(qiáng)有力的軍隊(duì)……有了這支大軍，才能攻破敵人的堅(jiān)固陣地，才能攻破敵人的最后堡壘”［2］?！对谌珖?guó)青年社會(huì)主義建設(shè)積極分子大會(huì)上的講話》是鄧小平于一九五五年九月二十八日發(fā)表的，在發(fā)言中鄧小平指出：“青年應(yīng)當(dāng)有遠(yuǎn)大的理想，又要十分重視任何細(xì)小的工作，中國(guó)青年正在同全國(guó)人民一道為把我國(guó)建成繁榮昌盛的社會(huì)主義國(guó)家而奮斗?！保?］1998年5月4日《繼承和發(fā)揚(yáng)五四運(yùn)動(dòng)的光榮傳統(tǒng)》是江澤民在慶祝北大建校百年大會(huì)上強(qiáng)調(diào)了五四精神，也對(duì)青年大學(xué)生提了幾點(diǎn)希望，全國(guó)的青年和學(xué)生要堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一，堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民的統(tǒng)一，堅(jiān)持樹(shù)立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一。［4］青年是振興中華的生力軍，是我們民族復(fù)興的希望；1999年5月4日，胡錦濤在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)80周年大會(huì)上發(fā)表重要講話指出：“發(fā)揚(yáng)偉大的五四精神，為實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化不斷建功立業(yè)?！薄耙獔?jiān)定理想，服務(wù)人民”“要深入群眾，投身實(shí)踐”“要勤奮學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造”“要腳踏實(shí)地，艱苦奮斗。”［5］

五四精神融入大學(xué)生思想政治教育的重要意義

弘揚(yáng)五四精神，培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情操。五四運(yùn)動(dòng)，孕育了以“愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)”的偉大精神被高度凝練，無(wú)論是愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)，都有一個(gè)共同的源頭，就是愛(ài)國(guó)精神。[6]1919五四運(yùn)動(dòng)，其初衷就是為了反對(duì)帝國(guó)列強(qiáng)瓜分中國(guó)，在如今經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代下，應(yīng)對(duì)西方思潮和價(jià)值觀念對(duì)中國(guó)在意識(shí)形態(tài)中的挑戰(zhàn)等，維護(hù)國(guó)家獨(dú)立，捍衛(wèi)國(guó)家利益，抵制外來(lái)腐朽思想文化等，仍需愛(ài)國(guó)主義精神的強(qiáng)力支撐，所以弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神永不過(guò)時(shí)。［7］青年是祖國(guó)的未來(lái)和希望，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，新時(shí)代在廣大青年群體尤其是青年大學(xué)生群體中弘揚(yáng)五四愛(ài)國(guó)精神具有重要的意義。

弘揚(yáng)五四精神，引導(dǎo)新時(shí)代大學(xué)生堅(jiān)守社會(huì)主義核心價(jià)值觀。五四精神為大學(xué)生思想政治教育提供新的教育內(nèi)容。五四運(yùn)動(dòng)提倡以先進(jìn)青年知識(shí)分子所表現(xiàn)出的愛(ài)國(guó)精神、追求真理的思想，觸發(fā)了中華民族的歷史覺(jué)醒，也是命運(yùn)的歷史轉(zhuǎn)折。新時(shí)代下，青年是建設(shè)國(guó)家和民族復(fù)興的重要力量，新時(shí)代下，賦予了每位時(shí)代青年與祖國(guó)同奮斗與時(shí)代同進(jìn)步的歷史機(jī)遇與使命。在新時(shí)代下，愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)依然是高校思政教育的重點(diǎn)工作精神，弘揚(yáng)五四精神與新時(shí)代大學(xué)生思政工作的教育目的和教育任務(wù)都具有高度的契合性，發(fā)揚(yáng)五四精神對(duì)引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有著積極正面的作用。

弘揚(yáng)五四精神，切合時(shí)代教育需求。五四精神是大學(xué)生思想政治教育的有效動(dòng)力。習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)過(guò)：“國(guó)家的希望在青年，民族的未來(lái)在青年，他們是整個(gè)社會(huì)力量中最積極、最有生氣的力量”。我們黨自成立以來(lái)就很注重對(duì)青年的教育，根據(jù)筆者對(duì)閩南三所高校1750份《關(guān)于新時(shí)代大學(xué)生對(duì)五四運(yùn)動(dòng)和五四精神的了解》問(wèn)卷中，發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的歷史和精神的認(rèn)識(shí)并不系統(tǒng)也不全面。例如：?jiǎn)柧碇校拔逅倪\(yùn)動(dòng)的歷史原因和五四精神的產(chǎn)生”，有35.3%的學(xué)生表示不清楚，44.5%的學(xué)生有一點(diǎn)了解，只有20.2%的學(xué)生表示能夠大概了解五四運(yùn)動(dòng)的脈絡(luò)及五四精神的產(chǎn)生。對(duì)“五四運(yùn)動(dòng)和五四精神的時(shí)代價(jià)值”這一問(wèn)卷問(wèn)題中，有76.6%的學(xué)生認(rèn)為需要弘揚(yáng)五四精神，在課堂中，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)五四運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)；在“五四精神融入高校思政教育的成果轉(zhuǎn)換意義”這一問(wèn)題中，81.2%的學(xué)生認(rèn)為能夠幫助，但要改革創(chuàng)新去講好五四故事。所以說(shuō)，弘揚(yáng)五四精神，是時(shí)代需要，也是思想政治教育中一個(gè)新的教育內(nèi)容。

五四精神融入大學(xué)生思想政治教育的基本路徑

五四精神融入思想政治理論課程。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思政教育工作大會(huì)上指出：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！盵8]課堂應(yīng)該發(fā)揮落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的主渠道作用，特別是思想政治教育課這門(mén)關(guān)鍵性課程，更應(yīng)該用與時(shí)俱進(jìn)的思想和靈活創(chuàng)新的形式，深刻理解五四“愛(ài)國(guó)、科學(xué)、民主、進(jìn)步”的愛(ài)國(guó)精神，結(jié)合學(xué)校文化內(nèi)涵、學(xué)科教學(xué)特色和紅色精神，將五四教育融入到思政課理論教學(xué)和實(shí)踐中，凸顯“潛移默化”“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育，講好五四精神，講好五四故事。

五四精神融入日常思想政治教育中。思政課是“主渠道，日常思想政治教育就發(fā)揮著“主陣地”作用，二者之間是相輔相成、相互依存、相互轉(zhuǎn)化、互相融合，形成大學(xué)生思想政治教育的協(xié)同效應(yīng)。日常思想政治教育一般以黨團(tuán)教育，班級(jí)組織，社團(tuán)活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐等方式開(kāi)展，也是大學(xué)生進(jìn)行日常思想政治教育最基本的途徑。在這個(gè)過(guò)程中，輔導(dǎo)員、班主任就發(fā)揮著關(guān)鍵的作用，是推動(dòng)大學(xué)生思政教育的重要力量，指導(dǎo)和組織大學(xué)生思政教育工作，所以端正輔導(dǎo)員和班主任愛(ài)國(guó)主義精神的政治定位和角色就是把好日常思政教育的第一關(guān)?？梢酝ㄟ^(guò)主題班會(huì)、主題教育日活動(dòng)、小團(tuán)體主題討論沙龍、校園網(wǎng)文推廣、組織實(shí)踐等，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)新優(yōu)化，多形式開(kāi)展教育活動(dòng)，引導(dǎo)廣大學(xué)生在充分透徹理解“五四精神”下，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，懷著“聽(tīng)黨話、跟黨走、感黨恩”的思想，堅(jiān)定不移的跟黨走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)而貢獻(xiàn)自己的力量。

五四精神融入到校園文化中。校園文化是高校思想政治教育建設(shè)中的重要組成部分，將五四精神融入到校園文化建設(shè)之中，可以豐富思政教育素材，也有助于五四精神文化的傳承?？梢苑譃閹讉€(gè)方面來(lái)進(jìn)行，一是將五四精神融入校園物質(zhì)建設(shè)中，將五四精神滲透到學(xué)生容易活動(dòng)的場(chǎng)所，其次是可以在校園長(zhǎng)廊、校園地標(biāo)設(shè)置有關(guān)五四精神建筑或標(biāo)語(yǔ)。二是通過(guò)文化渲染和人文關(guān)懷等形式營(yíng)造五四精神，充分發(fā)掘校園文化，梳理校園精神，深刻理解校園歷史，結(jié)合校訓(xùn)，校風(fēng)，學(xué)風(fēng)等，進(jìn)行五四精神教育。三是充分發(fā)揮學(xué)校新聞宣傳陣地，可采用“線上線下”立體推進(jìn)模式，同時(shí)傳播，線上可以運(yùn)用學(xué)校、團(tuán)委、二級(jí)學(xué)院官微、校園網(wǎng)頁(yè)，開(kāi)設(shè)專(zhuān)題欄目，線下可以開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽、五四話劇、五四合唱等文化作品并廣泛推廣，做到點(diǎn)面結(jié)合、以點(diǎn)帶面。

融入到大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。社會(huì)實(shí)踐是錘煉大學(xué)生意志品質(zhì)的試金石，也是五四精神更為簡(jiǎn)單的實(shí)踐方式。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，人的認(rèn)識(shí)依賴(lài)于人們的物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)。[9]實(shí)踐育人是高?！叭恕敝匾慕M成部分，實(shí)踐育人是對(duì)思想政治教育工作的推進(jìn)和細(xì)致化，在大學(xué)生德智體美勞培育中發(fā)揮著重要作用。高校要引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生主動(dòng)參與暑期社會(huì)實(shí)踐或志愿服務(wù)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)五四精神豐富內(nèi)涵，深入思考，“內(nèi)化于心、外化于形”，如參加社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿者服務(wù)、公益活動(dòng)等，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)踐隊(duì)伍指導(dǎo)教師要引導(dǎo)學(xué)生到紅色陣地開(kāi)展調(diào)研，開(kāi)展公益志愿活動(dòng)弘揚(yáng)五四愛(ài)國(guó)精神。要拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)；陶冶情操，做到“知行合一”的要旨。

中國(guó)面臨著百年未有之大變局的新時(shí)代，大學(xué)生的思想政治教育是培育一代又一代社會(huì)主義繼承人的重要保障，大學(xué)生思想政治教育中融入五四精神是順應(yīng)人才成長(zhǎng)規(guī)律、高等教育發(fā)展規(guī)律和思想政治教育規(guī)律。

五四運(yùn)動(dòng)雖已成為歷史，但在當(dāng)代全面建成小康社會(huì)的過(guò)程中，五四精神依然煥發(fā)著蓬勃的生命力。因此，在今后的時(shí)間里，高校應(yīng)該在思想政治理論課程、日常思政教育、校園文化建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中積極融入五四精神，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)代要求的思想進(jìn)步、專(zhuān)業(yè)扎實(shí)的高素質(zhì)人才，讓廣大青年主動(dòng)爭(zhēng)當(dāng)傳承、發(fā)揚(yáng) “五四精神”的模范。五四精神是中國(guó)精神的重要組成內(nèi)容。國(guó)家的未來(lái)和民族的希望在青年。習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)，廣大青年要“以執(zhí)著的信念、優(yōu)良的品德、豐富的知識(shí)、過(guò)硬的本領(lǐng)，同全國(guó)各族人民一道，擔(dān)負(fù)起歷史重任，讓五四精神放射出更加奪目的時(shí)代光芒。”［10］