淺談如何組織一年級數(shù)學(xué)教學(xué)

吳素瓊

本人任教初中英語十幾年對英語教學(xué)的深刻領(lǐng)悟就是：課時少，內(nèi)容多，為了在有限的課堂時間傳授龐大的知識內(nèi)容，每堂課那都得設(shè)計得海納百川，包羅萬象且又要生動有趣，只有這樣才能達(dá)到理想的效果，為了如何上好- -堂課，每次設(shè)計課件都得窮其一生、絞盡腦汁鉆研，都快成研究生了。

不曾想，有朝一日我會接手小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)， 這簡直就是對我人生的逆襲呀！拿到數(shù)學(xué)書的那一刻，我的第一個感覺就是：這一年級的數(shù)學(xué)真是簡單到我一口氣都能讀完整本書，我一節(jié)課可以上完整本書的內(nèi)容。關(guān)鍵問題是每天至少有2節(jié)數(shù)學(xué)課，這要上一個學(xué)期呢？我那么多時間拿來做什么呢？這屈指可數(shù)的1-10的認(rèn)識都要上半個學(xué)期，這到底是跟我開玩笑，還是一個考驗(yàn)？

當(dāng)然，這絕對不是一個玩笑，中國幾千年的教育 堆積的經(jīng)驗(yàn)告訴我，為了不誤人子弟，我得轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)模式了。經(jīng)過幾堂課下來，我發(fā)現(xiàn)自己一上起課來就根本停不下來，預(yù)備的幾堂課的內(nèi)容，我一節(jié)課就上完了，而且課堂上還顯得很多空余時間，這樣下去，以后我就沒什么可以教學(xué)生的了，難道他們就可以出師了？不用說，我的教學(xué)方式有問題，我得多向同年級有經(jīng)驗(yàn)優(yōu)秀老師請教了，經(jīng)過聽取他們幾堂課后，我深刻的認(rèn)識到：每個階段的教學(xué)都是一個很重要的學(xué)問，都得結(jié)合學(xué)生實(shí)際仔細(xì)分析與思考。

首先，這一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容少，課堂時間多，那么就得從細(xì)節(jié)人手。一年級的學(xué)生都是剛從幼稚園升人小學(xué)，聽課、坐姿習(xí)慣都沒有養(yǎng)成，一些訓(xùn)導(dǎo)的語言他們根本聽不懂，為規(guī)范其行為，應(yīng)該用相應(yīng)的口令，讓他們明白什么時候該做什么事情比如：

師? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?生

一二三? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?請坐端

小眼睛? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?看老師

小嘴巴? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?不說話

小手? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 放好

若是想規(guī)范課堂行為，這種方法比你十成功力的獅子吼管用百倍。一年級的課堂教學(xué)，是在不斷地傳授知識的同時，也是習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段自己認(rèn)為很簡單的1+1=2，但是對學(xué)生來說，就是要在他們空白的小腦袋里寫入新的符號，要讓他們反復(fù)朗讀并記憶。要怎樣才能讓他們有效的記憶這些知識呢？

其次，示范很重要。老師認(rèn)為講一遍都可以的知識，學(xué)生并不一-定能完全記住，老師要開動腦筋把每個簡單的知識點(diǎn)都用手勢與動作的方式展示出來，并讓學(xué)生跟著做與念。比如：

師：小朋友，我問你，1+1等于幾？ （左右手各出發(fā)一個手指）

生：吳老師，我告訴你，1+1等于2。（照著師出手指做動作）

這樣不厭其煩地反復(fù)練習(xí)，手腦并進(jìn)，才能讓空洞的知識生動形象地寫人到學(xué)生的頭腦，學(xué)生的記憶才會很深刻。

再次，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。由于知識點(diǎn)少，簡單知識要用不同的形式展現(xiàn)在課堂上，才能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對小學(xué)生來說最有效的方法就是讓他當(dāng)老師，先從班上抽選一個背讀能力強(qiáng)的學(xué)生，讓他背出1-5 的分解與組成，每讀一句，其余學(xué)生跟著背一句，這樣就能讓抽背的同學(xué)有成功的喜悅感，其他的同學(xué)也就會紛紛效仿，并會爭先恐后地想要來展現(xiàn)自己，然后再對背得好的同學(xué)立刻進(jìn)行評價和加分。寫作也可如此，只要學(xué)生的興趣培養(yǎng)起來了，學(xué)習(xí)效果也就提高了。

最后，就是游戲的設(shè)計。只有在“樂中學(xué)，學(xué)中樂”才是讓學(xué)生最能愛上學(xué)習(xí)，并鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容最有效的途徑。幸好現(xiàn)在我們使用的?；畎装逋耆鉀Q了我們以前課堂上不能實(shí)現(xiàn)的對游戲的奢望。老師只要開動腦筋，再簡單的知識內(nèi)容都可以設(shè)計成不同類型的游戲活動，比如知識配對、辨析對錯、分組競爭等，關(guān)鍵是這些游戲都可以設(shè)置成競爭模式，完全征服了小學(xué)生的心靈世界，使我們的教學(xué)不再那么枯燥無味。當(dāng)參與游戲的學(xué)生戰(zhàn)勝其對手后，他就會從中體會到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的快樂！由于小學(xué)生爭強(qiáng)好勝、自和展現(xiàn)的欲望很強(qiáng)。戰(zhàn)敗的同學(xué)也會更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)，好在后面的游戲中一較高低，-雪前恥。

總之，要組織好一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)就根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真研究教材，把簡單的知識以豐富多彩的形式展現(xiàn)出來，才能讓課堂氣氛生動活躍，才能培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。