高中班主任德育教育教學(xué)方法與策略探究

楊正洲

【摘要】文章立足于高中班主任教育教學(xué)的實(shí)際情況，從“秉承愛(ài)國(guó)主義教育，提升學(xué)生民族自豪感”“運(yùn)用集體主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)觀念”“樹(shù)立正確偶像目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的理想主義”“發(fā)揮因材施教理念，發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)不足”“融合法律教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好素質(zhì)”五個(gè)方面出發(fā)，對(duì)如何提升高中學(xué)生的德育素養(yǎng)進(jìn)行分析與探究。

【關(guān)鍵詞】班主任; 德育教育; 愛(ài)國(guó)主義; 因材施教; 法律意識(shí);

高中作為學(xué)生成長(zhǎng)轉(zhuǎn)型的重要階段，這一年齡段的學(xué)生已經(jīng)掌握了扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)于世界有了自己獨(dú)立認(rèn)知與見(jiàn)解，因此提升學(xué)生的德育素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的人生價(jià)值觀念，是基礎(chǔ)教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)達(dá)到的重要目標(biāo)。高中班主任作為班級(jí)教育教學(xué)的引路人，這就需要在班級(jí)管理的過(guò)程中，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)手段，將正能量的德育理念逐漸灌輸給學(xué)生。

一、 秉承愛(ài)國(guó)主義教育，提升學(xué)生民族自豪感

愛(ài)國(guó)主義作為德育教育重要核心，只有培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，才能促進(jìn)高中學(xué)生對(duì)于賴以生存的祖國(guó)母親有濃厚的感情，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。正如常言道：“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年智則國(guó)智，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步。”這是推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興的推動(dòng)力。因此，在日常班會(huì)之中，教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備播放一九四九年中華人民共和國(guó)成立之際的現(xiàn)狀與當(dāng)下中國(guó)發(fā)展進(jìn)行比較。在中華人民共和國(guó)成立之際，中華民族經(jīng)受了戰(zhàn)爭(zhēng)的洗禮，諸多國(guó)家并不認(rèn)同中國(guó)的國(guó)際地位，在面臨內(nèi)憂外患的壓力下，中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人與無(wú)數(shù)人才經(jīng)受住了考驗(yàn)，一步步將中國(guó)帶向了繁榮富強(qiáng)的新道路。七十余年彈指一揮間，現(xiàn)在的中國(guó)成為具有大國(guó)擔(dān)當(dāng)?shù)拇?，在?guó)慶大閱兵之際，警部隊(duì)和民兵預(yù)備役部隊(duì)約15000名官兵、580臺(tái)（套）裝備組成的15個(gè)徒步方隊(duì)、32個(gè)裝備方隊(duì);陸、海、空航空兵160余架戰(zhàn)機(jī)，組成12個(gè)空中梯隊(duì)。這再一次彰顯了我國(guó)的大國(guó)力量，體現(xiàn)了中華強(qiáng)大起來(lái)的雄心壯志。此外，中國(guó)的科技人才與日俱增，諸多先進(jìn)科技也位世界之前，中國(guó)近年來(lái)在核聚變研究、載人航天、LAMOST大視場(chǎng)光學(xué)望遠(yuǎn)鏡以及“星云”超級(jí)計(jì)算機(jī)等方面的技術(shù)，已在國(guó)際處于前列位置。學(xué)生在多媒體視頻之中會(huì)深受啟發(fā)，這能夠有效激發(fā)學(xué)生自身的民族自信心，產(chǎn)生濃厚的奮進(jìn)之情，“此生無(wú)悔入華夏”更成了每一位學(xué)生的心里話。在這樣的教學(xué)引導(dǎo)下，真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，從而能夠根本上帶動(dòng)了學(xué)生的民族自豪感與民族自信心。

二、 運(yùn)用集體主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)觀念

學(xué)校是一個(gè)大家庭，是學(xué)生集體生活與學(xué)習(xí)的公用場(chǎng)地，良好的集體觀念有助學(xué)生更好地投身集體生活，學(xué)生在彼此日常交往中收斂個(gè)性，追求集體氛圍的建立。每一個(gè)人在社會(huì)生存之中，都不會(huì)是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們需要積極地與社會(huì)接軌，在集體生活之中創(chuàng)造屬于自己的價(jià)值。因此班主任教師要深度挖掘集體教育的積極優(yōu)勢(shì)，在節(jié)日時(shí)，學(xué)校開(kāi)展了相關(guān)活動(dòng)，此時(shí)班主任教師則要充分運(yùn)用這一教學(xué)資源，如在植樹(shù)節(jié)時(shí)，教師與班級(jí)學(xué)生通過(guò)共同栽種下一棵小樹(shù)苗。學(xué)校進(jìn)行定期評(píng)選，看哪個(gè)班級(jí)的小樹(shù)苗茁壯成長(zhǎng)，哪一個(gè)班級(jí)則會(huì)獲得“綠色之星”的稱號(hào)。在榮譽(yù)感的激勵(lì)下，學(xué)生不自覺(jué)地會(huì)凝聚成一個(gè)整體，在空余時(shí)間為小樹(shù)苗澆澆水、施施肥等，這有效地激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，不僅有助于實(shí)現(xiàn)團(tuán)結(jié)學(xué)生關(guān)系，還能帶動(dòng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境意識(shí)的養(yǎng)成。除此之外，教師還能夠以班級(jí)為單位開(kāi)展拔河比賽，拔河是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，一個(gè)人的力量是微小的，只有學(xué)生心往一起聚、力往一起使才能實(shí)現(xiàn)取得班級(jí)勝利的重要轉(zhuǎn)變。正如教育家馬卡連柯說(shuō)：“每當(dāng)我們給個(gè)人一種影響的時(shí)候，而這影響必定同時(shí)應(yīng)當(dāng)是給予集體的種影響?！?/p>

三、 樹(shù)立正確偶像目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的理想主義

“理想是石，敲出星星之火;理想是火，點(diǎn)亮希望的燈;理想是燈，照亮夜行的路;理想是路，引你走到黎明?！崩硐雽?duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)具有至關(guān)重要的作用，高中年齡段的學(xué)生對(duì)于未來(lái)并沒(méi)有準(zhǔn)確的認(rèn)知，因此提升學(xué)生的奮進(jìn)之心，堅(jiān)定學(xué)生的人生訴求，是班主任管理重點(diǎn)。此時(shí)班主任教師可以與學(xué)生分享偉人的小故事。以袁隆平院士為例，在感動(dòng)中國(guó)十大人物中這樣寫(xiě)道：是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個(gè)鄉(xiāng)村教師的時(shí)候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識(shí);當(dāng)他名滿天下的時(shí)候，卻仍然只是專注于田疇，淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢(mèng)想，就是讓所有的人遠(yuǎn)離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平。老先生將一生奉獻(xiàn)給了稻田，這是每一位中華兒女的楷模，一生只做一件事，卻將一件事做到最精尖。此時(shí)班主任教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以偶像為理想目標(biāo)的演講。有學(xué)生在演講中到說(shuō)：“我的理想是成為任長(zhǎng)霞一樣的英雄模范，守護(hù)家園正義?！痹谶@樣的教學(xué)引導(dǎo)下，學(xué)生可以將偶像定為奮進(jìn)目標(biāo)，通過(guò)理想教育，激發(fā)學(xué)生自身潛能，在以后的學(xué)習(xí)生活中能更加努力刻苦，為實(shí)現(xiàn)理想而不斷奮斗。

四、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于德育教育教學(xué)與班主任工作緊密融合的探究是十分必要的，這就需要在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，班主任教師善于發(fā)揮多元化與人性化的管理策略。正如教育家張伯岑說(shuō)過(guò)：“作為一個(gè)教育者，我們不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更重要的是要教會(huì)學(xué)生如何做人?！边@是班主任教師的職責(zé)所在，挖掘生活之中的積極優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)高中學(xué)生的德育素養(yǎng)。

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