試論信息技術(shù)與中學(xué)英語教學(xué)的課程整合

郭夢俠 孫靜 姜春玲

摘要：中學(xué)英語是我國教學(xué)中的重要內(nèi)容，對學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)以及綜合素養(yǎng)的法都具有重要的作用。而隨著我國新課改的發(fā)展以及信息技術(shù)的進(jìn)步，在中學(xué)英語教學(xué)中將信息技術(shù)進(jìn)行有效的結(jié)合，既是信息技術(shù)發(fā)展的要求同時也是中學(xué)英語教學(xué)的需要。因此本文以中學(xué)英語為研究對象，分析信息技術(shù)與中學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行課程整合的作用，同時提出具體的整合措施，希望能夠提高中學(xué)英語教學(xué)水平，促進(jìn)信息技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中學(xué)英語;應(yīng)用

在傳統(tǒng)的中學(xué)教學(xué)過程中英語教學(xué)與信息技術(shù)之間并沒有有效的聯(lián)系，然而隨著我國教育改革的推進(jìn)要求在中學(xué)英語教學(xué)中，教師需要采取有效的措施將信息技術(shù)與英語教學(xué)進(jìn)行課程上的整合，以此來提高英語課堂教學(xué)的效果。所以要求英語教師能夠樹立應(yīng)用信息技術(shù)的意識，根據(jù)英語教學(xué)的需要來采取有效的措施，促進(jìn)信息技術(shù)與中學(xué)英語教學(xué)的有效結(jié)合。

1信息技術(shù)與中學(xué)英語教學(xué)整合的意義

1.1有利于培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣

在中學(xué)英語教學(xué)中加強(qiáng)對信息技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，可以有效提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓更多的學(xué)生能夠融入到英語課堂教學(xué)中來。在傳統(tǒng)的中學(xué)英語教學(xué)中，教師往往以書本為基礎(chǔ)，以應(yīng)試教育為出發(fā)點(diǎn)來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，大多以填塞式的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行英語知識的灌輸，這種教學(xué)方法在應(yīng)試教育背景下能夠起到一定的作用，但是卻不利于學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)。而通過將信息技術(shù)與中學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，可以有效改善單一教學(xué)模式的弊端，讓學(xué)生們接觸到更多的英語知識，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性和主動性[1]。

1.2有利于豐富英語教學(xué)

在中學(xué)英語教學(xué)中加強(qiáng)對信息技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，也能夠有效豐富英語課堂教學(xué)內(nèi)容，讓教師在有限的課堂教學(xué)時間中，為學(xué)生講述更多的知識。在信息技術(shù)的幫助下，英語教師可以搜集到更多的相關(guān)素材，彌補(bǔ)書本教學(xué)的不足。在信息技術(shù)的幫助下，教師也可以及時更新自己的教學(xué)材料，擺脫傳統(tǒng)枯燥教學(xué)模式的弊端。通過將信息技術(shù)與中學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行有效的課程整合，也能夠提高課堂教學(xué)的效率，增進(jìn)學(xué)生與教師的溝通交流，為學(xué)生們營造出一個良好的課堂教學(xué)氛圍。

2信息技術(shù)與中學(xué)英語教學(xué)課程整合的措施

2.1加強(qiáng)對教師進(jìn)行培訓(xùn)，提升教師的信息技術(shù)能力

在中學(xué)英語教學(xué)中要想提高信息技術(shù)與中學(xué)英語教學(xué)的有效整合，需要加強(qiáng)對教師進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，提升英語教師對信息技術(shù)應(yīng)用的能力。從我國當(dāng)前中學(xué)英語教師的組成情況來看，很多英語教師的年齡都相對較大，不能對信息技術(shù)進(jìn)行有效的掌握，同時在教學(xué)過程中，也不能很好地將信息技術(shù)與英語課程進(jìn)行整合，有時甚至?xí)鸬椒醋饔?。因此學(xué)校需要組織英語教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓英語教師能夠更好地利用信息技術(shù)來開展英語教學(xué)。例如利用信息技術(shù)來搜集相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生普及相關(guān)的知識等。

2.2提升英語教師對信息技術(shù)的認(rèn)識

在中學(xué)英語教學(xué)中，教師也需要提升對信息技術(shù)的認(rèn)識，能夠看到信息技術(shù)與英語教學(xué)整合的作用，從思想上能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)有一個有效的認(rèn)識。信息技術(shù)與中學(xué)英語教學(xué)課程的整合，不能僅僅表現(xiàn)在表面上，更為重要的還需要英語教師能夠從思想意識上重視二者的結(jié)合。通過對我國當(dāng)前中學(xué)英語教師的情況進(jìn)行觀察后能夠看出，大多少英語教師都能夠使用信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，然而在二者結(jié)合的程度以及結(jié)合的方法方面，仍然有很多需要改進(jìn)的地方，例如英語教師利用信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，往往是看到在提高教學(xué)效率方面的作用，而缺乏對在課程整合方面的認(rèn)識[2]。

2.3創(chuàng)新信息技術(shù)與中學(xué)英語課程整合的方法

在中學(xué)英語教學(xué)中要想加強(qiáng)對信息技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，提升其與英語課程整合的有效性，還需要教師能夠創(chuàng)新教學(xué)方法，根據(jù)英語教學(xué)的要求以及學(xué)生們的接受情況，選擇有效的整合措施。例如英語教師可以利用微課來為學(xué)生播放相關(guān)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生能夠更加直觀地對英語內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時也可以使用信息技術(shù)來為學(xué)生講述英語教學(xué)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)內(nèi)容，提高信息技術(shù)與中學(xué)英語課程整合的效率，使得信息技術(shù)的作用能夠得到更加有效的發(fā)揮。英語教師還需要根據(jù)學(xué)生們的表現(xiàn)情況，對信息技術(shù)應(yīng)用的方法進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)利用信息技術(shù)教學(xué)的模式，在課堂上能夠更好地與教師進(jìn)行互動[3]。

3結(jié)語

總而言之，在中學(xué)英語教學(xué)中加強(qiáng)對信息技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，符合新課改對英語教學(xué)以及學(xué)生培養(yǎng)的要求，有助于提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高英語課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)中學(xué)英語教學(xué)水平的提升和發(fā)展。因此中學(xué)英語教師需要認(rèn)識到信息技術(shù)與英語課程教學(xué)整合的作用，采取有效的措施在中學(xué)英語教學(xué)中對信息技術(shù)進(jìn)行整合。

參考文獻(xiàn)

[1]金傳娟.試論信息技術(shù)與初中英語教學(xué)的整合[J].新課程（下），2010（4）： 300.98：101

[2]沈潔.試論信息技術(shù)與初中英語教學(xué)有效整合[J].中學(xué)教學(xué)參考， 2015（15）：41-42.

[3]廖娟.試論信息技術(shù)與初中英語課堂教學(xué)的有效整合[J].中學(xué)生英語（24）：1.58：62