會計高職大學(xué)英語教育存在的問題與對策

王泊心 燕雨萍 馬云云

摘要：隨著社會的高速發(fā)展，社會對大學(xué)生的要求也越來越高了，教育體制的改革也在不斷地推行，大學(xué)生英語教育改革面臨著諸多的現(xiàn)實問題。本文主要闡述了會計高職大學(xué)英語教育的簡介，會計高職大學(xué)英語教育改革的主要問題及大學(xué)英語教育改革的措施，以期提供一定的借鑒作用。

一、大學(xué)英語教育的簡介

（一）大學(xué)英語教育的背景與意義

英語是一門國際通用的語言，在中國，英語學(xué)科的教育是從小學(xué)一直延續(xù)到大學(xué)的。大學(xué)生的英語教育培養(yǎng)方向更注重專業(yè)性，每一名大學(xué)生都必須接受大學(xué)英語教育，要全面提高大學(xué)英語教育的質(zhì)量，我們應(yīng)該要解決大學(xué)英語教育改革面臨的現(xiàn)實困境。

（二）大學(xué)英語教育的原則

一是加強師資力量建設(shè)的必要性。提高會計高職教師的教學(xué)質(zhì)量，重視對教師教學(xué)能力的培養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)抽出時間對教師進行后續(xù)的教育學(xué)習(xí)，開闊教師的眼界，提高教師的教學(xué)能力。二是明確英語教育的目標(biāo)。必須要明確大學(xué)英語教育的目的，確定英語教育在人才培養(yǎng)方面的作用與地位，口語的應(yīng)用與英語的實際利用為主要教學(xué)目的，讓教師根據(jù)目標(biāo)不斷優(yōu)化教學(xué)方法。

二、教學(xué)模式簡單，教學(xué)思想落后

英語是一門實用性很強的語言，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的達(dá)到四種能力：能說、能讀、能聽，能寫。就作者目前使用的教學(xué)模式是比較單一的，過于依賴教材，教學(xué)重點還是將教材上的語言知識與理論講授給學(xué)生。學(xué)生的實際運用能力沒有得到具體的體現(xiàn)。雖然現(xiàn)在的英語教學(xué)從過去的"粉筆"模式轉(zhuǎn)變成"多媒體教學(xué)"，但是多媒體的實際價值沒有被完全使用。整個英語教學(xué)模式還是老師講什么，學(xué)生就學(xué)什么。模式?jīng)]有改變。會計高職大學(xué)英語還是存在一定的應(yīng)試傾向，學(xué)生們?yōu)榱丝枷嚓P(guān)的能級證書，重點還是放在背單詞，背語法，刷題等，英語的實際運用能力沒有得到真正的鍛煉。這與培養(yǎng)應(yīng)用型人才的高職教育思想不匹配。

1、英語教師的整體實力一般。

目前會計高職院校大多數(shù)是由以前的普通中專學(xué)校重組或是新升格的職業(yè)技術(shù)學(xué)校，這些學(xué)校的的英語教師的教學(xué)水平與本地區(qū)的本科教師的水平存在一定的差距。他們難以發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，主動性和積極性的策略，而且面對基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)生，會計高職院校的英語教師不愿意改變的教學(xué)方式，因此教學(xué)質(zhì)量肯定也會受到影響。

2、大學(xué)英語缺乏媒體素養(yǎng)教育。

會計高職英語教育成為大學(xué)生關(guān)注的焦點，在會計高職學(xué)校英語教育上，傳統(tǒng)的死記硬背的學(xué)習(xí)方式和教師講學(xué)生聽的教學(xué)模式，學(xué)生缺乏聽說能力的培養(yǎng)，在生活中無法有效的將英語應(yīng)用到生活還有工作當(dāng)中。所以，很多會計高職學(xué)校在學(xué)習(xí)英語時都忽略了語言綜合運用能力，在學(xué)生學(xué)習(xí)英語時存在了太多目的性，一味的在乎考試成績是否通過，而未理解學(xué)習(xí)英語的主要意義，在會計高職英語教育中缺乏媒體素養(yǎng)和綜合人文教育。

三、會計高職英語教育的改進策略

1、提高英語師資水平。

提高會計高職院校的英語教學(xué)質(zhì)量的重要方面就是提高英語教師的教學(xué)水平。首先應(yīng)該改善教學(xué)工作環(huán)境，為會計高職院校的教師提供多種培訓(xùn)及網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)的機會。其次，鼓勵高職院校的教師到不同的院校去學(xué)習(xí)更先進的教學(xué)模式。最后，會計高職院校要完善各種制度以吸引更多的人才，為高職院校提供更好的英語教學(xué)。

2、使用先進創(chuàng)新的教學(xué)模式。

創(chuàng)新的教學(xué)模式對于不愛學(xué)習(xí)的高職院校的學(xué)生來說，是可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生體驗新的教學(xué)模式，讓學(xué)生享受創(chuàng)新的課堂互動，讓學(xué)生感受不同的課堂模式，一切都與過去不同，讓學(xué)生們在課堂上充分表現(xiàn)自己，讓學(xué)生成為課堂的主人，這才是非常重要的。

3、會計高職英語教育開展媒體素養(yǎng)教育工作

媒體素養(yǎng)教育的培養(yǎng)就是為了提升會計高職大學(xué)生對待網(wǎng)絡(luò)信息的理解以及如何獲取有利的信息來運用。傳統(tǒng)的英語教學(xué)主要培養(yǎng)英語的讀寫能力，而缺乏了獨立思考和綜合運用能力，所以教師要教導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生提高媒體素養(yǎng)培養(yǎng)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，在英語教學(xué)中滲透媒體素養(yǎng)，使得英語在媒體素養(yǎng)相結(jié)合下，能夠促進發(fā)展，達(dá)到英語和多媒體的有效利用。

4.優(yōu)化大學(xué)英語教材

會計高職學(xué)校英語教材主要來源于課本知識，所有教學(xué)從課堂上教師從教材中傳達(dá)，較為古板。在教學(xué)中，教師將多媒體素養(yǎng)融合到教材中，積極開展媒體素養(yǎng)活動，將媒體素養(yǎng)教育與會計高職英語相結(jié)合，調(diào)整英語教材內(nèi)容，優(yōu)化英語教材，促進學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語的技巧和運用目的。

總結(jié)

綜上所述，目前高職院校的英語教學(xué)存在一定的問題，我們作為會計高職英語教學(xué)中的一員，應(yīng)當(dāng)正視這些問題，并且積極探索改進的策略。

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