• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      傳統(tǒng)文化元素與小學(xué)美術(shù)手工教學(xué)有效融合實踐

      2021-11-29 00:44:13楊靜
      文學(xué)天地 2021年10期
      關(guān)鍵詞:傳統(tǒng)文化元素教學(xué)方法

      楊靜

      摘要:在當(dāng)下的階段,國家開始重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),為了讓學(xué)生更加積極地進行課程的學(xué)習(xí),美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)科的性質(zhì),開展實踐性的活動,為了讓活動的內(nèi)容更加豐富,教師可以結(jié)合中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容,讓學(xué)生進行手工剪紙活動,教師可以讓學(xué)生結(jié)合傳統(tǒng)文化的圖片進行構(gòu)思,發(fā)揮自己的想象力,提升個人的動手能力。不僅如此,在美術(shù)手工的活動中,學(xué)生還可以積累更多的傳統(tǒng)文化知識,豐富個人的知識層面,增加對中國文化的了解。

      關(guān)鍵詞:傳統(tǒng)文化元素;小學(xué)美術(shù)手工教學(xué);教學(xué)方法

      在小學(xué)美術(shù)的課堂中,實踐性的手工活動十分眾多,因為現(xiàn)在的小學(xué)生對于枯燥的知識內(nèi)容不感興趣,傳統(tǒng)文化知識的獲取較少。為了提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng),教師開始根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點制定相關(guān)的教學(xué)計劃,讓學(xué)生結(jié)合不同的主題展開手工實踐活動,不僅如此,教師還會在條件允許的情況下,在課堂中融入傳統(tǒng)文化的元素,以此來給予學(xué)生靈感,讓學(xué)生積累更多的知識內(nèi)容,感受不一樣的美術(shù)課堂。總的來說,將手工活動與傳統(tǒng)文化元素相結(jié)合,不僅能豐富學(xué)生的知識視野,還可以提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng),實現(xiàn)雙向的發(fā)展。

      一、傳統(tǒng)文化元素

      傳統(tǒng)文化元素代表著一個國家長期積累的文化沉淀,代表著一個國家的文化內(nèi)涵,作為一名學(xué)生,應(yīng)當(dāng)對自己國家的文化內(nèi)容有所了解,中國傳統(tǒng)文化元素涉及的范圍十分的廣泛,比如說關(guān)于圖騰祥瑞的文化內(nèi)容,在其中有龍、風(fēng)等吉祥動物,人們也會經(jīng)常聽到“我們都是龍的傳人”這句話,龍在傳統(tǒng)文化中代表權(quán)利、陽剛等等。在傳統(tǒng)文化中,思想層面的內(nèi)容也十分眾多,儒家學(xué)派的“仁義思想”,道家學(xué)派的“無為而治”,這些內(nèi)容在生活中啟發(fā)著我們,引導(dǎo)我們的人生方向。中國傳統(tǒng)文化元素的內(nèi)容十分眾多,音樂、戲曲、美術(shù)、雜技等內(nèi)容豐富著我們的文化生活,傳統(tǒng)文化元素的豐富內(nèi)容表示中國文化的發(fā)展趨勢,后代的人們也能夠享受更多的文化資源[1]。

      二、傳統(tǒng)文化元素與小學(xué)美術(shù)手工教學(xué)有效融合實踐策略

      (一)小學(xué)美術(shù)與古詩詞相結(jié)合

      在中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展中,古詩詞的內(nèi)容最能代表中國的經(jīng)典文化。因為小學(xué)生對于中國傳統(tǒng)文化的了解很少,此種現(xiàn)象的出現(xiàn),導(dǎo)致中國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展受到了阻礙。美術(shù)教師在此時可以結(jié)合傳統(tǒng)文化中古詩詞的內(nèi)容展開手工活動,讓學(xué)生自主選擇感興趣的古詩句,在理解古詩的情境后,教師可以讓學(xué)生進行手工剪紙,從而利用這種方式鍛煉學(xué)生的實踐能力,幫助學(xué)生積累更多的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)。總的來說,教師將古詩詞的內(nèi)容融入到美術(shù)手工活動中,給予學(xué)生更多的個人體驗,學(xué)生才能夠獲得更高的發(fā)展[2]。

      例如,教師在進行人教版小學(xué)美術(shù)教材六年級美術(shù)下冊“尋找美的蹤跡”一課的教學(xué)時,本節(jié)課主要圍繞著“尋找美的蹤跡”展開。每一個地區(qū)都有著美的蹤跡,著名的雕塑家羅丹層面說過:“美是到處都有的,對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?!苯處熆梢栽诮虒W(xué)前,找尋一些適合學(xué)生閱讀的古詩,比如說,楊萬里的《小池》,泉眼無聲惜細流,樹陰照水愛晴柔。又或是張九齡的《感遇·江南有丹橘》,江南有丹橘,經(jīng)冬猶綠林。這些古詩詞都描繪了不同地區(qū)的風(fēng)景,教師為學(xué)生提供古詩詞的內(nèi)容,學(xué)生的手工活動也能夠更好地展開。教師可以讓學(xué)生自由選擇不同地區(qū)的風(fēng)景進行手工剪紙活動,以此來增加學(xué)生的積極性,幫助學(xué)生提升個人的實踐能力。總的來說,教師在課堂中融入傳統(tǒng)文化元素,讓學(xué)生在感受中國文化的同時進行手工活動,在課堂中,學(xué)生不僅能夠提升個人的審美和實踐能力,還可以增加個人的文化素養(yǎng)[3]。

      (二)將古雕刻文化與手工教學(xué)相結(jié)合

      當(dāng)下是素質(zhì)教育的時代,教師應(yīng)當(dāng)跟隨教育的發(fā)展理念,重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。為了增加美術(shù)課堂的有效性,小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)改進以往的教學(xué)方式,在美術(shù)手工教學(xué)中增加關(guān)于中國的傳統(tǒng)文化元素。比如說教師可以結(jié)合雕刻這一主題展開手工教學(xué)活動,為學(xué)生介紹一些著名的古建筑,以此來給予學(xué)生靈感,這樣不僅能夠給學(xué)生提供參考,還可以增加學(xué)生的文化知識儲備,提升學(xué)生的實踐能力??偟膩碚f,為了豐富美術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容,教師可以結(jié)合不同主題的內(nèi)容,將傳統(tǒng)文化元素融入其中,展開不同內(nèi)容的手工教學(xué),從而幫助學(xué)生提升個人的美術(shù)素養(yǎng)。

      例如,教師在進行人教版小學(xué)美術(shù)教材六年級美術(shù)下冊“雕與刻的樂趣”一課的教學(xué)時,本節(jié)課主要圍繞著“雕與刻的樂趣”展開。教師可以在教學(xué)前,為學(xué)生提供一些古老的雕刻藝術(shù)品,比如說以人像和動物為主的雕塑,或者是現(xiàn)代的抽象雕塑,教師可以讓學(xué)生借鑒其中的內(nèi)容,根據(jù)自己的想法,利用木頭和泥土進行雕塑,教師還可以在學(xué)生進行雕刻的過程中,為學(xué)生介紹一些著名雕塑的歷史背景,從而在進行手工教學(xué)的同時,豐富學(xué)生的文化層面。在學(xué)生雕刻的過程中,教師應(yīng)當(dāng)給予鼓勵,從而利用這種方式增強學(xué)生的自信心??偟膩碚f,在美術(shù)課堂中融入傳統(tǒng)文化元素,增加學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的知識,通過動手雕刻培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,同樣可以增加學(xué)生對美的理解。

      總的來說,在素質(zhì)教育的階段,國家要求教師重視學(xué)生個人技能的形成,在課堂中應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的個人發(fā)展為主展開教學(xué)活動。美術(shù)課堂的實踐性內(nèi)容十分眾多,教師開展不同主題的手工活動,學(xué)生不僅能夠主動地參與到課堂中,還可以增加學(xué)生的個人體驗。因此,美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)文化元素與小學(xué)美術(shù)手工教學(xué)相結(jié)合,豐富學(xué)生的文化知識儲備,讓學(xué)生對中國的文化有更加深刻的認識和了解。

      結(jié)束語

      綜上所述,現(xiàn)在的小學(xué)生,對于傳統(tǒng)文化知識的學(xué)習(xí)較少,大腦內(nèi)知識的儲備過于貧瘠,在展開實踐性的活動時,缺少資源的利用,導(dǎo)致活動的開展較為困難。因此,美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合不同的課堂主題,在其中融入傳統(tǒng)文化的元素,讓學(xué)生結(jié)合課堂的內(nèi)容進行手工活動,教師可以讓學(xué)生按照自己的想法進行,從而利用這種方式培養(yǎng)學(xué)生的想象力,增加學(xué)生的個人體驗。總的來說,教師在進行教學(xué)活動時,應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體,在美術(shù)課堂中開展實踐性的活動,利用傳統(tǒng)文化元素的融入給予學(xué)生更多的選擇,利用這種方式豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)層面,幫助學(xué)生實現(xiàn)高效的發(fā)展。

      參考文獻

      [1]林珊.民間傳統(tǒng)工藝走進小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)探索——以《讓剪影動起來》教學(xué)為例[J].福建教育學(xué)院學(xué)報,2021,22(02):112-114.

      [2]李晴晴,殷利雪.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與弘揚研究[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(下旬刊),2021(06):111-112.

      [3]何青云.文化自信視域下傳統(tǒng)文化元素在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運用與實踐[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(下旬刊),2020(06):96-97.

      猜你喜歡
      傳統(tǒng)文化元素教學(xué)方法
      初中英語寫作教學(xué)方法初探
      甘肅教育(2020年2期)2020-09-11 08:01:42
      教學(xué)方法與知識類型的適宜
      傳統(tǒng)文化元素在福建動漫產(chǎn)業(yè)中的開發(fā)與商業(yè)應(yīng)用
      當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計中傳統(tǒng)文化元素的融入分析
      淺析傳統(tǒng)文化在定格動畫中的運用
      東方教育(2016年16期)2016-11-25 03:44:56
      中國現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計中傳統(tǒng)文化元素的創(chuàng)新應(yīng)用
      淺析韓國綜藝節(jié)目中對傳統(tǒng)文化的傳承
      傳統(tǒng)文化元素在視覺傳達設(shè)計中的設(shè)計表現(xiàn)
      青春歲月(2015年16期)2015-08-29 13:12:43
      實用型中醫(yī)人才培養(yǎng)中慕課教學(xué)方法的探討
      文言文教學(xué)方法實踐初探
      黎川县| 浦江县| 香港| 油尖旺区| 曲麻莱县| 乌鲁木齐市| 宿松县| 宁德市| 湘潭县| 全椒县| 丹阳市| 铜山县| 呼玛县| 宝清县| 武平县| 方山县| 务川| 卓尼县| 杂多县| 双牌县| 菏泽市| 呼玛县| 左贡县| 六安市| 彩票| 永川市| 淮南市| 邯郸市| 思南县| 绥化市| 泽库县| 崇阳县| 军事| 亳州市| 会宁县| 恩施市| 英超| 雷波县| 柳林县| 衡水市| 无棣县|