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      初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透探究

      2021-11-29 01:43:33薛世揚
      文學(xué)天地 2021年10期
      關(guān)鍵詞:傳統(tǒng)文化初中語文教學(xué)策略

      薛世揚

      摘要:在初中語文教學(xué)中,教師要根據(jù)語文課程的特點,將傳統(tǒng)文化滲透其中,突出語文人文性的特點,對學(xué)生進行思想文化教育,促進學(xué)生全面發(fā)展。本文將簡要闡述傳統(tǒng)文化在語文教學(xué)中的重要性,并探究在初中語文教學(xué)中,傳統(tǒng)文化的有效滲透策略,提出具體的措施,提高教學(xué)質(zhì)量。

      關(guān)鍵詞:初中語文;傳統(tǒng)文化;教學(xué)策略

      我國有著悠久的歷史,產(chǎn)生了豐富的文化,初中語文教師要將傳統(tǒng)文化滲透到日常教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)和文化素養(yǎng),加強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解和認知,促進傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。

      一、傳統(tǒng)文化在語文教學(xué)中的重要性

      (一)塑造學(xué)生健康的品格

      在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化,在思想、文化和審美上熏陶學(xué)生,讓學(xué)生獲得美的體驗,學(xué)習(xí)文化中優(yōu)秀的思想和價值觀,能夠有效促進學(xué)生品格的提升。此外,我國的文化歷史悠久,有著深厚的內(nèi)涵,學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,不但能夠讓學(xué)生了解民族文化的發(fā)展歷史,還能夠拓寬學(xué)生的知識面,讓學(xué)生牢牢記住這些國學(xué)經(jīng)典,提高學(xué)生的文化素養(yǎng),在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟文化的內(nèi)涵,促進傳統(tǒng)文化的發(fā)展,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      (二)提高語文教學(xué)的活力

      在以往的教學(xué)中,教學(xué)局限于教材中,教學(xué)方式單一陳舊,教師往往讓學(xué)生通過抄寫和背誦的方式記住知識,忽視學(xué)生能力的培養(yǎng),教學(xué)過程枯燥乏味,學(xué)生難以集中精力,教學(xué)效率不高。將傳統(tǒng)文化滲透到教學(xué)中,能夠豐富教學(xué)內(nèi)容,一方面對教材內(nèi)容進行拓展和補充,讓學(xué)生了解時代的背景和文章的內(nèi)涵。另一方面,能夠突出教學(xué)的趣味性,讓學(xué)生學(xué)習(xí)新的內(nèi)容,對語文產(chǎn)生興趣,提高學(xué)習(xí)的主動性。同時,教師要注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),借助傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力,在傳統(tǒng)文化中探究前人優(yōu)秀的思想,吸收前人的知識經(jīng)驗,以文化為指導(dǎo),彌補傳統(tǒng)教學(xué)中的不足,提高語文教學(xué)的活力。

      二、傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的滲透策略

      (一)提高教師的文化素養(yǎng),促進傳統(tǒng)文化的滲透

      教師是學(xué)生的引導(dǎo)者,只有自身具備較強的文化素養(yǎng),才能夠教育好學(xué)生。然而,在當前語文教學(xué)中,許多教師自身缺乏文化素養(yǎng),只重視教材知識的教學(xué),缺乏傳統(tǒng)文化教學(xué)意識,不熱愛傳統(tǒng)文化,沒有將傳統(tǒng)文化與教學(xué)有機結(jié)合。因此,教師要不斷學(xué)習(xí),深入探究傳統(tǒng)文化知識,廣泛閱讀優(yōu)秀的文化作品,在日常教學(xué)中,將傳統(tǒng)文化滲透其中,從而達到事半功倍的效果。例如,在《鄉(xiāng)愁》的教學(xué)中,由于學(xué)生缺乏社會閱歷,難以體會這首詩的情感。為了讓學(xué)生感受思鄉(xiāng)之情,教師在教學(xué)前,可以搜集我國古代與鄉(xiāng)愁有關(guān)的內(nèi)容,在教學(xué)中用生動的語言進行講解,用自身的情緒感染學(xué)生,讓學(xué)生體會詩中的情感。同時,通過向?qū)W生展示與鄉(xiāng)愁有關(guān)的傳統(tǒng)文化,如描寫思鄉(xiāng)的古詩等,引導(dǎo)學(xué)生深入探索,對詩詞產(chǎn)生興趣,在學(xué)習(xí)中感受傳統(tǒng)文化的魅力。這要求教師自身要吸收大量的傳統(tǒng)文化知識,能夠根據(jù)教學(xué)需要展示傳統(tǒng)文化,在教學(xué)中做到“出口成章”,發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識,讓學(xué)生積極主動地參與到傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)中。

      (二)結(jié)合教材內(nèi)容,鞏固文化基礎(chǔ)

      在初中語文教學(xué)中,教師要根據(jù)教材內(nèi)容,將傳統(tǒng)文化滲透其中,對教材進行補充和拓展,加強學(xué)生的感受,幫助學(xué)生鞏固文化基礎(chǔ)。如在語文教材中含有許多傳統(tǒng)詩歌和文章,不同結(jié)構(gòu)的文章有著不同的韻味,能夠給學(xué)生帶來不同的感受,教師要從文化的角度切入,對文章內(nèi)容進行講解和介紹,讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化知識,進一步理解課文內(nèi)容。例如,在《中國石拱橋》的教學(xué)中,這篇文章介紹了石拱橋的結(jié)構(gòu),能夠讓人體會到中國古代人民的智慧,為了讓學(xué)生進一步了解石拱橋,教師可以將《水經(jīng)注》滲透到教學(xué)中,引用古典名著對文章進行補充說明,讓學(xué)生了解石拱橋的發(fā)展歷史,掌握橋梁、宮殿等建筑中蘊含的文化內(nèi)涵,提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

      (三)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,深化學(xué)生的體驗

      在初中語文教材中,部分文章與現(xiàn)實生活距離較為遙遠,學(xué)生對作品的內(nèi)涵難以理解,家事可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,讓學(xué)生走進文章,走入作者的世界,了解與文章有關(guān)的文化背景,將傳統(tǒng)文化滲透其中,感悟文章中的情感,深化學(xué)生的理解,加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。例如,在《岳陽樓記》的教學(xué)中,這篇文章是范仲淹的經(jīng)典作品,通過對岳陽樓和洞庭湖的描寫,表達了憂國憂民的思想和遠大的政治抱負,文章語言優(yōu)美,氣勢磅礴,描寫了氣象萬的洞庭湖之景,意境深遠,在教學(xué)中,教師可以搜集相關(guān)的文化資料,介紹岳陽樓的創(chuàng)建歷史,讓學(xué)生了解岳陽樓的情況以及作者的境遇,創(chuàng)建直觀的教學(xué)情境,營造良好的教學(xué)氛圍,加深學(xué)生的體驗,體會文章的情感,感受作者“不以物喜、不以己悲”的廣闊胸懷,體會“先天下之憂而憂、后天下之樂而樂”的遠大政治抱負,在學(xué)習(xí)中獲得文化的熏陶,向作者學(xué)習(xí),樹立崇高的理想和廣闊的胸襟,利用傳統(tǒng)文化激勵學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生正確的思想價值觀。

      (四)開展文化活動,拓寬學(xué)生的視野

      在語文教學(xué)中,教師要積極開展文化活動,營造良好的文化氛圍,讓學(xué)生感知傳統(tǒng)文化,拓寬視野,培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。例如,教師可以舉辦詩歌朗讀、書法展示會、讀書交流會等活動,營造濃厚的文化氛圍,增強學(xué)生的自學(xué)意識,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,在活動中展示自我,加強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的感知,從而促進傳統(tǒng)文化更好地傳承和發(fā)展。此外,教師要向?qū)W生推薦優(yōu)秀的書籍,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,從多角度滲透傳統(tǒng)文化,在閱讀中感受傳統(tǒng)文化的魅力,促進學(xué)生精神境界和文化素養(yǎng)的提升。

      四、結(jié)束語

      從而言之,在初中語文教學(xué)中,教師要提高自身的文化素養(yǎng),促進傳統(tǒng)文化的滲透;結(jié)合教材內(nèi)容,鞏固學(xué)生文化基礎(chǔ);創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,深化學(xué)生的體驗;開展文化活動,拓寬學(xué)生的視野,將傳統(tǒng)文化與語文教育深度融合,提高教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)生全面發(fā)展。

      參考文獻

      [1]馬成祥.傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的滲透探究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo):教師通訊,2020,000(002):P.33-33.

      [2]龔小華.傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)的滲透策略[J].百科論壇電子雜志,2020,000(004):64.

      [3]張維維.中華傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的滲透研究[D].沈陽師范大學(xué),2019.

      [4]彭翠華.關(guān)于初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透探討[J].語文課內(nèi)外,2019,000(002):74.

      [5]謝禹.初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的有效措施探究[J].中學(xué)生作文指導(dǎo),2019,000(021):P.176-176.

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