楊慧蓉
摘要:在初中階段的教育教學(xué)過(guò)程中,數(shù)學(xué)在其中占據(jù)著非常重要的地位。良好的數(shù)學(xué)水平,不僅能夠鍛煉學(xué)生的邏輯,使他們的思維能力和推理能力不斷提高,對(duì)于學(xué)生的整體水平也有非常重要的幫助。然而隨著新課改的逐漸提出和發(fā)展,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求,要求學(xué)生在掌握理論基礎(chǔ)的同時(shí),更加注重學(xué)生各方面能力和學(xué)習(xí)興趣的不斷培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);課堂結(jié)合;激發(fā)興趣
引言
隨著科技的不斷發(fā)展,信息技術(shù)教學(xué)不斷應(yīng)用在各大的高校教育當(dāng)中,而數(shù)學(xué)科目中的學(xué)習(xí)也能夠積極和充分的運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué),通過(guò)信息技術(shù)教學(xué)的有效運(yùn)用,能夠使得學(xué)生更好的了解到初中數(shù)學(xué)的知識(shí)。眾所周知,數(shù)學(xué)學(xué)科一直以來(lái)都是具有了大量的,抽象的,難以理解的知識(shí)點(diǎn),而初中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,知識(shí)儲(chǔ)備量不足,再進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的理解過(guò)程中常常會(huì)出現(xiàn)不同的問(wèn)題。因此為了幫助學(xué)生快速地對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解和記憶,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,教師就應(yīng)該不斷在和大眾應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)。
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在課堂中運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)能夠充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
俗話說(shuō)興趣是最好的老師,只有充分地激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,才能夠非常主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的題目進(jìn)行計(jì)算和解答。由此可見(jiàn)數(shù)學(xué)興趣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的,而初中階段的學(xué)科眾多,要想使得學(xué)生能夠提高起到學(xué)生自主地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探索和思考,因此學(xué)生興趣的不斷培養(yǎng)是非常重要的。例如,在教授"實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程"這節(jié)課時(shí),本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生能夠充分的分析其表示題意中的未知量,通過(guò)不同的方式帶領(lǐng)學(xué)生。為了幫助學(xué)生更直觀的了解到本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí),教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的主要知識(shí)之前,通過(guò)多媒體的方式引導(dǎo)學(xué)生掌握和復(fù)習(xí)之前所學(xué)的一元一次方程的相關(guān)知識(shí),從而達(dá)到溫故知新的作用與效果,除此之外,教師也可以在課堂中運(yùn)用信息技術(shù)的方式為學(xué)生呈現(xiàn)出關(guān)于解決實(shí)際問(wèn)題的例題,并引導(dǎo)學(xué)生充分的思考,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、知識(shí)理解全面
除此之外,在課堂中運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)也能夠幫助學(xué)生更全面的理解到課本中相應(yīng)的知識(shí)。隨著初中課堂知識(shí)傳授的不斷提高,許多學(xué)生往往依靠著小學(xué)課本中的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)已經(jīng)不足以能夠讓學(xué)生更好的進(jìn)行初中學(xué)習(xí)。因此,僅僅是課本上的教學(xué)教材是完全不夠的,為了幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí),理解到更充分的數(shù)學(xué)知識(shí),教師也可以運(yùn)用多媒體和信息技術(shù)的方式,將知識(shí)以更全面的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。例如,在教授"有理數(shù)的乘法"這節(jié)課時(shí),本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí),能夠回顧小學(xué)學(xué)過(guò)的運(yùn)算率并充分的發(fā)現(xiàn)乘法運(yùn)算律在有理數(shù)的范圍內(nèi)。為了幫助學(xué)生理解到更多的知識(shí)教師在課堂中除了教授學(xué)生基礎(chǔ)的課本知識(shí)之外,也運(yùn)用多媒體和信息技術(shù)的有效展示為學(xué)生展示了有關(guān)于小學(xué)學(xué)過(guò)的運(yùn)算率,從而能夠使得學(xué)生鞏固了已學(xué)的知識(shí),除此之外教師也在課堂中通過(guò)信息技術(shù)的有效運(yùn)用,使得學(xué)生能夠在掌握有理數(shù)乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)到更高難度的算法,通過(guò)這樣的方式能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)積累。
三、減輕教師壓力
在課堂中運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)也能夠不斷的減輕教師的教學(xué)壓力,對(duì)于大部分教師來(lái)說(shuō),一節(jié)課僅僅有40-45分鐘的時(shí)間,而如何運(yùn)用這40-45分鐘的時(shí)間,能夠使得學(xué)生充分的掌握本節(jié)課的知識(shí)并加以運(yùn)用,也是教師目前應(yīng)該思考的主要問(wèn)題,由此可見(jiàn)教師的教學(xué)壓力是非常巨大的。因此教師應(yīng)該及時(shí)的改變教學(xué)方式,在課堂中運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué),能夠使得學(xué)生以非常直觀的形式感受到數(shù)學(xué)的理論知識(shí),從而幫助學(xué)生迅速的理解到數(shù)學(xué)中的原理和定義,對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有非常重要的幫助。例如,在教授"角的運(yùn)算"這節(jié)課時(shí),本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí),能夠運(yùn)用角和差的關(guān)系和倍數(shù)關(guān)系進(jìn)行角的轉(zhuǎn)化和運(yùn)算等等,為了幫助學(xué)生更好的進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí),教師在課堂中運(yùn)用多媒體的方式直接的為學(xué)生展示了兩個(gè)重要的基本圖形,從而能夠使得學(xué)生更直觀的了解到本節(jié)課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí),接著教師在帶領(lǐng)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了相應(yīng)的知識(shí)之后,運(yùn)用信息技術(shù)的方式在黑板上為學(xué)生呈現(xiàn)了相應(yīng)的試題,引導(dǎo)學(xué)生充分的進(jìn)行計(jì)算,通過(guò)這樣的方式能夠逐漸的減輕教師的教學(xué)壓力。
三、結(jié)語(yǔ)
總而言之初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和教育對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展也有非常關(guān)鍵的作用,只有充分的讓學(xué)生學(xué)好,數(shù)學(xué)才能夠?yàn)橐院髮W(xué)生學(xué)習(xí)更高難度的數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),因此教師應(yīng)該及時(shí)的對(duì)于數(shù)學(xué)進(jìn)行教學(xué)反思和思考,使得學(xué)生在信息技術(shù)教學(xué)的有效運(yùn)用的課程下,能夠充分的激發(fā)學(xué)生的課堂興趣,幫助學(xué)生理解到更全面的知識(shí),減輕教育,教師的教學(xué)壓力對(duì)于提高學(xué)生的各方面水平也非常重要的作用。
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