文 張 潔

游戲不僅是幼兒度過(guò)休閑時(shí)光的方式，也是幼兒進(jìn)行知識(shí)獲取的方式。在當(dāng)前幼兒一日活動(dòng)中，教師能夠通過(guò)做好游戲準(zhǔn)備、設(shè)定自選游戲、強(qiáng)化游戲目的等方式，增強(qiáng)課程游戲化在幼兒園一日活動(dòng)中的開展效果，助力幼兒的全面成長(zhǎng)。

一、做好游戲準(zhǔn)備，為游戲加上“安全閥”

良好的準(zhǔn)備是順利實(shí)施活動(dòng)的基礎(chǔ)。如果教師在開展活動(dòng)前沒(méi)有對(duì)活動(dòng)中的細(xì)節(jié)和實(shí)施流程進(jìn)行精準(zhǔn)化的設(shè)計(jì)，那么當(dāng)活動(dòng)中遇到特殊情況時(shí)，教師就無(wú)法及時(shí)地做出應(yīng)對(duì)措施。所以，為了更好地發(fā)揮課程游戲化的價(jià)值，教師在實(shí)際開展游戲課程前，應(yīng)當(dāng)對(duì)活動(dòng)流程、活動(dòng)規(guī)則以及活動(dòng)中需要使用的材料和場(chǎng)地進(jìn)行充分準(zhǔn)備，以便幼兒能夠在教師的指導(dǎo)下，更有序地參與到課程游戲之中，避免在游戲中發(fā)生危險(xiǎn)。

例如，在組織幼兒開展沙水游戲前，教師可以先對(duì)沙水游戲活動(dòng)的實(shí)施流程進(jìn)行整理，保障幼兒能夠有條不紊地開展游戲活動(dòng)。

教師要向幼兒講解在游戲活動(dòng)中的注意事項(xiàng)，諸如不應(yīng)將沙土直接拋向其他同伴、不能隨意將水灑向其他同伴等，使幼兒在頭腦中形成一定的安全意識(shí)。

在幼兒參與沙水游戲活動(dòng)前，教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)游玩場(chǎng)地進(jìn)行安全檢查，查看在沙土中是否存在安全隱患等，并檢查事先準(zhǔn)備的游戲材料，避免幼兒在玩沙、玩水時(shí)被尖銳的物品刺傷。

教師在開展游戲活動(dòng)前做好充足的準(zhǔn)備，能夠指導(dǎo)幼兒有序、安全地參與到游戲之中，從而在玩樂(lè)中實(shí)現(xiàn)綜合能力的提升。

二、設(shè)定自選游戲，給予幼兒選擇權(quán)

在以往的幼兒集體活動(dòng)中，教師都是直接為幼兒提供活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒被動(dòng)地參與到游戲之中，幼兒的自主選擇權(quán)被消解，其個(gè)性也得不到體現(xiàn)。

因此，為了讓一日活動(dòng)中的游戲更顯自主性，教師要結(jié)合幼兒的成長(zhǎng)需要，為幼兒設(shè)定不同的游戲，讓幼兒真正自主地進(jìn)行游戲活動(dòng)的選擇，以便激發(fā)幼兒的參與積極性。

在對(duì)幼兒進(jìn)行體能訓(xùn)練的過(guò)程中，教師可以結(jié)合幼兒的體能發(fā)展需要，為幼兒設(shè)計(jì)“老鷹抓小雞”“一二三不許動(dòng)”“切西瓜”等多個(gè)游戲活動(dòng)，給予幼兒自主選擇的權(quán)利。在游戲活動(dòng)前，教師先將游戲規(guī)則講解給幼兒，并為幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單示范，讓幼兒了解每一個(gè)游戲的具體玩法。隨后，幼兒根據(jù)自己的興趣，選擇游戲活動(dòng)形式，逐步在參與游戲的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)體能的有效提升。

教師為幼兒提供自主選擇的游戲活動(dòng)，能夠讓幼兒應(yīng)有自由選擇的權(quán)利，從而增強(qiáng)幼兒參與游戲活動(dòng)的動(dòng)力。

三、強(qiáng)化游戲目的，增強(qiáng)游戲教育性

在課程游戲化設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)當(dāng)明白游戲存在的價(jià)值是為教育活動(dòng)所服務(wù)的。如果只為了營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，那么游戲就失去意義，無(wú)法真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。

所以，教師也應(yīng)當(dāng)明確游戲活動(dòng)的目的，在明確的目標(biāo)下完善游戲活動(dòng)中的細(xì)節(jié)，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)能力和智力的有效發(fā)展。

例如，在開展“廢物利用”美工區(qū)活動(dòng)中，教師先明確本次游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的意義，讓幼兒懂得利用生活中的廢舊材料進(jìn)行美術(shù)工藝品的制作，促進(jìn)幼兒思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。

教師可以為幼兒創(chuàng)建“我們比一比”的游戲活動(dòng)，讓幼兒以參與競(jìng)賽的方式，自主進(jìn)行廢棄材料的設(shè)計(jì)和制作，并將制成的工藝品進(jìn)行展覽，從中獲得成就感和滿足感。這樣，幼兒不僅因?yàn)閰⑴c游戲而產(chǎn)生對(duì)廢棄材料操作的動(dòng)力，也會(huì)創(chuàng)造出更多新穎的美術(shù)工藝品。

在開展課程游戲活動(dòng)前，教師只有明確游戲活動(dòng)的教育目的，才能有效彰顯游戲活動(dòng)的教育意義，讓幼兒在參與游戲的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

總之，在幼兒一日活動(dòng)中進(jìn)行課程游戲化設(shè)計(jì)，能夠讓幼兒擁有趣味性的活動(dòng)體驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒參與游戲活動(dòng)的積極性，在游戲中逐步積累知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自身體能和智力的有效提升。