小組合作學(xué)習(xí)——提高初中物理課堂教學(xué)效率的路徑探尋

摘 要：隨著教育改革的不斷深化，我國(guó)的物理課堂教學(xué)也發(fā)生了一定的改變，傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)方式已無法滿足現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的需要，對(duì)我國(guó)的物理課堂教學(xué)產(chǎn)生了不利的影響，這就需要教師合理地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方式，不斷地推動(dòng)我國(guó)初中物理課堂教學(xué)的發(fā)展。文章首先簡(jiǎn)要地分析了初中物理課堂教學(xué)中所存在的問題，然后從三個(gè)方面出發(fā)簡(jiǎn)要地闡述了提高初中物理課堂教學(xué)效率的路徑。

關(guān)鍵詞：初中物理;課堂教學(xué)效率;小組合作

一、 引言

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的階段，在學(xué)生的物理學(xué)習(xí)生涯中發(fā)揮著極為重要的作用，這就需要教師在初中物理課堂教學(xué)的過程中，積極尋找正確的方式來提高物理課堂教學(xué)的效率。而小組合作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生可以更好地理解其所學(xué)習(xí)的物理知識(shí)，由此看來，在初中物理課堂教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)占有極為重要的地位。

二、 初中物理課堂教學(xué)中所存在的問題

（一）教學(xué)方式落后

教學(xué)方式落后是現(xiàn)代初中物理教學(xué)過程中所存在的一個(gè)較為嚴(yán)重的問題，成為了現(xiàn)代初中物理教學(xué)發(fā)展與前進(jìn)過程中的一個(gè)重要的阻礙力量。因此，初中物理課堂教學(xué)要想得到有效的提升，就必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不斷增強(qiáng)初中物理課堂教學(xué)的整體質(zhì)量和水平。在現(xiàn)代初中物理課堂教學(xué)中，多數(shù)采取的是教師講課學(xué)生聽講的傳統(tǒng)教學(xué)方式，而且教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的方法以教師的意志為轉(zhuǎn)移，在這種填鴨式的教學(xué)方法下，學(xué)生只能被動(dòng)地接受教師所灌輸?shù)闹R(shí)，缺乏獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)教師的依賴性也較強(qiáng)，這就使得學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的過程中長(zhǎng)期處于一個(gè)被動(dòng)的地位，在一定程度上打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。物理是初中學(xué)習(xí)的一門必要學(xué)科，其內(nèi)容較為抽象復(fù)雜，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，學(xué)生很難對(duì)其所學(xué)習(xí)的物理知識(shí)有一個(gè)深入的理解，影響了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。而且教師的傳統(tǒng)教學(xué)方式較為單一，其教學(xué)方法也較為枯燥，學(xué)生在其學(xué)習(xí)的過程中也具備容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及身心健康產(chǎn)生不利的影響。

（二）教師對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的不重視

小組合作學(xué)習(xí)在初中物理課堂教學(xué)中發(fā)揮著極為重要的作用，而教師對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)的不重視，影響初中物理課堂教學(xué)整體質(zhì)量的一個(gè)重要的原因。大部分的教師在其教學(xué)的過程中，沒有真正地意識(shí)到小組合作學(xué)習(xí)對(duì)初中物理課堂教學(xué)的影響，因此，在其初中物理課堂教學(xué)中，教師也多以課堂講解為主，忽視了小組合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)過程中所發(fā)揮的重要作用。還有一部分的教師為了趕進(jìn)度等各種原因，沒有給予學(xué)生充足的交流時(shí)間和自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，這也在極大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而且小組合作學(xué)習(xí)在一定程度上突破了傳統(tǒng)教學(xué)方式的限制，在極大程度上提升了學(xué)生在初中物理課堂教學(xué)內(nèi)的自主性，教師對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的忽視和不重視，使得現(xiàn)代初中物理課堂教學(xué)中無法充分地發(fā)揮出小組合作學(xué)習(xí)的真正作用，影響了其課堂教學(xué)的效率和效果，對(duì)學(xué)生的初中物理教學(xué)也產(chǎn)生了極為不利的影響。

三、 小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)主要指的是將小組合作的觀念帶到教學(xué)的過程中，是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展與前進(jìn)的產(chǎn)物，也是讓學(xué)生為了更好地完成其共同的任務(wù)，將任務(wù)進(jìn)行一個(gè)明確的責(zé)任分工。讓小組內(nèi)的學(xué)生可以互相幫助學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的教學(xué)方式。小組合作學(xué)習(xí)，將個(gè)人利益與集體利益結(jié)合在了一起，讓學(xué)生充分地意識(shí)到了集體的重要性，明白了團(tuán)結(jié)就是力量。也在其他程度上提高了學(xué)生之間的交流與溝通，增強(qiáng)了學(xué)生的交際能力，培養(yǎng)了學(xué)生之間的感情，為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性，提高了學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生可以在初中物理課堂教學(xué)中更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式在現(xiàn)代社會(huì)心理學(xué)、教育學(xué)以及認(rèn)知心理學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)課堂教學(xué)中的人際關(guān)系進(jìn)行了研究和利用，將目標(biāo)設(shè)計(jì)作為先導(dǎo)，有效地促進(jìn)了學(xué)生與學(xué)生之間的交流以及學(xué)生與教師之間的交流，將小組或者團(tuán)隊(duì)作為課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)。小組合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代初中物理課堂教學(xué)發(fā)展與前進(jìn)的必然趨勢(shì)，對(duì)于現(xiàn)代初中物理課堂教學(xué)來說，小組合作學(xué)習(xí)是必要的也是重要的，有助于構(gòu)建一個(gè)和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了極大的幫助。小組合作學(xué)習(xí)也在一定程度上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在的問題，是一種自主、探索和合作的教學(xué)方式。

四、 提高初中物理課堂教學(xué)效率的路徑

（一）把握分組時(shí)機(jī)

現(xiàn)階段，初中物理課堂教學(xué)需要將學(xué)生作為主角，但是大部分的課堂教學(xué)都是將學(xué)生作為配角，教師是主角，教師大都是表演者，而學(xué)生則是參與者。而大部分的學(xué)生在面對(duì)這種單調(diào)的課堂教學(xué)時(shí)，很難在其初中物理學(xué)習(xí)過程中保持充足的注意力，這在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而小組合作學(xué)習(xí)有助于開發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生可以在交流和商討的過程中尋找到問題的答案，因此，當(dāng)學(xué)生的思考出現(xiàn)困難和問題時(shí)，教師需要把握好時(shí)機(jī)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，拓寬學(xué)生的思維和思路，為學(xué)生的初中物理學(xué)習(xí)提供一定的幫助。初中是學(xué)生物理學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的階段，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較為繁重。而且在教學(xué)改革的影響下，新教材對(duì)學(xué)生的要求也產(chǎn)生了一定的改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容不再局限在課本之內(nèi)，課堂教學(xué)的內(nèi)容也與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，學(xué)生則需要在其學(xué)習(xí)的過程中，根據(jù)教師所設(shè)計(jì)好的一些問題收集更多的信息資料，這時(shí)教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，互相配合，互相幫助，讓學(xué)生可以更加快速有效地獲得信息，幫助學(xué)生更好地完成自己的任務(wù)。例如，教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《杠桿》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師首先要對(duì)這一章節(jié)內(nèi)的一些知識(shí)點(diǎn)和原理進(jìn)行一定的講解，而在剛剛的應(yīng)用這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)之前，需要讓學(xué)生對(duì)生活中杠桿的運(yùn)用情況進(jìn)行一定的收集，這就需要教師將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生進(jìn)行分工來對(duì)杠桿信息的收集，通過這種方式來不斷地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。

（二）營(yíng)造良好的小組合作學(xué)習(xí)氛圍

在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)可以有效地促進(jìn)學(xué)生更好的合作和交流，在教學(xué)過程中起到事半功倍的作用。學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的過程中，老師一次真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)，一次眼神的表?yè)P(yáng)，能使學(xué)生真正感受到老師的鼓勵(lì)，從而在學(xué)生心中產(chǎn)生一種合作學(xué)習(xí)的沖動(dòng)和愿望。因此，在小組合作教學(xué)的過程中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和確保學(xué)生可以表達(dá)自己的觀點(diǎn)，相互溝通和交流，以創(chuàng)造一個(gè)良好的小組合作學(xué)習(xí)的氛圍。在小組活動(dòng)過程中，教師要積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間產(chǎn)生思維的火花。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，由于一些因素的影響，小組間的合作學(xué)習(xí)不能順利進(jìn)行。此時(shí)，教師應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)和幫助的作用，積極參與合作學(xué)習(xí)的過程。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時(shí)觀察小組活動(dòng)的進(jìn)展，了解和發(fā)現(xiàn)團(tuán)體活動(dòng)的進(jìn)展，并對(duì)參與的學(xué)生情況有一個(gè)全面的了解，發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的過程中存在的問題，指出并糾正他們。例如，教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《凸透鏡成像規(guī)律》時(shí)，教師可以先根據(jù)小組的實(shí)際情況為學(xué)生布置一些任務(wù)，讓學(xué)生通過小組合作的方式來完成任務(wù)。然后小組可以推選出自己的代表，將自己的任務(wù)完成情況展示出來，教師需要根據(jù)小組內(nèi)的任務(wù)完成情況來給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，教師也需要適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生一些贊美和夸獎(jiǎng)，在這一過程中，教師需要時(shí)刻觀察學(xué)生的任務(wù)完成進(jìn)度，在學(xué)生遇到困難時(shí)給予一定的指引，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助。

（三）任務(wù)設(shè)計(jì)和分配要科學(xué)

根據(jù)物理課程的內(nèi)容和教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合課堂學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣的教學(xué)方法。同時(shí)，也能充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，使學(xué)生的思維活動(dòng)在學(xué)習(xí)過程中不斷地沿著教學(xué)目標(biāo)的方向前進(jìn)和發(fā)展。人不是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不能脫離群體而存在。有些物理問題，如果我們單獨(dú)考慮它們，是無法全面回答的。此時(shí)，我們需要集體智慧。有些實(shí)驗(yàn)一個(gè)人是做不到的，所以需要兩個(gè)人甚至四個(gè)人一起合作。有時(shí)候答案是多種多樣的，但是我們需要一起討論來找出真相。初中有很多課程要學(xué)，所以在學(xué)習(xí)過程中，只有在學(xué)習(xí)任務(wù)明確之后，學(xué)習(xí)才會(huì)變得更有方向性，目標(biāo)才會(huì)更明確，并會(huì)發(fā)揮各自的主要作用。要學(xué)好物理，關(guān)鍵問題是要盡快了解物理的特點(diǎn)，否則，你就會(huì)“飛”起來，處理不好，失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。人們常說，軍隊(duì)不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)，學(xué)物理也一樣。首先要做的就是打開目錄，瀏覽下學(xué)期的內(nèi)容，并制定有效的教學(xué)計(jì)劃。此外，為了保證學(xué)生能夠有效地開展合作學(xué)習(xí)，任務(wù)制定的難度應(yīng)適度，并具有一定的合作學(xué)習(xí)價(jià)值。由此可見，合理地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)在現(xiàn)在初中物理教學(xué)過程中具有現(xiàn)實(shí)性的意義，為我國(guó)的初中物理教學(xué)提供了許多的幫助，也讓學(xué)生的物理學(xué)習(xí)更加的便捷。

五、 結(jié)束語(yǔ)

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，初中物理課堂教學(xué)也需要根據(jù)時(shí)代的變化而進(jìn)行一定的改進(jìn)與創(chuàng)新，使其可以更加符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，有效地增強(qiáng)其時(shí)代特色。在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展與前進(jìn)道路上，我國(guó)的教育教學(xué)也取得了一定的發(fā)展，初中物理教學(xué)作為教育教學(xué)中的一個(gè)重要的組成部分，其發(fā)展與進(jìn)步可以有效地促進(jìn)我國(guó)教育教學(xué)的發(fā)展與前進(jìn)。

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作者簡(jiǎn)介：江財(cái)興，福建省建甌市，福建省建甌市吉陽(yáng)中學(xué)。