提高農(nóng)村小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性的策略

石紫慧

摘要：體育學(xué)科是義務(wù)教育體系中的重要組成部分，針對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的狀況，更要持續(xù)探索如何細(xì)化教育改革措施。小學(xué)體育足球是鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的課程，更是豐富學(xué)生課外興趣與生活的重要保障。小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，如何在管理好學(xué)生秩序的情況下，提升小學(xué)體育足球教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在歡樂中掌握一定的足球技巧和體能訓(xùn)練，這是小學(xué)體育教學(xué)一直不斷追求的目標(biāo)。

關(guān)鍵字：農(nóng)村;小學(xué)體育;足球教學(xué);趣味性;提高

前言：

在農(nóng)村小學(xué)體育足球教學(xué)中融入趣味性元素，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與興趣，構(gòu)建愉悅課堂，也能鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，讓他們心情愉悅的投入到練習(xí)中。為此，農(nóng)村小學(xué)體育教師要結(jié)合教學(xué)需要，在足球教學(xué)中融入趣味性教學(xué)方法開展教學(xué)和訓(xùn)練活動(dòng)，在豐富足球教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，提高足球教學(xué)質(zhì)量。

一、利用課前情境導(dǎo)入，創(chuàng)新趣味性足球教學(xué)

教師在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有很大作用，足球作為一項(xiàng)普及范圍很廣的運(yùn)動(dòng)，在學(xué)生的日常生活中也會(huì)經(jīng)常見到，同時(shí)隨著各種各樣的文化發(fā)展與結(jié)合，足球也相應(yīng)衍生出許多其他文化。小學(xué)生天性比較好奇，喜歡在課后關(guān)注各種視頻和電影，也喜歡模仿其中的一些舉動(dòng)，教師剛好就可以利用這個(gè)契機(jī)，在課堂導(dǎo)入階段向?qū)W生播放趣味性強(qiáng)的足球運(yùn)動(dòng)視頻，或者模仿一些足球明星的動(dòng)作，這對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生而言有非常大的吸引力，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)足球的無限熱愛和興趣。

例如，在為學(xué)生傳授“足球射門技術(shù)”時(shí)，教師為了提高學(xué)生興趣，首先為學(xué)生播放《少林足球》影視片段，里面有許多情節(jié)都是學(xué)生喜聞樂見的。教師在學(xué)生觀看完畢后再問學(xué)生：你們還在動(dòng)畫片或者影視劇中觀看過哪些經(jīng)典的足球動(dòng)作呢？學(xué)生結(jié)合之前看過的《足球小將》，如曲線射門、倒掛金鉤射門等方法都讓學(xué)生印象深刻。最后環(huán)節(jié)教師再向?qū)W生呈現(xiàn)世界杯和奧運(yùn)會(huì)上足球明星們?cè)谏溟T瞬間的矯健身姿，這時(shí)，教師再提問：同學(xué)們想不想像足球明星一樣在射門時(shí)有帥氣表現(xiàn)呢？學(xué)生已按捺不住自己激動(dòng)的心情，迫不及待的要求參與足球運(yùn)動(dòng)。在課堂導(dǎo)入時(shí)結(jié)合視頻資源，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到足球是極具趣味性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，更樂于參與到體育足球訓(xùn)練中。

二、組織課堂游戲活動(dòng)，開展趣味性足球教學(xué)

足球運(yùn)動(dòng)是需要學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，學(xué)生能在集體力量意識(shí)之下完成訓(xùn)練任務(wù)，同時(shí)也要學(xué)生能拼盡全力，認(rèn)真訓(xùn)練和發(fā)揮個(gè)人每項(xiàng)足球技巧，這樣才能切實(shí)提升足球技能。但長(zhǎng)期枯燥單一的訓(xùn)練極易讓學(xué)生產(chǎn)生排斥心理，因此，農(nóng)村體育教師要將趣味性的教學(xué)活動(dòng)引入體育課堂，組織各種各樣新穎的課堂游戲活動(dòng)，將不同的游戲結(jié)合小學(xué)體育足球課程，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的喜愛之情，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)足球知識(shí)與技能時(shí)的自主精神。

例如，在“帶球跑”訓(xùn)練過程中，要求學(xué)生能一邊踢球，一邊自由的在足球場(chǎng)上奔跑，而且還需要穿梭于各種障礙物之間。教師就可以根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求靈活在課堂上設(shè)置小游戲，將四個(gè)區(qū)域在球場(chǎng)的一邊設(shè)置好，然后在每個(gè)區(qū)域內(nèi)放10個(gè)足球。在球場(chǎng)另一面有4個(gè)代表不同組的學(xué)生，教師發(fā)令后，要求學(xué)生們沖向各自對(duì)應(yīng)區(qū)域，到達(dá)后踢出一個(gè)球，并通過帶球跑的方式把球帶到起點(diǎn)，循環(huán)往復(fù)，看哪個(gè)小組在5分鐘之內(nèi)帶的最多，將獲得最后游戲的勝利，教師可以給該組授予“最佳帶球跑小組”的光榮稱號(hào)，這樣就極大調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)足球的熱情。教師利用競(jìng)技性強(qiáng)的課堂游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲的感染下體驗(yàn)足球?qū)W習(xí)的快樂，讓農(nóng)村小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性更濃。

三、借助家校聯(lián)合模式，實(shí)施趣味性足球教學(xué)

教育不僅需要學(xué)校發(fā)揮巨大作用，而是需要家庭和學(xué)校共同努力的結(jié)果。在農(nóng)村小學(xué)家長(zhǎng)大多不重視學(xué)生體能的訓(xùn)練，認(rèn)為只要在外面玩好體質(zhì)就能發(fā)展，這嚴(yán)重影響足球運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)。所以，在小學(xué)體育足球訓(xùn)練時(shí)，教師就可以借助家校聯(lián)合教學(xué)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，讓家長(zhǎng)和學(xué)生共同參與體育足球運(yùn)動(dòng)中，改變家長(zhǎng)之前的教育思想和理念，為課堂增添趣味性的同時(shí)，為學(xué)生和家長(zhǎng)之間的溝通搭建橋梁，讓家長(zhǎng)在活動(dòng)中以引導(dǎo)者和合作者的身份幫助學(xué)生完成足球?qū)W習(xí)任務(wù)，讓趣味性足球教學(xué)在小學(xué)體育有更大的施展空間。

例如，教師可組織親子互動(dòng)游戲“最佳搭檔”，來豐富小學(xué)趣味足球課堂。這可以鍛煉學(xué)生的耐力、平衡力及沖刺目標(biāo)的決心，而這些特點(diǎn)剛好符合足球訓(xùn)練的精神。在游戲中要求家長(zhǎng)和子女面對(duì)面夾緊足球，再一前一后的慢慢向終點(diǎn)前進(jìn)，在前進(jìn)過程中要求學(xué)生和家長(zhǎng)不能把球弄掉，否則重新回到起點(diǎn)，并要保持身體平衡和步伐一致。親子游戲看重的不是結(jié)果，而是過程，這不僅讓學(xué)生感受到足球訓(xùn)練的樂趣，同時(shí)也增進(jìn)家長(zhǎng)和學(xué)生之間的感情。同時(shí)教師也應(yīng)多和家長(zhǎng)溝通交流，使家長(zhǎng)也充分認(rèn)識(shí)到家校聯(lián)合的重要意義。教師借助家校聯(lián)合模式，密切了家長(zhǎng)和學(xué)生關(guān)系，提高其配合默契度，感受體育足球項(xiàng)目的趣味所在。

結(jié)論：

隨著新課改的不斷深入和落實(shí)，社會(huì)在體育對(duì)學(xué)生重要性上愈加重視，尤其是在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中，足球就凸顯其重要價(jià)值。足球作為深受小學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，它能夠提高學(xué)生的個(gè)人技能及團(tuán)隊(duì)配合的整體素質(zhì)，還能提高教師的執(zhí)教水平，讓教師在開展體育足球教學(xué)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段，構(gòu)建趣味體育課堂，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣及熱情。因此，創(chuàng)建高效小學(xué)體育足球趣味課堂教學(xué)變得尤為重要。

參考文獻(xiàn)

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