山東省泰安市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校 侯路路

中職體育學(xué)校是培養(yǎng)具有專業(yè)體育能力、一定文化水平和良好道德品質(zhì)的綜合素質(zhì)人才的搖籃。但當(dāng)前中職語文教學(xué)模式仍有諸多不足，不能將理論教學(xué)與職業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合，不能適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的創(chuàng)新與發(fā)展，亟待改革。一體化改革注重理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，有助于全面提升中職學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)職業(yè)教育快速、健康地發(fā)展。

一、一體化教學(xué)模式的概念與作用

一體化教學(xué)模式注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，把專業(yè)技能理論與實(shí)際操作當(dāng)作一個(gè)整體，整合教學(xué)環(huán)節(jié)，制定獨(dú)立的教學(xué)大綱，基于各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)的順利實(shí)施來保證整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。一體化教學(xué)模式是新時(shí)期職業(yè)教育重要的教育教學(xué)方法，采用理論教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合的方法，來提高職業(yè)院校學(xué)生的綜合素質(zhì)。

由于傳統(tǒng)教學(xué)模式不能適應(yīng)當(dāng)今職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，所以，運(yùn)用一體化教學(xué)模式對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革，建立以就業(yè)能力為導(dǎo)向的教育教學(xué)體系十分重要。一體化教學(xué)體系由三部分組成，即引領(lǐng)實(shí)踐環(huán)節(jié)、探究自悟環(huán)節(jié)和互測(cè)自結(jié)環(huán)節(jié)。貫徹落實(shí)以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育改革戰(zhàn)略，將“學(xué)”“教”“做”融為一體，要求教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及社會(huì)發(fā)展對(duì)特定技能人才的需求情況，制定具有針對(duì)性的教學(xué)綱領(lǐng)，營造一種開放的學(xué)習(xí)氛圍，充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和鉆研探究的精神。一體化教學(xué)模式不只培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)知識(shí)技能，還為學(xué)生在未來崗位上不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步奠定了堅(jiān)實(shí)的習(xí)慣基礎(chǔ)。

二、當(dāng)前中職學(xué)校語文教學(xué)存在的問題及一體化教學(xué)模式下的改革策略

語文教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，靠的是知識(shí)的積累。中職學(xué)生絕大多數(shù)只有初中文化水平，語文素養(yǎng)沉淀不夠。而多數(shù)中職學(xué)校為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力，往往不夠重視文化課教學(xué)，使得一些五年制畢業(yè)的學(xué)生連簡(jiǎn)單公文都不能獨(dú)立處理。究其原因，不少中職學(xué)校進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和評(píng)價(jià)體系都存在一定的問題。

目前，一體化教學(xué)模式已經(jīng)被一些中職學(xué)校應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)改革，并初步取得了一定的教學(xué)成果。其改革主要包括以下三個(gè)方面。

（一）教學(xué)內(nèi)容改革

普通中學(xué)的語文課本并不適合中職學(xué)校的學(xué)生。中職學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生的專業(yè)技能學(xué)習(xí)，在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)要注重與專業(yè)相符合，選用的教材除了培養(yǎng)語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)內(nèi)容外，還要有與專業(yè)相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。改變傳統(tǒng)的單元式課本教材，用一體化的模式來改良中職語文教材，以培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力為基礎(chǔ)，把教學(xué)模塊和工作內(nèi)容融入提高聽說讀寫不同能力的課程中去，循序漸進(jìn)。另外，需要教師自行編寫教學(xué)計(jì)劃、教案、課件等，合理安排教學(xué)內(nèi)容，把每一部分的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐結(jié)合起來。例如，在安排幼教專業(yè)的語文課程時(shí)，可選用《弟子規(guī)》等適應(yīng)性比較廣泛的內(nèi)容，在學(xué)生熟練掌握《弟子規(guī)》內(nèi)容之后，配合學(xué)科教學(xué)的知識(shí)讓學(xué)生自主模擬講解幼兒園課程?！白詈玫膶W(xué)習(xí)方法是將知識(shí)講解給別人”，學(xué)生自主備課、講課，一方面可以了解自身在語文課程學(xué)習(xí)中的不足，加以改進(jìn)；另一方面也可以對(duì)學(xué)科教學(xué)課程學(xué)習(xí)的教育教學(xué)方法加以實(shí)際運(yùn)用，鞏固專業(yè)課程的知識(shí)。

（二）教學(xué)方式改革

中職學(xué)生年齡普遍偏小，注意力不容易集中，活潑好動(dòng)，相比于學(xué)習(xí)枯燥乏味的書本內(nèi)容，更喜歡實(shí)際動(dòng)手操作，這也是多數(shù)中職學(xué)生喜歡上專業(yè)課而不喜歡上文化課的根本原因。雖然語文課程可供學(xué)生動(dòng)手操作的內(nèi)容少之又少，但合理改變教學(xué)方式，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也未嘗不是可行的辦法。首先，現(xiàn)代教學(xué)比較依賴多媒體設(shè)備，通過一體化教學(xué)模式改革，語文課堂要求我們不僅依靠多媒體設(shè)備簡(jiǎn)單展示課文的圖片、視頻，還需要學(xué)生在語文課堂上有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，如開展演講、辯論、詩歌朗誦等活動(dòng)。其次，語文教師也可以與訓(xùn)練課的教練進(jìn)行合作教學(xué)。一體化教學(xué)模式一般要求學(xué)生以小組形式完成工作任務(wù)，在工作任務(wù)完成之后，語文教師可以要求學(xué)生撰寫訓(xùn)練報(bào)告，把訓(xùn)練內(nèi)容和感想用流暢的文字表達(dá)出來，并由語文教師和專業(yè)課教練從語言運(yùn)用和專業(yè)知識(shí)兩個(gè)角度共同點(diǎn)評(píng)。最后，教師可以采用以“疏”為主的教學(xué)方式，將“手機(jī)”這一不少學(xué)校都為之頭痛的工具應(yīng)用到語文課堂，把手機(jī)作為學(xué)習(xí)的工具，把課堂需要的一部分資料分配給學(xué)生用手機(jī)查詢，并在課堂上分享給同學(xué)。

（三）評(píng)價(jià)體系改革

一體化教學(xué)模式改變了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，過去的評(píng)價(jià)考核體系已經(jīng)無法適應(yīng)新型教學(xué)模式，需要我們對(duì)評(píng)價(jià)體系也做出改革。把語文課程內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)合后，整個(gè)語文教學(xué)模塊已經(jīng)結(jié)合了大量的工作任務(wù)，一張期末試卷是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果的。在改革中，要把期末的綜合得分細(xì)化到每次實(shí)訓(xùn)任務(wù)中，規(guī)定每次語文課與體育課程合作教學(xué)的得分，根據(jù)準(zhǔn)備情況、表現(xiàn)情況、訓(xùn)練結(jié)果給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，最后在期末把所有活動(dòng)的得分取平均值，作為本學(xué)期學(xué)生綜合表現(xiàn)的量化考核。同時(shí)，可以靈活運(yùn)用高校學(xué)位考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)不同科目賦予不同的學(xué)分系數(shù)，每個(gè)學(xué)科的期末綜合成績(jī)折合成績(jī)點(diǎn)，在學(xué)生畢業(yè)時(shí)考查學(xué)生的修學(xué)分?jǐn)?shù)和平均績(jī)點(diǎn)，都達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生才可以順利畢業(yè)。

三、培養(yǎng)中職學(xué)生語文閱讀能力

不可否認(rèn)的是，目前經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r對(duì)于中職學(xué)生的就業(yè)來說不是十分友好，這使得很多學(xué)生在中職畢業(yè)以后還需要經(jīng)過高職院校的學(xué)習(xí)才能夠獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。并且，中職體育學(xué)生與其他專業(yè)的學(xué)生也存在一定的差別，大部分無法進(jìn)入職業(yè)隊(duì)伍的學(xué)生會(huì)考慮體育教學(xué)方面的深造。因此，在改革語文教學(xué)模式的同時(shí)，要更加注重語文閱讀能力的培養(yǎng)，從而提升學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)，幫助他們?cè)诟呖贾腥〉酶永硐氲某煽?jī)。

（一）利用信息設(shè)備豐富課堂閱讀內(nèi)容

在中職學(xué)生語文閱讀能力教學(xué)中，要將現(xiàn)代信息設(shè)備進(jìn)行靈活運(yùn)用，把抽象語言文字轉(zhuǎn)化為具象化的視頻動(dòng)畫內(nèi)容。不只局限于上文提到的多媒體課件，教師還可以發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，把信息化閱讀融入語文閱讀教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。例如，在安排學(xué)生預(yù)習(xí)《老人與?！氛n文時(shí)，可以推薦學(xué)生先觀看《老人與?！返碾娪埃袟l件的學(xué)校可以在自習(xí)課安排學(xué)生觀看3D版的電影。電影中驚濤駭浪的特效給學(xué)生帶來感官上的沖擊，學(xué)生可以身臨其境地體會(huì)老人與自然搏斗時(shí)的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。看完電影后再閱讀文章，學(xué)生也能更好地抓住文章的重點(diǎn)，理解不同修辭手法在場(chǎng)景描繪、人物塑造方面的應(yīng)用，印象也會(huì)更為深刻。在以后學(xué)生自主創(chuàng)作時(shí)，各種場(chǎng)景內(nèi)容會(huì)以圖像化的形式映射在腦海中，運(yùn)用起來便會(huì)如魚得水、靈活自得。又例如在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，面對(duì)難以理解的詞匯，教師可以允許學(xué)生用手機(jī)查詢?cè)~匯解釋，自主尋求答案的過程會(huì)比被動(dòng)告知更加有效，互聯(lián)網(wǎng)上的信息往往也會(huì)比教師的單方面講解來得全面。

（二）建立電子圖書館，豐富課外閱讀內(nèi)容

電子圖書館作為課外閱讀模式多樣化的體現(xiàn)，在豐富中職學(xué)生課外閱讀內(nèi)容方面起到了極為重要的推動(dòng)作用。這里要注意的是，教師在推薦課外閱讀內(nèi)容時(shí)，要充分聽取學(xué)生的意見。傳統(tǒng)教學(xué)模式中課外閱讀能力的培養(yǎng)以教師推薦書籍為主，一些教師為了課外書籍更具教育性，往往會(huì)推薦學(xué)生不感興趣的書籍，降低了學(xué)生課外閱讀的興趣，甚至有學(xué)生把課外閱讀當(dāng)作額外的作業(yè)，認(rèn)為是負(fù)擔(dān)，從而產(chǎn)生逆反心理。信息化時(shí)代，各種教育教學(xué)方法都要求以學(xué)生為主體，在推薦課外書籍時(shí)，教師要給予學(xué)生自主選擇的空間，可以讓同學(xué)先推薦自己讀過的好書，經(jīng)過教師的篩選，以學(xué)生投票的方式?jīng)Q定推薦書目。需要注意的是，學(xué)生推薦書目時(shí)要保證在電子圖書館中有收錄，畢竟能通過教育系統(tǒng)審核并收錄在電子圖書庫中的書籍，其一定是積極向上且具有一定教育意義的。

（三）建立微信公眾號(hào)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣

越來越多的學(xué)校樂于建立微信公眾號(hào)進(jìn)行宣傳，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育。微信公眾號(hào)強(qiáng)大的宣傳功能可以運(yùn)用到培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣上。中職學(xué)生要同時(shí)學(xué)習(xí)文化課和接受體育專業(yè)訓(xùn)練，課業(yè)壓力和訓(xùn)練壓力很大，少有能夠自由支配的完整時(shí)間，多是碎片化時(shí)間。而且，大多數(shù)學(xué)生都不會(huì)合理利用碎片化時(shí)間，任其在發(fā)呆中浪費(fèi)。學(xué)校正好可以利用學(xué)生的時(shí)間特點(diǎn)，通過微信公眾號(hào)推送文字優(yōu)美、內(nèi)容深刻并且能夠吸引學(xué)生興趣的文章，來填充學(xué)生的碎片化時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

綜上所述，中職語文作為中職學(xué)校眾多課程中重要的一門基礎(chǔ)課程，在日后的工作中需要遵循一體化教學(xué)原則，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和評(píng)價(jià)體系等全方位多角度的改革，并重點(diǎn)關(guān)注語文閱讀能力的培養(yǎng)，利用信息時(shí)代的便捷條件，提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)，把更多中職學(xué)生培養(yǎng)成為新時(shí)代社會(huì)所需要的高素質(zhì)人才。