王毅

摘要：微課教學(xué)方法是通過(guò)設(shè)計(jì)的信息化教學(xué)，主要用視頻形式講解知識(shí)點(diǎn)來(lái)完成的教學(xué)方式，和傳統(tǒng)的 教學(xué)方式相比之下重點(diǎn)突出、方向明確的優(yōu)勢(shì)，在高中地理教學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，比較融入微課教學(xué)方式，來(lái)提升教學(xué)的整體效果。但是，傳統(tǒng)教學(xué)方式根深蒂固，微課教學(xué)還未得到充分的重視，本文從微課在高中物理中的作用分析，探討如何利用微課突破物理教學(xué)的難點(diǎn)，從而找到能夠促進(jìn)高中地理教學(xué)效果的提高的方法。

關(guān)鍵詞：微課;高中地理;教學(xué)難點(diǎn);要素分析

在高中階段學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力比較大，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間有限，但是任務(wù)多，充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這是高中教學(xué)中的關(guān)鍵任務(wù)。充分利用微課來(lái)提升教學(xué)的效果，可以帶給學(xué)生更多的視覺(jué)體驗(yàn)，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。當(dāng)前，微課的教學(xué)技術(shù)已經(jīng)逐漸成熟完善，微課也成了新時(shí)代教學(xué)手段之一，教育部門(mén)對(duì)微課教學(xué)非常關(guān)注，也吸引了很多教育研究者前來(lái)研究探索，將微課融入到高中地理教學(xué)中可以有積極的作用。

一、微課在高中地理教學(xué)中的現(xiàn)狀

高中地理微課目前存在一些需要改進(jìn)的方面，首先目前微課的呈現(xiàn)方式比較單一。當(dāng)前的微課主要是通過(guò)PPT播放，沒(méi)有充分利用微課技術(shù)，導(dǎo)致其內(nèi)容比較單調(diào)，不夠生動(dòng)。另外目前的微課中教師的教學(xué)意圖比較明顯，微課沒(méi)有充分拓展學(xué)生的視野和知識(shí)儲(chǔ)備，而且對(duì)學(xué)生沒(méi)有很好的吸引。其次，當(dāng)前的內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活并不緊密，無(wú)法引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想。不能充分體現(xiàn)出微課的價(jià)值，所以地理教學(xué)脫離了學(xué)生的生活背景，學(xué)生不能學(xué)以致用，高中地理微課的指向性不明確，當(dāng)前還處于缺乏權(quán)威的探索階段。

二、如何利用微課在高中地理教學(xué)中進(jìn)行突破

1.利用微課攻克地理教學(xué)中的難點(diǎn)

教師在制定教學(xué)計(jì)劃前，應(yīng)主動(dòng)利用微課資源，給學(xué)生設(shè)計(jì)一些微課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)，利用微課教學(xué)方法輔助教學(xué)中的難點(diǎn)講解，通過(guò)這種方法來(lái)實(shí)現(xiàn)微課的教學(xué)價(jià)值。通過(guò)設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)可以給學(xué)生帶來(lái)新的教學(xué)體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解對(duì)難點(diǎn)的掌握，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，能夠起到很好的教學(xué)作用，學(xué)生能夠?qū)Φ乩懋a(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。在高中地理中，知識(shí)難點(diǎn)并不多但是理論性很強(qiáng)，這也會(huì)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，影響到他們的地理學(xué)習(xí)效果。教師利用微課幫助學(xué)生化解學(xué)習(xí)障礙，通過(guò)新穎的教學(xué)形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加有色彩，是教師要完成的教學(xué)目標(biāo)。在此過(guò)程中，教師要找到更有針對(duì)性的教學(xué)策略和方式，利用微課形式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行深入剖析講解，逐漸深入到教學(xué)環(huán)節(jié)中。引導(dǎo)學(xué)生地理學(xué)科中的實(shí)質(zhì)，突破教學(xué)難點(diǎn)的過(guò)程中學(xué)生就可以日積月累積，掌握合理的學(xué)習(xí)技巧。

當(dāng)前很多地理知識(shí)都是文字?jǐn)⑹龌蛘吆?jiǎn)單的圖片，學(xué)生的理解知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程非?？菰飭我?，很難掌握牢記這些知識(shí)點(diǎn)的實(shí)質(zhì)。對(duì)此，教師利用微課資源讓學(xué)生觀看相關(guān)的知識(shí)視頻，通過(guò)讓學(xué)生觀看的整個(gè)過(guò)程可以讓其有直觀的視覺(jué)體驗(yàn)，然后再進(jìn)行課程的講解，更容易強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)的部分強(qiáng)調(diào)，消除學(xué)生對(duì)枯燥知識(shí)的認(rèn)知障礙。通過(guò)利用微課資源，可以對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行延伸，還可以幫助學(xué)生掌握教學(xué)難點(diǎn)，突破學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.利用微課培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和意識(shí)

在當(dāng)前教學(xué)的新形勢(shì)下，已經(jīng)開(kāi)始調(diào)整高中地理教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，更加重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和綜合能力。讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索課程中的問(wèn)題。讓學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力和意識(shí)，可以讓他們養(yǎng)成遇到難題獨(dú)立思考的良好習(xí)慣，而不是放棄思考需求幫助。教師也可以利用微課資源對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行共同探究，然后尋找答案。微課資源的利用可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，給學(xué)生設(shè)計(jì)出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造更多思考學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和空間。對(duì)于教材上有限的教學(xué)素材，教師可以讓學(xué)生主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行預(yù)習(xí)和查找，收集相關(guān)的視頻和圖片。通過(guò)視頻和圖片的展示可以把教材上單一且零散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整個(gè)串聯(lián)呈現(xiàn)出來(lái)，給學(xué)生直觀的思考過(guò)程，還給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。所以教師利用微課資源，可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

3.利用微課提升課堂教學(xué)的效果

利用微課資源提升課堂教學(xué)效果，需要首先讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，能夠自主思考問(wèn)題，這樣教師借此更好的完善學(xué)生的知識(shí)體系。在提升課堂教學(xué)效果的同時(shí)，教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生的課堂習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生梳理回顧已經(jīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，進(jìn)而重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。在學(xué)生有學(xué)習(xí)漏洞時(shí)，教師利用微課引導(dǎo)學(xué)生二次學(xué)習(xí)，通過(guò)微課深入理解知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)難點(diǎn)，提升課堂的教學(xué)效果。在地理課堂中，因?yàn)檎n堂的教學(xué)時(shí)間有限，教師無(wú)法做到詳細(xì)講解所有的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)此應(yīng)當(dāng)利用微課來(lái)不斷完善課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生快速掌握課堂內(nèi)容，攻克學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。在高中地理課程中應(yīng)用微課，可以節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行完善，有梳理知識(shí)的習(xí)慣。通過(guò)豐富的教學(xué)展現(xiàn)形式，教師能夠充分利用課堂機(jī)會(huì)，大力提升高中地理課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

結(jié)語(yǔ)：

作為新興的教學(xué)技術(shù)，微課很適合拓展到高中地理教學(xué)中。在課程中科學(xué)運(yùn)用微課技術(shù)，可以使高中地理教學(xué)更生動(dòng)形象，近幾年，很多學(xué)校已經(jīng)通過(guò)制作與使用高中地理微課教學(xué)，對(duì)微課的效果不足進(jìn)行了具體分析，并探索更加完善的教學(xué)方法。微課的使用充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在地里課程中微課視頻的播放，大大激起了學(xué)生對(duì)高中地理難點(diǎn)的求知欲，教學(xué)取得的成效比較明顯。此外在課程后，通過(guò)調(diào)查顯示，學(xué)生一致認(rèn)為微課更加直觀和生動(dòng)，有利于加深學(xué)生的理解和記憶，可以更好地能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目的。

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