高校學(xué)生黨支部建設(shè)研究

趙冰然 荊昕睿

【摘要】大學(xué)學(xué)生黨支部普通高校黨的最基層組織，是大學(xué)生群體思想政治建設(shè)的核心，對其思想政治建設(shè)有著至關(guān)重要的作用。在新的歷史階段，伴隨著大學(xué)在校學(xué)生人數(shù)不斷增加，大學(xué)生黨員及學(xué)生黨支部也在隨之增多，大學(xué)生黨支部隊伍建設(shè)的質(zhì)量直接影響到了大學(xué)生思想政治建設(shè)質(zhì)量、大學(xué)生黨員整體素質(zhì)，對于實(shí)現(xiàn)我國高等院校黨建育人目標(biāo)、大學(xué)生黨員的教育培養(yǎng)都具有非常重大的現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】高校;學(xué)生黨支部;黨建;思政工作

學(xué)生黨支部是學(xué)生黨員進(jìn)行先進(jìn)性教育的主要場所，同時也是大學(xué)生群體中傳播黨的思想的重要一環(huán)。高校學(xué)生、學(xué)生黨員在貫徹執(zhí)行上級黨組織指示精神，積極努力完成工作和學(xué)習(xí)任務(wù)，尤其是在遇到重大難題時，離不開學(xué)生黨支部的堅強(qiáng)帶領(lǐng)和戰(zhàn)斗精神的發(fā)揮以及黨員的骨干橋梁作用的發(fā)揮。學(xué)生黨支部與廣大師生的聯(lián)系也非常密切，影響也比較直接，因此大學(xué)學(xué)生黨支部建設(shè)需要不斷創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和學(xué)生黨員在學(xué)生中先鋒模范作用，培養(yǎng)更多的對社會、國家有用的高等人才。

1、高校大學(xué)生黨員的特點(diǎn)

1.1追求個人發(fā)展的意愿日趨強(qiáng)烈

改革開放以來，我國國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)駛?cè)肟燔嚨?，?jīng)濟(jì)建設(shè)取得了輝煌成就，但同時也導(dǎo)致了社會階層分化、利益分化、收入差距加大等問題，對青年人的價值觀造成了沖擊。高校大學(xué)生黨員是大學(xué)生中具有較高的政治修養(yǎng)、思想積極、力求進(jìn)步的優(yōu)秀學(xué)生代表，大學(xué)生群體對自身的價值認(rèn)同感普遍較強(qiáng)，能夠積極地參與日常學(xué)習(xí)、研究，為交通強(qiáng)國發(fā)展獻(xiàn)策獻(xiàn)力。同時，由于受到競爭環(huán)境和外在因素的影響，學(xué)生黨員的自我意識也在不斷強(qiáng)化，越來越注重個人價值的實(shí)現(xiàn)，部分學(xué)生黨員在面臨選擇時更多地考慮個人職業(yè)發(fā)展、個人價值實(shí)現(xiàn)以及個人自由，卻忽略了集體的利益。

1.2學(xué)生黨員易受網(wǎng)絡(luò)等外部環(huán)境影響

大學(xué)生群體思維敏捷、視野寬廣，對事物有著自己獨(dú)到的見解。同時，作為青年人，他們的行為方式和思維方式也正處于形成期，容易易受到社會思潮和價值觀的影響。尤其是置身互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)成了他們獲取各類信息的首要渠道，相比于其他渠道，他們更傾向從各類社交平臺、互聯(lián)網(wǎng)語境中吸取各種觀點(diǎn)并逐漸形成自己的看法。然而互聯(lián)網(wǎng)具有開放性，各種自媒體、社交媒體的發(fā)展使得觀點(diǎn)的表達(dá)更加方便、隨意，一部分政治不堅定、表達(dá)不恰當(dāng)或者消極負(fù)面的言論，可能會對青年、青年黨員思想造成不良的影響。

2.高校學(xué)生黨支部建設(shè)中存在的問題及原因分析

2.1學(xué)生黨員受教育主動性、自覺性仍有待進(jìn)一步提高

一些學(xué)生黨員立場不穩(wěn)，不想、也不愿意去思考人生是為了誰的問題，很多人成為精致的利己主義者，要么孤芳自賞，要么妄自菲薄，搞不清、找不準(zhǔn)職業(yè)發(fā)展方向。還有個別的學(xué)生黨員只提要求，不講奉獻(xiàn)，對政治有一種本能的抵觸，在潛意識中把黨組織作為政治組織缺少認(rèn)同感，對共產(chǎn)黨員的政治身份也不再引以為榮，如不加引導(dǎo)，很容易陷入到分散主義、自由主義，實(shí)用主義的泥沼。

2.2學(xué)生黨支部活動形式不夠豐富，教育管理工作的方式方法沒有完全適應(yīng)新形勢

由于受到時間、空間、經(jīng)費(fèi)等方面的約束，很多黨支部的組織生活形式不靈活，活動大都是學(xué)習(xí)文件，一人念、大家聽，一人寫、大家抄，形式單一枯燥。在黨員教育管理中，對我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)繼承不夠，“紅臉”“出汗”的批評和自我批評還不到位，幫著提個“醒”，扯扯“袖子”做的少，還存在“好人主義”現(xiàn)象，教育管理黨員有時會存在不好意思的現(xiàn)象，這導(dǎo)致了黨員的教育與管理難以做到與時俱進(jìn)。

3.高校基層學(xué)生黨支部建設(shè)的有效途徑

3.1堅持黨建引領(lǐng)，夯實(shí)學(xué)生黨支部組織建設(shè)

高校學(xué)生黨支部要堅持黨建工作的引領(lǐng)作用，要提高對黨內(nèi)學(xué)習(xí)的重視程度，注重全方位教育，系統(tǒng)策劃制定并認(rèn)真執(zhí)行落實(shí)學(xué)習(xí)計劃;要結(jié)合高校特色，開展針對性教育學(xué)習(xí)。學(xué)生黨員自身要保持不斷學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)黨的理論知識和路線方針政策作為永遠(yuǎn)的“必修課”，要在持續(xù)學(xué)習(xí)中提高政治定力、明確使命職責(zé)。學(xué)生黨支部在開展理論學(xué)習(xí)的過程中，要結(jié)合支部人員的身份、年齡、興趣愛好等個人特點(diǎn)以及學(xué)業(yè)特點(diǎn)，秉著有的放矢、投其所好、學(xué)習(xí)致用的原則開展針對性教學(xué)，切實(shí)提升學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)他們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)中去，真正做到學(xué)有所悟、學(xué)有所得，切不可把寶貴的學(xué)習(xí)過程淪為形式主義。

3.2有的放矢做好學(xué)生黨員思政工作

黨員的教育是貫穿始終的，要開展持續(xù)教育和自我教育，加強(qiáng)大學(xué)生黨員的后續(xù)教育。在實(shí)踐中要把握和處理好情與理、“禁”與“導(dǎo)”、原則性與靈活性、教育與接受教育、共性與個性等之間的關(guān)系。針對某些黨員的錯誤認(rèn)識和錯誤做法，要善于疏通引導(dǎo)，對個別學(xué)生黨員在特定歷史時期下形成的思想問題，要采用循序漸進(jìn)的方式，逐漸轉(zhuǎn)變他們的片面認(rèn)識。要以創(chuàng)新方式寓教于樂，這對學(xué)生黨員有很大的吸引力和感染力，可以嘗試作為今后學(xué)生黨員教育管理的一種常態(tài)化方式，以提升黨員參加黨組織活動的熱情。

4.結(jié)語

綜上所述，高?；鶎訉W(xué)生黨支部的黨建工作面臨諸多方面的問題。高校學(xué)生黨支部要在上級黨組織的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與正確帶領(lǐng)下，以創(chuàng)新精神、探索精神來解決黨建工作面臨的新問題、新挑戰(zhàn);以改革精神推進(jìn)黨的建設(shè)，從廣度和深度拓展黨的工作領(lǐng)域;要通過基層黨組織火熱的“熔爐”，使每名學(xué)生黨員都成為一面鮮紅的旗幟，促使每名黨員都發(fā)揮好先鋒模范作用，每個學(xué)生黨支部都成為堅不可摧的戰(zhàn)斗堡壘，不斷推動交通強(qiáng)國建設(shè)。

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作者簡介：趙冰然（1992.2），女，漢族，遼寧省人，?碩士?助教?研究方向?：黨建。