摘要：中職音樂鑒賞要在適合學(xué)生的基礎(chǔ)上選擇音樂內(nèi)容，從學(xué)生的認(rèn)知和心理角度培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)情感的熏陶。并且要保證音樂的多樣性，多方面提高學(xué)生對音樂的鑒賞能力，提升學(xué)生對音樂的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：音樂鑒賞;切入點(diǎn);方法

音樂鑒賞作為中職音樂教學(xué)的一部分，可以從音樂方面培養(yǎng)學(xué)生的審美能力更有利于對學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。在以往中職音樂教學(xué)中，老師只是單純播放音樂學(xué)生并不能很好的從中學(xué)到有用的音樂知識(shí)，再加上家長們對音樂課的無所謂的態(tài)度演變成今天的學(xué)生對音樂不感興趣教師不知從何下手，造成現(xiàn)在的局面有多方的原因，例如教師缺乏引導(dǎo)能力，學(xué)生對音樂的了解單一化，缺乏科學(xué)化引導(dǎo)和課程安排不合理等。教師要在平時(shí)教學(xué)中以學(xué)生的興趣為主，使教學(xué)活躍化，進(jìn)行有效的教學(xué)。

一、音樂鑒賞內(nèi)容的選擇

音樂選擇的標(biāo)準(zhǔn)要以學(xué)生的興趣愛好為前提，注重對學(xué)生情感的呵護(hù)。音樂鑒賞在實(shí)際教學(xué)中，教師通過適合中職生的音樂內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行熏陶和對藝術(shù)的引領(lǐng)，當(dāng)然要在學(xué)生感興趣的前提下結(jié)合實(shí)際以防把學(xué)生帶入音樂的誤區(qū)，所有的一切最終都要落實(shí)到音樂要素和音樂形式等方面。從而引導(dǎo)學(xué)生形式樂觀的生活態(tài)度，幫助學(xué)生在情感、意識(shí)、思想教育等方面的升華。教師可以選擇一些富有人文涵養(yǎng)的音樂作為教學(xué)內(nèi)容例如民歌、流行樂、交響樂、中國戲曲等音樂。在學(xué)習(xí)的過程中使學(xué)生的精神世界更加豐滿，幫助學(xué)生建立高雅的生活態(tài)度。

二、音樂鑒賞內(nèi)容多樣性，多方面提高學(xué)生音樂素養(yǎng)

只有讓學(xué)生接觸到不同類型、不同內(nèi)容、不同風(fēng)格的作品，才能使學(xué)生對音樂的感知多元化從而提高學(xué)生的鑒賞能力。例如在學(xué)習(xí)《上去高川望平川》《腳夫調(diào)》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)西北的地方風(fēng)格，認(rèn)識(shí)地方民俗，讓學(xué)生探索關(guān)于民歌的基本知識(shí)，從中感受西北民歌的特點(diǎn)。也要讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解不同的樂器，并且擁有鑒賞不同樂器的能力，從額頭提高學(xué)生對音質(zhì)的分辨能力，充足學(xué)生的學(xué)識(shí)。

三、音樂鑒賞注重能力培養(yǎng)，提高學(xué)生自主鑒賞能力

中職音樂的教學(xué)基礎(chǔ)是要從引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)知、掌握音樂等方面提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。如何帶領(lǐng)學(xué)生掌握以上要素提升音樂素養(yǎng)可從以下幾點(diǎn)開始做到起;1、在課堂中多播放或者演奏一些古典音樂。在課堂上老師不僅要教會(huì)學(xué)生們書本上的內(nèi)容更要讓學(xué)生多欣賞別的曲目，而古典音樂有著悠久的歷史，在歷史的長河中西方古典樂人才輩出有不少的音樂家奏出至今還流傳著的音樂，例如貝多芬的《命運(yùn)交響曲》、肖邦的《夜曲全集》、巴赫的《勃蘭登堡協(xié)奏曲》等等，2、流行樂帶入課堂。在課堂上老師基本講是課本上的曲目，很少講流行樂，當(dāng)今華語樂壇有很多優(yōu)秀的作品，但是從未出現(xiàn)在課堂上，流行樂是當(dāng)代華語樂壇的一個(gè)標(biāo)志如小虎隊(duì)的《愛》《青蘋果樂園》Beyond的《光輝歲月》等，隨著流行樂的興起將它帶入課堂更是非常必要。3、了解音樂的歷史背景。每一段音樂都有著不同的創(chuàng)作背景，在學(xué)生聽這些音樂時(shí)不僅只是聽它的旋律而是要深入了解歌曲中含有的意義，聽到作詞者想要表達(dá)什么情感或者說想要訴說什么，確實(shí)學(xué)生能力有限，這就需要老師來引領(lǐng)他們教會(huì)他們怎么欣賞怎么了解歌曲，也可以在播放音樂時(shí)邊播放老師便解析。5、布置作業(yè)。可以在課堂結(jié)束時(shí)提前下發(fā)下節(jié)課播放的音樂，學(xué)生可以分為多個(gè)小組，一起去查閱資料、了解歌曲背景、了解作者的信息等。在下次上課時(shí)可以按小組形式介紹自己所了解到的信息和對歌曲的感受，這樣做不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)還可以為課堂添加趣味性更能讓學(xué)生深刻了解音樂，也能有效促進(jìn)學(xué)生的音樂鑒賞水平。

四、營造輕松的音樂課堂氛圍

首先要注重師生互動(dòng)?；?dòng)在現(xiàn)代教育中是很重要的，教師可以在課堂中分小組學(xué)習(xí)，小組成員之前可以互相督促，教師可以根據(jù)每人不同特點(diǎn)分批培養(yǎng)。由于學(xué)生自制力較差但是又有好勝心，教師要適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，維護(hù)學(xué)生上進(jìn)心。學(xué)生容易受他人影響教師要注意這一點(diǎn)。分小組后教師可以開展小組之間的競賽，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，比如在下課時(shí)提前布置好下堂課的內(nèi)容，小組之前通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作先自己理解歌曲的意義，在上課時(shí)分小組輪唱，解釋歌曲意思，然后可以小組之間互相評分，教師可以在最后準(zhǔn)備一些小禮品表揚(yáng)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生對音樂課程改觀，變得愛上音樂課

其次要多組織學(xué)生參加課外活動(dòng)。除了在日常教學(xué)中分小組協(xié)作也要讓學(xué)生參加課外活動(dòng)，使學(xué)生感覺到學(xué)有所用。也可以在課堂中加入一些有趣的歌曲小游戲，增強(qiáng)課堂趣味性，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性。這樣做不僅使學(xué)生增強(qiáng)對學(xué)習(xí)的積極性也可以擴(kuò)寬學(xué)生的視野。

五、融入形象的音樂比喻教學(xué)

比喻一般都是用淺顯易懂的人們都認(rèn)識(shí)的事物去比那些深?yuàn)W的難懂的事物，運(yùn)用一些大家都通俗易懂的事情或者典故來形容一些抽象的道理，使他形象化、簡單化。大家都知道、音樂教學(xué)和語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科不同。音樂本事就是一個(gè)抽象的學(xué)科。所有的發(fā)聲技巧都是看不見也摸不著的。音樂老師只有依靠自己的經(jīng)驗(yàn)把發(fā)生技巧、唱歌的方法、有什么感受傳授給學(xué)生。通過通俗易懂的方式傳遞給學(xué)生。例如，在唱歌方法的教學(xué)中，向?qū)W生解釋吸氣，吸氣就像是鼻子前面有一朵花想要問到它的味道用到的方法就是吸氣;那么唱歌時(shí)氣沉丹田，就是想蹲馬步，所有的氣都要聚集于一處等?，F(xiàn)在學(xué)生都有著很強(qiáng)的想象力在教學(xué)過程中加入形象語言可以更好的引導(dǎo)學(xué)生校正發(fā)生問題，找到正確的唱歌方法，深入了解音樂的奧妙，愛上音樂從而促進(jìn)音樂知識(shí)的教學(xué)。

六、引導(dǎo)科學(xué)的音樂創(chuàng)作改編

學(xué)習(xí)到最后還是要談到最后是否會(huì)從事和音樂有關(guān)的行業(yè)，說實(shí)話，大部分學(xué)生都不會(huì)從事和音樂有關(guān)的行業(yè)，所以大部分的家長覺得并沒有什么必要學(xué)音樂，學(xué)生也認(rèn)為只要完成任務(wù)就好，反正沒有考核。其實(shí)教學(xué)生創(chuàng)作或者改編音樂除了能提升音樂能力之外對寫作和思維能力也有很好的提升。老師可以在課堂中播放一些簡單的旋律，要求學(xué)生即興編詞哼唱出來，或者可以讓學(xué)生根據(jù)當(dāng)下的生活狀態(tài)創(chuàng)造一些適口的歌詞等。通過這種方式可以增強(qiáng)課堂樂趣，有助于學(xué)生對音樂的喜愛。

結(jié)語

當(dāng)然，音樂教學(xué)本身就一個(gè)復(fù)雜的學(xué)習(xí)過程，在教學(xué)過程中還需要教師附注更多的努力和汗水，通過不斷的實(shí)踐和實(shí)際結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性和熱愛。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介

劉鑫，女，民族：漢族，出生年月：1987.9.21，籍貫：陜西省延川縣，工作單位：內(nèi)蒙古鄂爾多斯市鄂爾多斯理工學(xué)校，研究方向：學(xué)科教學(xué)（音樂），學(xué)歷：研究生，職稱：中教一級，單位所在地：內(nèi)蒙古鄂爾多斯市鄂爾多斯理工學(xué)校，郵編：017000。