民間藝術(shù)資源在高校學(xué)前專業(yè)美術(shù)教育中的融入探研

廖巍巍 趙倩

摘要：民間藝術(shù)資源的傳承和應(yīng)用，對于當(dāng)前的高校教育來說十分重要，因?yàn)檫@種資源的利用，能夠在很大程度上提升學(xué)生們的綜合能力發(fā)展，而高校中的學(xué)前專業(yè)美術(shù)教育，更是能夠被通過這種方式進(jìn)行教育培養(yǎng)的重中之重。因此，本文就以民間藝術(shù)資源在高校學(xué)前專業(yè)美術(shù)教育中的融合為題，展開以下討論。

關(guān)鍵詞：民間藝術(shù)資源;高校教育;學(xué)前專業(yè)美術(shù)教育

民間藝術(shù)資源在高校中的應(yīng)用，其作用遠(yuǎn)不止于能夠給學(xué)生提供綜合能力發(fā)展，還能夠從院校、社會等不同角度進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)勢分析，但如何將這種優(yōu)秀資源更好的應(yīng)用于課程之中，仍是當(dāng)前教師應(yīng)該著重進(jìn)行考慮的重要內(nèi)容。在筆者看來，教師若想切實(shí)將這一教學(xué)資源，充分利用到高校學(xué)前專業(yè)美術(shù)教育的課程之中，就需要先對其發(fā)展應(yīng)用的意義進(jìn)行分析，之后根據(jù)其發(fā)展原則，合理地將其應(yīng)用于課程，這樣才能從最大程度上達(dá)成其優(yōu)勢所在。

一、將民間藝術(shù)資源與高校學(xué)前專業(yè)的美術(shù)教育融合應(yīng)用的意義

從民間藝術(shù)資源融入高校學(xué)前專業(yè)的美術(shù)教育課程之中的意義來看，其具體就表現(xiàn)在這樣幾個方面：

（一）有利于提升學(xué)生綜合能力素養(yǎng)

先從高校學(xué)生個人的角度出發(fā)，因?yàn)榫彤?dāng)前的民間藝術(shù)資源的利用來看，能夠被傳承至今的民間藝術(shù)其自身的價值是非常高的，而將這一手藝在課程中加以教學(xué)，便能夠在極大程度上提高學(xué)生們的藝術(shù)審美能力，能夠有效地幫助大家辨別藝術(shù)的參差，使其自身的審美情趣得以有效提升[1]。與此同時，這種教學(xué)手段的應(yīng)用，還能夠使學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中感受到時間沉淀中所表達(dá)出的文化底蘊(yùn)，這對提高大家的文化品格而言也有著重要意義。

（二）有利于構(gòu)建高校特色教育課程

從院校的角度來看，這種融合教學(xué)的應(yīng)用，還能夠有效地構(gòu)建起高校的特色教育課程。因?yàn)楫?dāng)前我國能夠意識到將民間藝術(shù)資源融入高校教學(xué)的院校并不多，所以能夠?qū)⑦@一手段加以科學(xué)合理應(yīng)用的院校，在整個社會上的競爭力就會得到相應(yīng)的增強(qiáng)。而這種特色化教學(xué)還能夠吸引一批對這一內(nèi)容形式感興趣的學(xué)生，這對提高整個校園文化建設(shè)而言也能夠起到相對積極的影響。

（三）有利于傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新

再從社會發(fā)展的角度來看，這樣的教學(xué)方式對傳承與創(chuàng)新傳統(tǒng)文化來說，是具備著極高程度上的重要性的[2]。高校學(xué)生的年齡并不大，他們進(jìn)入社會后，這項教學(xué)內(nèi)容，不但能夠提供給他們生活、工作方面的優(yōu)勢，他們?nèi)粘Ｉ钪械谋憩F(xiàn)所透露出的相關(guān)文化意識，也能夠?qū)ξ幕膫鞒小?chuàng)新起到作用。尤其是高校學(xué)前專業(yè)的美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生，他們中大部分人日后會從事于幼兒教師，而他們所擁有的民間藝術(shù)意識，能夠更好地傳達(dá)給下一代人，能夠形成更好的傳承作用。

二、將民間藝術(shù)資源與高校學(xué)前專業(yè)的美術(shù)教育融合應(yīng)用的原則

而要想更好地將這一教學(xué)資源在課程中加以利用，教師還應(yīng)該將融合應(yīng)用中的原則進(jìn)行全面了解，以保證后續(xù)的課程開展能夠具有相應(yīng)的理論保證基礎(chǔ)。

（一）實(shí)踐性原則

從應(yīng)用原則來講，教師開展課程最應(yīng)該遵循的一點(diǎn)原則就在于實(shí)踐性方面。因?yàn)閭鹘y(tǒng)民間藝術(shù)資源往往在應(yīng)用時，都是具有一定的實(shí)踐性的，而教師若單純利用理論知識進(jìn)行相關(guān)文化敘述，不但會是教學(xué)效果大打折扣，還會在一定程度上使學(xué)生們無法理解其中的文化內(nèi)涵所在，從而失去了這項教學(xué)資源的獨(dú)特性與重要性。

（二）地域性原則

教師在進(jìn)行融合教育開展時，還應(yīng)該在地域性原則方面加以重視。因?yàn)槲覈鴵碛蟹鶈T遼闊、人口眾多、民族豐富等特色，那么教師在進(jìn)行民間藝術(shù)資源的選取時，首先要重視的就是當(dāng)?shù)匚幕厣谡n程中有限進(jìn)行本地民間的部分藝術(shù)[3]。這樣才能夠讓學(xué)生們在強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)能力的同時，形成良好的民族榮譽(yù)感，進(jìn)而形成更具當(dāng)?shù)靥厣母咝W(xué)前專業(yè)美術(shù)教育課程。

（三）創(chuàng)新性原則

除了上述兩點(diǎn)原則之外，教師還應(yīng)該對創(chuàng)新性原則加以留意。這一原則的應(yīng)用其目的就在于，能夠更好地將民間文化藝術(shù)進(jìn)行新時代的傳承，能夠使優(yōu)秀的文化藝術(shù)以當(dāng)前社會發(fā)展的形式傳播出去，讓更多的人能夠了解這一文化、學(xué)習(xí)這一文化。

三、將民間藝術(shù)資源與高校學(xué)前專業(yè)的美術(shù)教育融合應(yīng)用的措施

在完成上述兩點(diǎn)內(nèi)容的分析之后，教師就可以以上述內(nèi)容為依據(jù)，進(jìn)行相關(guān)的融合措施改進(jìn)，以便能夠達(dá)到最佳的融合教育發(fā)展水平。對此，筆者從以下幾個角度提出相關(guān)建議：

（一）創(chuàng)新教學(xué)手段，優(yōu)化美術(shù)教育模式

在新形式的教學(xué)下，教師可以先將自身的教學(xué)手段進(jìn)行有效更新，從而達(dá)到優(yōu)化美術(shù)教育模式的目的。這一手段的應(yīng)用，就是為了能夠?qū)鹘y(tǒng)的民間藝術(shù)資源更好的融合到課程之中，而創(chuàng)新教學(xué)手段，也是為了讓學(xué)生們能夠從不同的層面了解這一優(yōu)秀內(nèi)容，進(jìn)而保證這一教學(xué)資源能夠得到全面應(yīng)用[4]。對此，教師可以嘗試?yán)枚嗝襟w技術(shù)等設(shè)施，將民間藝術(shù)手藝者的工藝內(nèi)容進(jìn)行錄制，之后在課程中展現(xiàn)給學(xué)生，來形成傳統(tǒng)與創(chuàng)新的碰撞，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)印象。

（二）招納民間藝人，構(gòu)建專業(yè)教師團(tuán)隊

其次，教師還可以與院校之間進(jìn)行相應(yīng)的交流與溝通，面向社會公開招聘具有能力的民間藝人，并由這部分手藝人構(gòu)建出一個更具專業(yè)性的教師團(tuán)隊，這樣就能夠有效地緩解當(dāng)前很多院校想要開展課程，但師資力量不足的問題，同時還能夠有效保證學(xué)生們所學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性。

（三）組織課外實(shí)踐，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果

最后，教師還可以針對學(xué)生們所學(xué)習(xí)的民間傳統(tǒng)藝術(shù)，帶領(lǐng)大家進(jìn)行相應(yīng)的課外實(shí)踐，以保證整體課程的實(shí)踐性，同時還能夠在實(shí)踐中二次加深學(xué)生們對課程的有效理解，強(qiáng)化他們對課程內(nèi)容的應(yīng)用、掌握力度。對此，教師就可以帶領(lǐng)大家以班級或社團(tuán)為單位，參與到當(dāng)?shù)鼐哂刑厣缘幕顒訉?shí)踐之中，或者組織大家到專業(yè)組織中進(jìn)行旁聽，并利用比賽、表演、實(shí)際應(yīng)用等方式來激發(fā)大家的學(xué)習(xí)動力。這樣的方式下，學(xué)生不僅僅能夠強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)意識，提高他們的綜合能力發(fā)展，還能夠讓他們更深入地理解民間藝術(shù)背后的文化，使其民族大義得以激發(fā)。

結(jié)束語：

綜上所述，在高校學(xué)前專業(yè)的美術(shù)教育課程中融入民間藝術(shù)資源，確實(shí)擁有提高學(xué)生綜合能力素養(yǎng)、構(gòu)建高校特色教育課程、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新。但教師要想切實(shí)達(dá)成這些的目的，就還需從當(dāng)前的教學(xué)手段上進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，并從師資和課程活動開展方面多加重視，從而使得整體美術(shù)教育模式得到優(yōu)化，使課程開展能夠更具實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]王婼瑤.論民間美術(shù)在高校美術(shù)教育中的應(yīng)用[J].美與時代（中），2020（09）：82-83.