基于核心素養(yǎng)的高中化學(xué)支架式教學(xué)設(shè)計研究

摘要：隨著新課程教學(xué)改革的深入發(fā)展，很多學(xué)科的教師都在積極的探索新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，其目的就是激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的主動性和積極性，更好的完成教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生搭建起系統(tǒng)的知識體系，進(jìn)一步提升化學(xué)的教學(xué)實效。支架式教學(xué)是教師們在教學(xué)探索中發(fā)現(xiàn)的新型的教學(xué)方式，體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，其是建立在學(xué)生學(xué)習(xí)能力之上，并在學(xué)生實際的學(xué)習(xí)能力與潛在能力之間構(gòu)建起教學(xué)的支架，具有一定的科學(xué)性。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中化學(xué);支架式教學(xué);教學(xué)設(shè)計

前言

近年來，我國的教育教學(xué)改革不斷發(fā)展，將學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)、學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)做為教育教學(xué)的重點。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師一定要緊跟時代的發(fā)展形勢，做好教學(xué)理念的更新，注重教學(xué)模式和教學(xué)方法上的改革和優(yōu)化，將學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)做為重要的教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)實際的學(xué)科特點和學(xué)生的實際發(fā)展?fàn)顩r做出合理的教學(xué)安排，進(jìn)一步推動高中化學(xué)實踐教學(xué)的快速發(fā)展。

一、簡述核心素養(yǎng)和支架式教學(xué)的基本內(nèi)涵

在現(xiàn)代教育發(fā)展中，核心素養(yǎng)是一個熱點詞匯，也是現(xiàn)代教育中比較重視的教育重點內(nèi)容。在教學(xué)實踐中，教師培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，其目的就是引導(dǎo)學(xué)生通過各門課程的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的全面發(fā)展，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需求，成為德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代優(yōu)秀人才。高中化學(xué)學(xué)科，具有較強(qiáng)的理論性和實踐性，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度較大。要想培養(yǎng)起學(xué)生良好的化學(xué)核心素養(yǎng)，就要重點培養(yǎng)好學(xué)生對事物的分析能力和辨別能力，轉(zhuǎn)變思維模式，養(yǎng)成良好的創(chuàng)新意識和探究意識，立足化學(xué)知識的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，并在此基礎(chǔ)上形成良好的品質(zhì)。支架式教學(xué)就是教師引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的化學(xué)知識進(jìn)行科學(xué)的架構(gòu)，在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行化學(xué)課程的優(yōu)化和創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法的束縛，推動學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的不斷發(fā)展。在新的發(fā)展時期，大力發(fā)展核心素養(yǎng)下的高中化學(xué)支架式教學(xué)模式，可以為我國教育事業(yè)的快速發(fā)展提供強(qiáng)大的助力。支架式教學(xué)在理論層面屬于是建構(gòu)主義教學(xué)派的一個主要的分支。建構(gòu)主義教學(xué)流派是在重視學(xué)生對知識進(jìn)行認(rèn)識與學(xué)習(xí)的過程中，通過學(xué)生的主動認(rèn)識來完成對客觀材料的學(xué)習(xí)和認(rèn)識。支架式教學(xué)與梯子理論有異曲同工之處，主要是讓學(xué)生在對新的知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，通過提供一定的學(xué)習(xí)素材或者是在一定環(huán)境的影響下，幫助學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行一些新的內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在這個基礎(chǔ)之上，學(xué)生原來的能力和素養(yǎng)也會相應(yīng)的得到一定的提升。

二、基于核心素養(yǎng)的高中化學(xué)支架式教學(xué)設(shè)計與研究策略

在高中化學(xué)教學(xué)過程中，將支架式教學(xué)模式應(yīng)用到課堂教學(xué)當(dāng)中，主要依照的教學(xué)設(shè)計是創(chuàng)建相關(guān)的教學(xué)情境，搭建起教學(xué)支架，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，立足小組合作開展學(xué)習(xí)的探索，最后對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行客觀評價。以學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)為前提，教師要對教學(xué)流程、教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計和安排，保證高中化學(xué)教學(xué)效率和教學(xué)效果的不斷提升。

（一）立足問題構(gòu)建教學(xué)支架，側(cè)重學(xué)生思維的培養(yǎng)

高中教學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的各門課程都對思維模式的培養(yǎng)具有一定的影響。在化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生只有不斷培養(yǎng)良好的思維方式，才能正確的理解和深刻的掌握化學(xué)知識。在化學(xué)課程的教學(xué)過程中，教師運用支架式教學(xué)，可以借助于問題，為學(xué)生構(gòu)建起一定的教學(xué)支架，引導(dǎo)學(xué)生正確的思考，逐漸形成正確的思維方式，從而讓學(xué)生能夠更有效率的學(xué)習(xí)，并得到正確的學(xué)習(xí)結(jié)論。例如，在學(xué)習(xí)“離子反應(yīng)”相關(guān)知識內(nèi)容時，教師可以首先將思考問題拋給學(xué)生“為什么鹽水與酒精之間的導(dǎo)電性會有很大的不同？”“鹽水發(fā)生導(dǎo)電現(xiàn)象的真正原因是什么？”“它們與離子之間的反應(yīng)有何關(guān)聯(lián)性？”在問題的指引下，學(xué)生認(rèn)真思考并跟隨教師的引導(dǎo)逐步的探索知識，尋找問題的答案，有利于逐漸的培養(yǎng)起學(xué)生正確的思維方式，促進(jìn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。

（二）立足化學(xué)實驗構(gòu)建教學(xué)支架，側(cè)重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)

高中教學(xué)階段，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的化學(xué)核心素養(yǎng)，離不開化學(xué)實驗的教學(xué)和實操。從當(dāng)前的高中化學(xué)教材來看，其中包含的知識內(nèi)容比較多而雜。教師單純的注重對學(xué)生的理論教學(xué)，必將造成學(xué)生學(xué)習(xí)能力的失衡，難以推動學(xué)生能力的全面發(fā)展。因此，在支架式教學(xué)模式的運用中，不僅要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，還要注重化學(xué)實驗的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生真正參與到化學(xué)實驗當(dāng)中，鍛煉自己的動手能力，同時也深化理論學(xué)習(xí)的實效，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和探究能力的培養(yǎng)。

（三）立足于相關(guān)的教學(xué)情境，推動學(xué)生人格素養(yǎng)和道德品質(zhì)的培養(yǎng)

化學(xué)課程是一門與我們現(xiàn)實生活聯(lián)系較緊密的課程，因此在實踐教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和個人品質(zhì)。教師可以嘗試構(gòu)建起化學(xué)情境教學(xué)支架，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行有效應(yīng)用的同時，也要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和社會責(zé)任意識，凸顯出化學(xué)知識的應(yīng)用最大化，對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要的意義。

結(jié)束語

綜上我們可以看出，高中教育階段，化學(xué)是一門重要的課程，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、升學(xué)考試以及未來成長都發(fā)揮著積極的作用。在支架教學(xué)模式下，教師以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，注重化學(xué)課程教學(xué)設(shè)計，不僅有助于提升課堂教學(xué)的效率，而且能夠在貼合素質(zhì)教育的要求下，促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：呂葉萍，1983年，女，大學(xué)本科，中學(xué)高級 化學(xué)教學(xué)。