曾繼偉

摘要：道德與法治課程的開設(shè)，是培養(yǎng)學(xué)生思想道德情感和法律意識(shí)的重要途徑。隨著現(xiàn)代化素質(zhì)教育的提出，道德與法治課程在學(xué)校教育教學(xué)中所發(fā)揮的作用越來(lái)越大，擁有了不可忽視的教學(xué)地位。但是，就目前初中道德與法治課程的整體教學(xué)情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)于這一門課程的學(xué)習(xí)興致并不高。因此為了進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)道德與法治課程的學(xué)習(xí)興趣，教師不得不在教學(xué)方面做出更多的改變和創(chuàng)新，采取更新穎、有趣的教學(xué)策略激活課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);道德與法治;課堂策略;有效性

引言：初中生正處于青春時(shí)期，對(duì)于事物的認(rèn)知較為模糊，而根據(jù)初中生身心的發(fā)展特點(diǎn)，不難發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生有較為強(qiáng)烈的逆反心理，他們的人生觀、世界觀和價(jià)值觀極其不成熟，特別容易受到不良誘惑的影響。針對(duì)初中生的這些表現(xiàn)，教師就需要不斷地滲透德育教學(xué)理念，為學(xué)生們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)。尤其是在素質(zhì)教育的背景之下，只有讓學(xué)生們掌握課本上的知識(shí)，并結(jié)合相關(guān)熱點(diǎn)信息，才能夠提高學(xué)生們的思想覺(jué)悟，教師也只有關(guān)注學(xué)生們各方面的發(fā)展，不斷地滲透德育，向?qū)W生們傳授道德和法律方面的知識(shí)，才能促進(jìn)學(xué)生們的全面健康發(fā)展。

一、有效設(shè)計(jì)課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

在實(shí)際教學(xué)中，很多學(xué)生都會(huì)對(duì)道德與法治課程的學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，一是因?yàn)檎n程原本的教學(xué)內(nèi)容就枯燥，二則是因?yàn)檎n堂教學(xué)模式過(guò)于的單一。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，道德與法治課程的學(xué)習(xí)其實(shí)并不難，但是大部分教師采取照本宣科、單方面灌輸學(xué)生知識(shí)的課堂教學(xué)模式，就會(huì)讓學(xué)生感到異常的無(wú)聊和疲憊，這種單一的教學(xué)方式使得學(xué)生對(duì)道德與法治課缺乏正確的認(rèn)識(shí)。因?yàn)闄C(jī)械背誦與記憶，很難讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣并且堅(jiān)持不懈的進(jìn)行學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期采用這樣的教學(xué)策略，只會(huì)導(dǎo)致一種結(jié)果——那就是學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。所以，教師需要通過(guò)有效設(shè)計(jì)課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

初中道德與法治課程教學(xué)中，教師可以選擇的課堂教學(xué)導(dǎo)入方式多種多樣，為了切實(shí)提高課堂教學(xué)的成果，教師不得不充分重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。教師可以聯(lián)系學(xué)生的日常生活，去網(wǎng)上收集一些因?yàn)閭€(gè)人不良情緒而造成的惡性事件，將其整理為一個(gè)視頻集錦。最終以“微課”的形式開展課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以視頻的播放吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生彼此之間進(jìn)行討論，有助于教師后續(xù)教學(xué)活動(dòng)更順利的實(shí)施。利用視頻導(dǎo)入課堂教學(xué)，以更直觀生動(dòng)、新穎有趣的形式展開教學(xué)，可以讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到情緒管理管理對(duì)于自身以及身邊人的重要性，從而促使學(xué)生更積極主動(dòng)的去了解情緒管理這方面的知識(shí)內(nèi)容。

二、有效融入課堂情感教育內(nèi)容

人非草木孰能無(wú)情，情感教育在現(xiàn)代化素質(zhì)教育中其實(shí)非常重要，運(yùn)用情感教育這一手段進(jìn)行教學(xué)，可以在較大程度上實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生情感因素的調(diào)動(dòng)，使學(xué)生投入更多自身情感進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于教學(xué)有效性的保證和提高。人對(duì)任何人或事物產(chǎn)生一定的情感之后，都會(huì)比以往更加的積極主動(dòng)，在對(duì)待學(xué)習(xí)方面同樣也不例外。所以，初中道德與法治教師在日常教學(xué)中不僅要注重知識(shí)的傳授和輸出，更要重視師生之間關(guān)系的建立，多與學(xué)生進(jìn)行友好的溝通交流，成為學(xué)生教師的同時(shí)還可以與學(xué)生做朋友。這也符合新課程素養(yǎng)下的三維目標(biāo)中情感態(tài)度與價(jià)值觀的要求，抓住道德與法治走進(jìn)學(xué)生生活，塑造良好的人格魅力的方向。一旦學(xué)生對(duì)這一門課程的教師產(chǎn)生喜愛(ài)的情感之后，自然而然就會(huì)愛(ài)屋及烏，對(duì)道德與法治這一門課程產(chǎn)生更積極的學(xué)習(xí)情感。

因此，教師不僅要在課堂教學(xué)中多創(chuàng)造與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生沉浸在其中進(jìn)行學(xué)習(xí)，更要在平時(shí)生活中多關(guān)心、觀察學(xué)生，給予學(xué)生足夠的尊重與關(guān)懷，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，從中發(fā)現(xiàn)、挖掘初中道德與法治課程中可以用到的情感教育因素。

三、加強(qiáng)情感教育，在教學(xué)中有效滲透德育理念

德育教育需要教師能夠帶有感情地進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生們?cè)谡鎸?shí)的氛圍當(dāng)中進(jìn)一步感受到德育的意義，并且在日常的生活中不斷地約束自身的行為，讓學(xué)生們可以以自我為中心，模仿他人的正確行為，改變自己的不良習(xí)慣。尤其是在道德與法治的教學(xué)當(dāng)中，教師需要通過(guò)情感教育打破常規(guī)的教學(xué)，讓學(xué)生們能夠思考哪些行為是道德的，哪些行為是不道德的，充分認(rèn)識(shí)到，只有尊重他人，關(guān)注他人，換位思考，才能夠使自己的生活變得豐富多彩。

例如，在《社會(huì)生活講道德》這一課的講解當(dāng)中，首先，教師可以利用多媒體技術(shù)，先向?qū)W生們展示社會(huì)當(dāng)中哪些行為是不道德的，幫助學(xué)生們能夠樹立起正確的價(jià)值觀念，教師通過(guò)展現(xiàn)出一個(gè)個(gè)具體的情景，讓初中生可以意識(shí)到隨意插隊(duì)、隨地吐痰等行為都是不尊重他人的表現(xiàn)，能夠認(rèn)清社會(huì)當(dāng)中的是是非非。緊接著，教師引出教材當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生們能夠明白：尊重他人是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，尊重可以使社會(huì)和諧發(fā)展，是文明社會(huì)的重要特征，尊重也能夠形成互敬互愛(ài)的融洽關(guān)系，而作為一名青少年，只有學(xué)會(huì)平等待人，換位思考，欣賞他人，重視他人，才能夠得到應(yīng)有的尊重。最后，教師需要在課堂上加強(qiáng)情感教育，讓學(xué)生們回憶起自己與家人的相處方式，回憶起自己的不聽話，并且進(jìn)一步與身邊的同學(xué)分享父母為自己做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只有換位思考，才能夠明白父母的辛苦和勞累，進(jìn)一步滲透德育教學(xué)理念，更好地開展課堂內(nèi)容的深度探究。

四、引入熱點(diǎn)事件，在探討教學(xué)中滲透德育

為了能夠使道德與法治課堂變得更加的生動(dòng)有趣，教師就需要引入當(dāng)今的熱點(diǎn)信息，增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，更好地對(duì)課堂內(nèi)容展開深度探究，讓學(xué)生們能夠通過(guò)分析熱點(diǎn)信息，引用相關(guān)的道德知識(shí)，加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，不斷地提高自己的法律素養(yǎng)。

例如，在《守法的公民》這一課的講解當(dāng)中，首先，教師可以通過(guò)多媒體的形式，向?qū)W生們展現(xiàn)《今日說(shuō)法》的熱點(diǎn)事件，讓學(xué)生們能夠知道偷竊、販賣假貨、走私都是違法行為，通過(guò)熱點(diǎn)信息，讓學(xué)生們能夠明：天網(wǎng)恢恢，疏而不漏，任何人觸犯了國(guó)家法律底線，都會(huì)遭受到法律的懲處，不可能逃脫法律的大網(wǎng)。緊接著，教師再?gòu)慕滩膬?nèi)容出發(fā)，讓學(xué)生們能夠明白：違法行為是指出于過(guò)錯(cuò)，違反法律法規(guī)的規(guī)定，危害社會(huì)的行為，根據(jù)法律法規(guī)的條例，違法行為又可分為民事、行政和刑事違法行為。這時(shí)，在課堂上教師可以提出問(wèn)題：如何認(rèn)識(shí)一般違法行為的危害，從而更好地自覺(jué)依法規(guī)范自己的行為呢？讓學(xué)生們能夠結(jié)合此次的熱點(diǎn)信息，總結(jié)出相關(guān)的正確做法，每一個(gè)學(xué)生只有分辨是非，增強(qiáng)守法觀念，嚴(yán)格遵守治安管理的法律法規(guī)，才能夠維護(hù)自己的權(quán)益，尊重他人的權(quán)益，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。最后，教師讓學(xué)生們根據(jù)此次的熱點(diǎn)事件，判斷哪些是犯罪的基本特征。嚴(yán)重社會(huì)危害性、刑事違法性和應(yīng)受刑罰處罰性是犯罪的三個(gè)基本特征，而學(xué)生們只有認(rèn)清犯罪危害，遠(yuǎn)離犯罪，預(yù)防犯罪，杜絕不良行為，做一個(gè)自覺(jué)守法的人，才能更好地做國(guó)家未來(lái)的棟梁之材。

總結(jié)：總而言之，初中道德與法治課程的教學(xué)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，不僅會(huì)影響學(xué)生的心理和人格，對(duì)于學(xué)生世界觀、人生觀、思想觀的形成更是起到不可忽視的作用。學(xué)生道德與法治意識(shí)的培養(yǎng)和建立，是現(xiàn)代化素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，教師需要給予課程教學(xué)充分的重視，制定更科學(xué)合理的教學(xué)方案，實(shí)施更具針對(duì)的教學(xué)策略，不斷提高初中道德與法治課程教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王清照初中道德與法治課有效教學(xué)研究[D]華夏教師，2018.

[2]植鵬初中道德與法治有效教學(xué)中課堂問(wèn)題的設(shè)計(jì)探究[J華夏教師，2018（32）-79-80.