視唱練耳與聲樂演唱的關(guān)系

梁麗群

一、視唱練耳內(nèi)涵簡述

對于視唱練耳來說，顧名思義可以從字面中發(fā)現(xiàn)其的兩重含義，即視譜、唱譜以及聽音、辯音。一方面，視唱二字本質(zhì)上就是指的是將樂譜作為出發(fā)點，并在它的要求及標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，實現(xiàn)對于曲調(diào)的明確表達(dá)，并以此為基礎(chǔ)，確保能夠針對節(jié)拍、音程、調(diào)式等因素加強(qiáng)感性認(rèn)識；另一方面，練耳二字指的是通過對高音、節(jié)奏等因素辨別能力的培養(yǎng)及訓(xùn)練，實現(xiàn)對于聲樂演唱者的音樂記憶能力及音樂內(nèi)心聽覺的優(yōu)化提升。

縱觀音樂教育領(lǐng)域而言，視唱練耳是一項十分基礎(chǔ)但不可或缺的課程內(nèi)容，其主要從音樂基本語匯、語法、句法、樂感、音色、審美觀念等方面入手，實現(xiàn)對于文化屬性及基本法則的學(xué)習(xí)掌握，對于一切音樂從業(yè)者或是其他音樂學(xué)科知識等都有著重要的奠基意義，特別是技能類課程的高水平發(fā)展過程中，更能夠凸顯視唱練耳的重要性，可以說，視唱練耳對于聲樂演唱來說是存在持續(xù)性、遞增性、不可缺失的學(xué)習(xí)價值。

二、視唱練耳與聲樂演唱的關(guān)系討論

（一）視唱練耳與聲樂演唱基礎(chǔ)音準(zhǔn)及節(jié)奏的關(guān)系

對于視唱練耳的學(xué)習(xí)而言，唱準(zhǔn)音符、建立音高及節(jié)奏概念是其的基礎(chǔ)任務(wù)與要求，而聲樂演唱中，也不能缺失優(yōu)良的音準(zhǔn)及清晰的節(jié)奏指導(dǎo)。具體來說，聲樂演唱主要由兩部分結(jié)構(gòu)組成，即發(fā)聲與歌曲演唱，而視唱練耳中對于不同視唱曲的學(xué)習(xí)與音準(zhǔn)節(jié)奏問題解決，能夠有效地為聲樂演唱者提供可靠的發(fā)聲指導(dǎo)，確保不斷優(yōu)化音準(zhǔn)及節(jié)奏。這一過程中，良好的視唱練耳基礎(chǔ)還能夠在演唱者發(fā)聲訓(xùn)練的逐層發(fā)展中奠定穩(wěn)定基石，進(jìn)而用結(jié)構(gòu)音符的密度及音準(zhǔn)提升不斷朝著音高表達(dá)發(fā)展，在根本上保障聲樂演唱者的表演過程穩(wěn)定性與準(zhǔn)確性。

（二）視唱練耳對于聲樂演唱語匯、句法、結(jié)構(gòu)的理解促進(jìn)

對于不同的聲樂作品來說，聲樂演唱者都需要針對其的外在形態(tài)及內(nèi)在形態(tài)進(jìn)行充分掌握，前者主要包含樂譜本身及最終的呈現(xiàn)效果，后者則主要指的是音樂作品的音高、樂句、結(jié)構(gòu)等因素。想要加深對其的理解與掌握，則離不開視唱練耳學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，其本質(zhì)上就是一種對于音樂語匯、語法以及句法等問題的學(xué)習(xí)積累過程。聲樂演唱者在視唱練耳過程中能夠有效地總結(jié)音樂基本法則，并結(jié)合不同的視唱練耳作品，去一點點挖掘其各自的調(diào)式及音階特點，熟悉其的節(jié)奏、音色、句式及段式等規(guī)律，由此逐漸鍛煉自身對于不同音樂作品的領(lǐng)悟及理解能力，更好地加強(qiáng)自身對音樂作品內(nèi)在形態(tài)的敏感度。

舉例來說，聲樂演唱者在面對一首聲樂作品時，首先需要針對其的樂譜進(jìn)行觀察與品讀，并通過相關(guān)的視聽資料展開直觀的音樂體驗，并在這一過程中，探索音樂的風(fēng)格特點、情感基調(diào)等，加強(qiáng)對其的第一印象塑造，在此基礎(chǔ)上，則可以在逐句視唱的過程中，就該作品本身的音高、節(jié)奏、句法、段落等因素進(jìn)行理解與領(lǐng)悟，進(jìn)而隨著對樂譜整體的有效掌握實現(xiàn)對于整體音樂作品的優(yōu)良呈現(xiàn)，保障演唱效果。

（三）視唱練耳對于聲樂演唱者的樂感及音色優(yōu)化

視唱練耳對于聲樂演唱而言，除了關(guān)系到演唱者的聽覺、辯音、分析調(diào)式節(jié)拍等能力之外，對于聲樂演唱中的樂感把握及音色控制也是有著直接的影響的。通常情況下，視唱練耳鍛煉通過多樣化的學(xué)習(xí)形式促使聲樂演唱者的音樂感受能力得以強(qiáng)化提升，進(jìn)而加強(qiáng)對于聲樂演唱基本條件及技巧的掌握，有效地針對音高、節(jié)奏等因素進(jìn)行理解與把握，除此之外，其還包含了音色及樂感等內(nèi)容。對于聲樂演唱而言，演唱者對于音樂作品的感受雖然主要依賴于物理聽覺，但真正的感知卻是心理及生理的共同活動，其大腦中的聽覺表象能夠通過聽覺及樂感處理實現(xiàn)對于音色的留存，從更深層面來說，就是聲樂聲音經(jīng)由聽覺器官在人腦中實現(xiàn)反映的過程，其是一項較為復(fù)雜的感知能力，對于音樂的高度、強(qiáng)度、長度以及節(jié)拍、調(diào)性、結(jié)構(gòu)等的復(fù)合感覺及表別能力都是較為具體的表現(xiàn)。這一過程并非是直接實現(xiàn)對聲樂演唱效果的優(yōu)化，而是從細(xì)節(jié)上為整體演唱質(zhì)量奠定基礎(chǔ)，進(jìn)而使得演唱者能夠在它的鋪墊下循序漸進(jìn)提升演唱表現(xiàn)效果。

（四）視唱練耳有助于提升聲樂演唱者對作品情感的掌控

聲樂演唱者對于作品情感的掌控是確保演唱成效的一項重點因素，通常情況下，多數(shù)演唱者在進(jìn)行聲樂作品呈現(xiàn)的過程中往往更注重對于音樂節(jié)拍、音準(zhǔn)等因素的表達(dá)，卻在一定程度上造成了對音樂情感的忽視，尤其是在面對一些復(fù)雜程度高、節(jié)奏組織多樣、快慢強(qiáng)弱幅度大等特點的音樂作品時，其對于技巧的轉(zhuǎn)換已經(jīng)分身乏術(shù)，很容易在情感表達(dá)上存在薄弱之處。因此為了提升對作品的情感掌控，還需要在準(zhǔn)確把握音準(zhǔn)、節(jié)奏的前提下，確保能夠更完整的傳達(dá)各個語句，并以此為基礎(chǔ)，針對聲樂作品創(chuàng)作背景、作者想要表達(dá)的情感內(nèi)涵等因素進(jìn)行綜合考量分析，將其融合至聲樂演唱中，更深刻地理解創(chuàng)作者的意圖，為聲樂演唱技巧提供多一層保障。而視唱練耳的學(xué)習(xí)鍛煉對于實現(xiàn)這一目標(biāo)有著極大的推動意義，其能夠用更優(yōu)秀的視譜、唱譜能力實現(xiàn)對于譜面的分析，并結(jié)合清晰、輕細(xì)的聲音將旋律表達(dá)得更加準(zhǔn)確細(xì)膩，并帶領(lǐng)演唱者能夠具備充分的寄情于歌的空間，進(jìn)一步完善聲樂演唱成效。

（五）視唱練耳與聲樂演唱者的音樂表現(xiàn)力與創(chuàng)造力的聯(lián)系

在聲樂演唱中，演唱者必須要借助作品的樂譜，實現(xiàn)對于聲樂作品的揣摩及展現(xiàn)，對于這一形式來說，其不僅僅是記錄聲音的符號，在聲樂演唱者的加工下則能夠?qū)⒆髌匪胍磉_(dá)的內(nèi)容直觀地傳遞給聽眾，并為其營造獨(dú)特的音樂氛圍，使其能夠領(lǐng)會聲樂作品的內(nèi)涵，獲取深刻的審美體驗，而想要有效實現(xiàn)對于聲樂作品更具生命力的呈現(xiàn)，對于聲樂演唱者的音樂表現(xiàn)力及創(chuàng)造力都有著較高的要求與考驗，本質(zhì)上主要體現(xiàn)在對于譜面音符、符號的準(zhǔn)確深刻演繹，這一過程也被稱之為一個二度創(chuàng)造的過程。

對于視唱練耳來說，其與聲樂演唱者的音樂表現(xiàn)能力及創(chuàng)造力也是息息相關(guān)的，一方面，音樂表現(xiàn)主要是將對聲樂作品樂譜的解釋作為出發(fā)點，其從根本上來說也可以看作是識譜的問題，而通過對視唱的鍛煉學(xué)習(xí)，能夠有效推動聲樂演唱者在最大程度上加強(qiáng)對音樂作品藝術(shù)風(fēng)格、表現(xiàn)特色、創(chuàng)作方法以及音樂結(jié)構(gòu)、力度等各項因素的獲取速度，進(jìn)而提升音樂理解能力；另一方面，視唱練耳的開展，能夠幫助聲樂演唱者進(jìn)一步積累音樂詞匯，幫助其拓寬音樂事業(yè)，并將音樂形式、音樂載體、音樂風(fēng)格以及審美情趣等因素進(jìn)行全面的融合，實現(xiàn)對聲樂演唱者感受及理解的深化提升，自然而然地實現(xiàn)對其音樂鑒賞能力的提升。在這一基礎(chǔ)上，當(dāng)聲樂演唱者在面對不同音樂作品的過程中，都能夠借助自身的理解能力與鑒賞能力實現(xiàn)對于聲樂表現(xiàn)的加持，實現(xiàn)對于內(nèi)在音樂感受能力的技法與調(diào)動，進(jìn)而與聽眾的心靈構(gòu)建橋梁。與此同時，音樂思維的持續(xù)活躍還能夠為聲樂演唱者帶來更多的靈感及欲望，更好的激發(fā)其的創(chuàng)造力。

（六）視唱練耳與聲樂演唱者的審美取向的聯(lián)系

聲樂演唱過程中，對于演唱者的審美取向有著十分嚴(yán)格的考驗，視唱練耳的“視唱”及“聽音”可以通過隨時隨地的音樂音響實現(xiàn)學(xué)習(xí)與鍛煉，其并不具備較明顯的時間及空間局限，而在此過程中，可以潛移默化地通過視唱及聽音實現(xiàn)對于音樂工作者聽覺習(xí)慣的培養(yǎng)及優(yōu)化，確保其能夠逐漸由感性認(rèn)識轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識的音樂類型，以此為出發(fā)點，對于學(xué)習(xí)訓(xùn)練視唱練耳能力及技巧的階段，還能夠在很大程度上實現(xiàn)對于學(xué)習(xí)者審美取向、審美趨勢的形成與發(fā)展，與此同時，其還能夠?qū)W(xué)習(xí)者的音樂美觀產(chǎn)生或多或少的影響，進(jìn)而使其結(jié)合音樂藝術(shù)發(fā)展及個人感悟，形成自身獨(dú)特的審美定勢，為聲樂演唱賦予獨(dú)有的藝術(shù)內(nèi)涵。此外，當(dāng)其能夠具備優(yōu)良的審美思維時，能夠?qū)⑵湓谝魳疯b賞、評判及規(guī)范音樂的相關(guān)活動中進(jìn)行融會貫通，更好地提升其的音樂素養(yǎng)及能力，可以說視唱練耳對于聲樂演唱者的審美取向有著十分顯著的提升促進(jìn)。

三、結(jié)語

綜上所述，在音樂藝術(shù)的學(xué)習(xí)中，視唱練耳是不可或缺且十分基礎(chǔ)的一項重點，其對于聲樂演唱而言，兩者息息相關(guān)密不可分，對于視唱練耳的鍛煉學(xué)習(xí)能夠從音準(zhǔn)、語匯、樂感、音色、情感、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力等方面實現(xiàn)對聲樂演唱藝術(shù)能力與技巧的強(qiáng)化，進(jìn)而在不斷積累總結(jié)的過程中，幫助聲樂演唱者形成更優(yōu)良的視唱譜能力及聽音辯音技巧，為聲樂作品的演唱效果注入更多的生命力。