張金華

摘要：為貫徹落實(shí)“雙減”工作部署要求，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量，扭轉(zhuǎn)作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)數(shù)量過多、質(zhì)量不高、功能不全等突出問題，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，深化練習(xí)研究，優(yōu)化作業(yè)練習(xí)的設(shè)計(jì)路徑和教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生健康全面有個(gè)性的發(fā)展。本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了一些思考和建議。

關(guān)鍵詞：雙減;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);思考

義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中提出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力和品格，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力和模型思想，還要特別強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)事件中學(xué)會(huì)創(chuàng)造數(shù)學(xué);發(fā)展數(shù)學(xué)的審美態(tài)度;體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。這也要求教師不僅要進(jìn)行學(xué)科課程教學(xué)，還要落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)?！半p減”政策的提出，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)老師提出了更高的要求。如何讓孩子在課堂上更高效地學(xué)習(xí)，減輕課后學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，成為每個(gè)教育工作者重點(diǎn)思考、積極探索實(shí)踐的關(guān)鍵問題。

一、更新觀念，追求效益

課堂才是孩子們學(xué)習(xí)的主陣地。作為老師，一定要緊緊抓住課堂，讓孩子們喜歡課堂，能在課堂上主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，感受到探索知識(shí)的樂趣，感受到老師對(duì)他們的愛，對(duì)他們的尊重?！半p減”政策下，教師更應(yīng)該更新觀念，用科學(xué)的思想指導(dǎo)教學(xué)，切實(shí)減輕孩子過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真領(lǐng)會(huì)“雙減”政策內(nèi)涵，課堂教學(xué)以老師“應(yīng)教盡教，學(xué)生學(xué)足學(xué)好”為原則，在作業(yè)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)質(zhì)量提升、課后輔導(dǎo)等方面擬訂出具體措施，扎實(shí)貫穿于常規(guī)教學(xué)過程當(dāng)中。面對(duì)教育政策新要求，學(xué)校教師都要結(jié)合教育教學(xué)的基本要求，分別制訂了各項(xiàng)細(xì)化制度，在課堂中、作業(yè)里有效落實(shí)“雙減”政策”。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，提高效益

作為老師，我一定會(huì)把‘雙減’政策落實(shí)到教學(xué)工作當(dāng)中去，讓孩子們真正感受到‘雙減’政策給他們帶來的新變化，加強(qiáng)集體備課。集體學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的減少作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效;認(rèn)真鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，根據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)各班的實(shí)際情況，修改教案，有針對(duì)性地對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和能力進(jìn)行訓(xùn)練。要想提高課堂效益，老師在課前一定要認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材的組織設(shè)計(jì)架構(gòu)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)每一章節(jié)的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有數(shù)，要切實(shí)做好“三備”：

1、備學(xué)生：學(xué)生是有個(gè)體差異的，每個(gè)學(xué)生的興趣、動(dòng)機(jī)、接受能力、理解水平都不同，在備課時(shí)老師心中一定要想到一個(gè)個(gè)具體的學(xué)生，針對(duì)不同水平的學(xué)生預(yù)設(shè)不同的問題。

2、備教法：教法是建立在學(xué)生學(xué)法基礎(chǔ)上的，教法的選擇是課堂突破重難點(diǎn)的重要一關(guān)，是提高課堂效率的重要手段，體現(xiàn)了一個(gè)教師的智慧結(jié)晶。如《積的變化規(guī)律》一課教學(xué)，教師可通過展示學(xué)生的作品，概括出積的變化規(guī)律，練習(xí)設(shè)計(jì)緊緊圍繞規(guī)律，層層相扣，從符號(hào)的變化提升到數(shù)字、字母，使學(xué)生能夠更深刻地掌握規(guī)律。

3、備練習(xí)：減負(fù)的一個(gè)重要內(nèi)容就是要精減習(xí)題。教研組最好統(tǒng)一精心設(shè)計(jì)不同層次的課堂練習(xí)，圍繞聽寫算相結(jié)合進(jìn)行，課外作業(yè)，精心篩選，認(rèn)真編排，如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習(xí)，作為常規(guī)試題認(rèn)真練習(xí)。老師再根據(jù)本班的學(xué)習(xí)情況酌情選用，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好和能力選做作業(yè)，避免題海戰(zhàn)術(shù)。在作業(yè)設(shè)計(jì)上老師要把握三個(gè)度：數(shù)量、時(shí)間、難易，克服隨意性，重復(fù)性、懲罰性。

三、課堂40分，創(chuàng)造效益

課堂教學(xué)教會(huì)學(xué)生知識(shí)不是最終目的，教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，變“死學(xué)”為“活學(xué)”才是老師追求的目標(biāo)。老師要充分利用好這40分鐘，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到對(duì)知識(shí)的探究中來，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。每節(jié)課老師的講解、提問、演示、評(píng)判等所用的時(shí)間要精準(zhǔn)控制，把更多的時(shí)間留給學(xué)生思考探究、討論質(zhì)疑、練習(xí)等。如學(xué)習(xí)《平行與垂直》一課時(shí)，教師要尊重學(xué)生的起點(diǎn)，修正學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，在認(rèn)識(shí)平行當(dāng)中，利用畫平行、說平行、再到知平行，來暴露平行的本質(zhì)特點(diǎn)，有助于學(xué)生更好地理解平行與垂直的概念，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

四、良好習(xí)慣，服務(wù)效益

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是保證課堂教學(xué)時(shí)間的重要基礎(chǔ)，應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

1、良好的讀題習(xí)慣：有很多同學(xué)做錯(cuò)題都是因?yàn)闆]有認(rèn)真讀題，要么讀漏重要信息，要么讀不懂題意，要么理解錯(cuò)誤……這就需要在平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀題習(xí)慣，交給學(xué)生具體的讀題要求及步驟，經(jīng)常訓(xùn)練，提高他們分析題意、解決問題的能力。

2、獨(dú)立的思考習(xí)慣：這一點(diǎn)非常重要。課堂上千萬不要急著告訴學(xué)生結(jié)論，而是應(yīng)該讓他們充分思考探索，領(lǐng)悟到其中的道理。完成作業(yè)時(shí)，也要讓學(xué)生少去查看搜題類APP，盡量獨(dú)立完成。

3、限時(shí)的練習(xí)習(xí)慣：在練習(xí)時(shí)一定要讓學(xué)生養(yǎng)成限時(shí)的習(xí)慣。心理學(xué)家麥耶思說：“限時(shí)，可以激發(fā)學(xué)生的好勝和求成功的動(dòng)機(jī)，集中注意力而加速學(xué)習(xí)?！辈还苁钦n堂練習(xí)還是家庭作業(yè)，老師都要明確提出完成的時(shí)間，這樣可以大大提高學(xué)習(xí)效率。為貫徹落實(shí)“雙減”工作部署要求，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量，扭轉(zhuǎn)練習(xí)設(shè)計(jì)數(shù)量過多、質(zhì)量不高、功能不全等突出問題，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，深化練習(xí)研究，優(yōu)化練習(xí)的設(shè)計(jì)路徑和教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生健康全面有個(gè)性的發(fā)展。

五、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，鞏固課堂效益

作業(yè)能使知識(shí)在運(yùn)用中得到加深理解，在理解中對(duì)分散零亂的知識(shí)加以整合建構(gòu)并綜合運(yùn)用，在運(yùn)用中實(shí)現(xiàn)與生活實(shí)踐密切相連，從而形成分析問題和解決問題的綜合能力，在能力的提高中完成知識(shí)的升華與遷移。但任何事物都具有兩面性，作業(yè)更是一把“雙刃劍”?？茖W(xué)適量、靈活多樣、針對(duì)性和實(shí)效性強(qiáng)的作業(yè)，不僅能起到提高學(xué)生能力的作用，并且還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。而一旦作業(yè)失控造成題海戰(zhàn)術(shù)或生硬強(qiáng)制，不僅會(huì)造成學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)而影響學(xué)生創(chuàng)造能力的提高，更為嚴(yán)重的是會(huì)大大地限制和影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性。在過量的作業(yè)訓(xùn)練下，學(xué)生會(huì)形成一種不良的心理和態(tài)度，所以精心設(shè)計(jì)作業(yè)至關(guān)重要。為了使數(shù)學(xué)作業(yè)貼近生活，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在身邊，能用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，可設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)。如：學(xué)習(xí)《角的認(rèn)識(shí)》之前，讓學(xué)生用牙簽、小棒等材料制作角的模型，通過動(dòng)手操作來體驗(yàn)角的特征;學(xué)習(xí)了《圖形的拼組》之后，請(qǐng)你回家后用七巧板拼出不同的圖案，畫在紙上返校后與小伙伴們交流;學(xué)習(xí)了《克與千克》之后，掂一掂不同的實(shí)物，估一估、稱一稱，感受1克和1千克的質(zhì)量;學(xué)習(xí)了《千米的認(rèn)識(shí)》之后，選擇一個(gè)顯著的起點(diǎn)，實(shí)際走一走，感受1千米的距離。這樣的作業(yè)能夠搭建起“書本知識(shí)”與“現(xiàn)實(shí)生活”之間的聯(lián)系，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，感受深刻。

總之，雙減政策下教師要充分利用多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加之耐心的引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，自主探究中發(fā)揮主體作用，真正成為課堂的主人，實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁鏡清主編，《小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)》，浙江教育出版社，1993年。

[2]傅道春編著，《新課程中教師行為的變化》，首都師范大學(xué)出版社，2001年。