謝雙紅

【摘? ? 要】隨著我國教育體制的全面改革，促進(jìn)了小學(xué)教育水平的提升。目前，小學(xué)教育更注重師生互動(dòng)，通過營造良好的教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)課堂積極引入了交互式一體機(jī)教學(xué)，促進(jìn)了互動(dòng)教學(xué)效果的提升，同時(shí)也滿足了現(xiàn)代教育教學(xué)理念需求，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提升具有重要意義。為此，本文針對(duì)交互式一體機(jī)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，探討如何良好地運(yùn)用交互一體機(jī)開展互動(dòng)教學(xué)，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提升。

【關(guān)鍵詞】交互式一體機(jī);小學(xué)數(shù)學(xué);互動(dòng)教學(xué);應(yīng)用研究

中圖分類號(hào)：G623.5? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）33-0026-02

Research on Interactive Teaching of Primary School Mathematics Based on Interactive All-in-one Computer

（Lvshu Primary School，Xinbei District，Changzhou City，China） XIE Shuanghong

【Abstract】With the comprehensive reform of my country's education system， the improvement of the level of primary education has been promoted. At present， primary education pays more attention to the interaction between teachers and students， and improves the quality of classroom teaching by creating a good teaching atmosphere， so that students can actively participate in classroom teaching. In primary school mathematics teaching， mathematics classroom teaching actively introduces interactive all-in-one teaching， which promotes the improvement of interactive teaching effects， while also meeting the needs of modern education and teaching concepts， which is of great significance to the improvement of primary school mathematics teaching. To this end， this article analyzes the advantages of the interactive all-in-one machine in primary school mathematics teaching， and discusses how to make good use of the interactive all-in-one machine to carry out interactive teaching and promote the improvement of primary school mathematics teaching.

【Keywords】Interactive all-in-one computer; Primary school mathematics; Interactive teaching; Applied research

在我國信息技術(shù)水平大力推動(dòng)下，多媒體信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用在我國多個(gè)領(lǐng)域中，尤其是在教學(xué)領(lǐng)域中，表現(xiàn)出良好的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，憑借信息技術(shù)的靈活性與新奇性，改變了傳統(tǒng)教育格局，為學(xué)生帶來了全新的教學(xué)體驗(yàn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了進(jìn)一步推動(dòng)新課程教育要求的互動(dòng)教學(xué)理念，交互式一體機(jī)得到了廣泛應(yīng)用，利用交互式一體機(jī)開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，不但能充分展現(xiàn)出學(xué)生課堂的地體地位，讓學(xué)生真正參與到課堂活動(dòng)中，而且能激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生積極主動(dòng)思考，并通過體驗(yàn)式活動(dòng)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)探索的過程，提高課堂教學(xué)效率，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。

一、交互式一體機(jī)概述

（一）交互式一體機(jī)的概念

對(duì)于交互式一體機(jī)本身來說，它是現(xiàn)代科技的產(chǎn)物，基于多媒體技術(shù)構(gòu)建的互動(dòng)終端平臺(tái)，其組成部分主要由操作主機(jī)和顯示器組成，能實(shí)現(xiàn)書寫、繪畫、交互、批注、網(wǎng)絡(luò)視頻以及多媒體娛樂等功能。在軟件的組成上，交互式一體機(jī)融合了多媒體信息處理技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)等先進(jìn)的電子科學(xué)技術(shù)。對(duì)于交互式一體機(jī)的使用，可以通過教鞭、手指等任何不透明物體進(jìn)行觸摸操作與書寫，大大提高了人機(jī)交互體驗(yàn)。同時(shí)也配備了多種輔助配件，能滿足大部分學(xué)科的教學(xué)，屏幕清晰度較高，屏幕柔和不刺眼，滿足學(xué)生的課堂需求，具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)交互式一體機(jī)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

在新時(shí)期的教育模式下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)并非一成不變，只有不斷探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，以互動(dòng)教學(xué)為基本原則，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中，才能實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果，滿足現(xiàn)代教學(xué)需求。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，信息技術(shù)已經(jīng)全面應(yīng)用到課堂教學(xué)中，使課堂教學(xué)更加靈活、生動(dòng)，解決了數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中的困境，同時(shí)也推動(dòng)了互動(dòng)教學(xué)效果的全面發(fā)揮。對(duì)于互動(dòng)教學(xué)來說，交互式一體機(jī)是互動(dòng)教學(xué)的良好體驗(yàn)，而互動(dòng)教學(xué)對(duì)人類的學(xué)習(xí)與發(fā)展也具有重要意義。在小學(xué)數(shù)學(xué)的互動(dòng)教學(xué)中，應(yīng)用交互式一體機(jī)教學(xué)時(shí)，以小學(xué)生為課堂主體，通過交互式一體機(jī)輔助教學(xué)，提高課堂的互動(dòng)性，全面提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們能全面參與到教學(xué)活動(dòng)中，營造出良好的課堂教學(xué)氛圍，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)。

二、交互式一體機(jī)在小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

（一）利用交互式一體機(jī)，呈現(xiàn)學(xué)生思維過程

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，學(xué)生思維變換是一個(gè)抽象的過程，為了更好地提高教學(xué)效率，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)與成長，教師應(yīng)該合理運(yùn)用交互式一體機(jī)開展教學(xué)，充分發(fā)揮交互功能，讓學(xué)生在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中融入自己的想法，將自主設(shè)計(jì)權(quán)利交給學(xué)生，讓小學(xué)生感受到思維變化過程，從而獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)圖形”這節(jié)課時(shí)，教師為了讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)各種圖形，開展利用小棒擺圖形的活動(dòng)。在學(xué)生獨(dú)立擺出各種圖形的基礎(chǔ)上，指名三位學(xué)生分別在一體機(jī)上操作，擺出長方形、正方形和三角形。同時(shí)，其他學(xué)生也在觀察、交流中產(chǎn)生更多的擺法，并進(jìn)一步清晰了解各種圖形的特征。在這個(gè)過程中，教師充分利用交互式一體機(jī)的靈活性，通過旋轉(zhuǎn)、拖拽等功能，使圖形擺放更加靈活，同時(shí)也能使圖形展現(xiàn)得更加精準(zhǔn)和清晰，有利于學(xué)生思維的形成和創(chuàng)新。然后教師再嘗試提問：“可以用小棒擺出一個(gè)圓嗎？”學(xué)生紛紛思考和動(dòng)手嘗試，發(fā)現(xiàn)不能擺出圓。此刻教師再次利用一體機(jī)的旋轉(zhuǎn)、拖拽等功能，呈現(xiàn)給學(xué)生看，從而使學(xué)生體會(huì)到圓與其他圖形的不同。

（二）運(yùn)用交互式一體機(jī)，強(qiáng)化學(xué)生主體地位

為了更好地提高交互式一體機(jī)在小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)中的應(yīng)用，教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生自主發(fā)揮，從而掌握課堂主動(dòng)權(quán)，充分展現(xiàn)學(xué)生的主觀意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)“確定位置”的內(nèi)容教學(xué)中，教師可以通過交互式一體機(jī)展示一張圖片，一輛朝著正北方行駛的汽車和兩個(gè)路燈，然后讓學(xué)生觀察路燈和汽車的位置關(guān)系。相比于課本上靜止的圖片，利用交互式一體機(jī)可以展示得更加生動(dòng)、直觀，教師可以通過手指拖動(dòng)的形式讓汽車向北行駛，然后讓學(xué)生觀察并描述不同階段汽車的位置。動(dòng)態(tài)的呈現(xiàn)例題，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與的意識(shí)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。

（三）運(yùn)用交互式一體機(jī)，營造感官教學(xué)體驗(yàn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，感官體驗(yàn)?zāi)艽龠M(jìn)課堂教學(xué)效果的提升，符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同時(shí)也滿足現(xiàn)代教育的理念需求。而隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的推廣與運(yùn)用，可以很好地滿足學(xué)生的感官體驗(yàn)需求。交互式一體機(jī)就是一種全感官體驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新模式，通過巧妙地運(yùn)用可以帶動(dòng)學(xué)生情感的融入，刺激學(xué)生的感官，從而達(dá)到良好的教學(xué)成果。

例如，在小學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)“連加、連減”相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以通過交互式一體機(jī)營造良好的生活場景，讓學(xué)生通過場景感受加減法的由來和作用。比如教學(xué)“連加”時(shí)，教師利用交互式一體機(jī)，為學(xué)生動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)了一個(gè)小朋友運(yùn)南瓜的情境：地上有3個(gè)南瓜，小朋友先運(yùn)來了2個(gè)南瓜，又推來了1個(gè)。問：“現(xiàn)在一共有幾個(gè)南瓜？”再比如教學(xué)“連減”時(shí)，為學(xué)生動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)一個(gè)小朋友去采摘絲瓜的情境：絲瓜藤上一共有9根絲瓜，小朋友先摘了5根絲瓜，又摘了2根絲瓜，問：“藤上還剩幾根絲瓜？”動(dòng)態(tài)的呈現(xiàn)方式給學(xué)生提供了更加直觀的加減法體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維水平的提升。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師意識(shí)到了互動(dòng)教學(xué)的重要性，并結(jié)合當(dāng)前信息技術(shù)手段，開展交互式一體機(jī)的應(yīng)用教學(xué)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的互動(dòng)性，從而給學(xué)生營造出優(yōu)質(zhì)的課堂體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]金文龍，袁 磊.交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].軟件導(dǎo)刊，2012（08）.

（責(zé)編? 侯? ?芳）