彭鳳

摘要：隨著我國的不斷強大，和其他國家聯系的不斷加深，英語這一門世界性通用性語言也越來越受到人們的重視，初中英語課堂教學也成為了培養(yǎng)語言方面人才的基石之一，但是隨著對教育研究的不斷深入，我們能夠發(fā)現，在雙減政策下，校園英語教學課堂變得更加重要，但是當前課堂仍然存在這許多問題，尤其是在課堂活動方面。良好的課堂活動不僅能夠活躍課堂氛圍，也能夠提升學生的學習效率，減輕學生的學習負擔，因此所有初中英語教師都應當積極為初中英語教學課堂做好活動設計，并且發(fā)現其中的問題，不斷改進。

關鍵詞：初中英語;活動設計;雙減政策

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：隨著英語在生活中的重要性越來越高，英語教學課堂受到的重視程度也越來越高，教學方式也隨著科技的進步而有所變化，但是在整體的課堂活動中卻并沒有什么實質性的改變，依舊是傳統的老師說，學生聽的教學模式，因為整體基調還是以考試成績?yōu)橹鳎詫W生的學習負擔很重，老師也并不注重為課堂中添加合適的活動，即使會在課堂中增加活動的部分，也存在著很多問題，但是雙減政策給現代教育指明了一條新的道路，所以，如何做好初中英語教學課堂設計也是每一位初中英語教師必備的技能之一。

一、當前初中英語教學課堂活動的現狀

1.教學方式傳統單一，學習負擔重

不論是從我們自身的經歷，還是關于英語課堂的調查研究，我們都可以發(fā)現，如今的我國初中英語課堂教學本質上依舊是傳統教學模式，也就是教師占據主導地位，而學生被動的吸收教師傳授的知識，兩者之間并沒有什么太多的互動，這種單一的教學方式使得學生對英語的學習興趣不斷降低，也不利于教師了解學生的知識掌握情況，使得教學效率低，學生很多時候還要參加課后輔導。

當前的教學方法和教學內容也都是以考試成績?yōu)槟繕耍瑢W生沉浸在不停地學課文，背單詞，背語法中，學生的學習負擔很重，而語言最重要的交流作用并沒有得到充分的鍛煉，學生在英語學習過程中不僅失去了對英語的興趣，也并沒有得到實際性的成長，這正是推出雙減政策的原因之一。

2.教師和學生之間存在問題

學生對教師的好感度通常影響著學生的學習狀況，而教師從學生處獲得的反饋也影響著教師的教學情緒，但是初中階段的較適合學生之間通常充斥著大量的矛盾，這些矛盾和初中生正處在青春期是分不開的，因為青春期的學生容易沖動，對很多事情也不能成熟全面地思考，同時他們對教師的態(tài)度格外敏感，很可能因為教師無意中展示出的一點不好的情緒，而聯系到自己，并且因為青春期的學生開始在意自己的形象，容易對教師產生反抗情緒，教師如果意識不到這是由于學生的自尊心引起的情緒的話，就可能加劇和學生之間的矛盾，讓英語教學陷入困難[1]。

二、初中英語教學課堂活動的重要性

1.改善課堂氛圍，提高學生注意力

一節(jié)課四十分鐘，對教師的要求很高，因為學生的專注力有限，如果教師講解的內容不夠生動有趣的話，那么學生的思維就有可能跑偏，注意力無法集中，但是合適的課堂活動可以吸引學生的注意力，活躍課堂氛圍。

2.幫助學生減輕學習負擔

學生一天接觸的新知識其實很多，但是并不是所有知識都能夠讓學生記憶深刻，通過讓學生參與課堂活動的體驗式教學，對知識夠產生深刻印象，其實能夠減輕學生的學習壓力，不用一個知識反復學習，英語是一門語言學科，對于這門學科，不能夠只是紙上談兵，更需要讓學生了解如何在實際生活中運用

3.增加班級凝聚力

好的課堂活動一定不是教師和一兩個學生之間的互動，而是能夠帶動全班同學共同參與，通過這種集體參與的課堂活動能夠很好的促進學生們之間相互交流，共同進步，以及有利于他們彼此之間的同學情，增加整個班級的凝聚力[1]。

三、如何做好初中英語教學課堂活動設計

1.明確目的性，提高課堂效率，減低學生課后負擔

2.任何一場活動都需要明確目的，不然就會像是無頭蒼蠅一樣容易跑偏，對于初中英語教學課堂來說更是如此，首先要明確大目標——提高課堂效率，減低學生課后負擔，其次根據不同的目的有不同的活動設計方案，比如希望學生鍛煉口語，那么活動就可以是選擇一個話題，讓同學們用英語來討論這個話題;如果是希望加深學生對于課本內容的理解，那么就可以基于課本內容來設計，比如以當前文章的主題讓學生們來設計排練一個相關的英語小短劇;如果主要目的是活躍課堂氛圍，那就可以設計一些簡短并且?guī)в幸恍└偁幮缘膒k環(huán)節(jié)，但是只要明確了自己的首要目標后，就知道這些活動都不能成為學生的負擔，反而要能夠激起學生對英語學習的興趣。

當明確目的性之后，才能夠明白什么類型的活動才是能夠達到自己想要的結果的，作為一名初中英語教師，可以先把自己希望的幾個目的寫下來，再做好分類，把一些要注意的要點提前列出來，這樣可以再需要做活動設計的時候，對號入座，讓整個設計過程更加輕松，減少跑偏的可能性。

3.做好過程引導

初中是學生從童年時期到青少年時期的重要階段，這個階段的學生由于自身的身心發(fā)展速度不相等，極容易受到外界影響，因此教師的引導就格外的重要，所以在設計課堂活動時教師要先思考可能會出現的情況有哪些，并且根據這些情況做好相對應的政策，在出現意外情況的時候，教師不能單純憑借著自己作為教師的權利來制止或者要求學生，而是要耐心引導學生，并且不能夠當眾過分職責學生，這個階段的學生較為敏感，自尊心強，如果教師不能夠在活動過程中出現預料之外的情況時做好引導的話，很容易引發(fā)孩子的叛逆心，造成師生之間的矛盾，最終影響整體的課堂教學效果以及導致學生的厭學情緒加深。

4.減少學生課后負擔

雙減政策要求減少學生的課后負擔，所以初中英語教學課堂活動也需要圍繞這一點，達到這個目標的重點之一就是提高課堂效率，培養(yǎng)學生對英語的實際運用能力，所以英語教學課堂活動可以側重于培養(yǎng)學生的口語對話能力，先在課堂上為大家創(chuàng)造

四、結束語

綜上所述，我們可以發(fā)現做好課堂活動設計不僅僅是前期的準備，更包含了后期的回顧，教師也需要打破傳統思路，不斷推陳出新，才能夠達到自己期望的目標，減少學生的課后負擔，提高課堂效率。

參考文獻

[1]喬開平. 試分析初中英語課堂教學中的常見問題及改進策略[J]. 學周刊：下旬， 2016（11）：2.

[2]胡海燕. 淺談英語情境式課堂教學中存在的問題及對策[J]. 數碼設計（上）， 2019.