摘要：若想基于《市場營銷學(xué)》開展課程思政，并非單純地在本專業(yè)課程中增加幾節(jié)思政課程，而要始終以學(xué)生畢業(yè)后成為對社會有用的人才，擁有過硬的專業(yè)知識與技能為目標(biāo)展開教學(xué)設(shè)計，這也是提高市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)水平的重要選擇。通過將專業(yè)課程與思政教育元素有機(jī)結(jié)合，能夠在教學(xué)活動開展過程中，培養(yǎng)學(xué)生形成高尚的社會主義道德修養(yǎng)，使自身真正得以全面發(fā)展。鑒于此，教師要使思政教育回歸根本，向?qū)W生發(fā)揮自身的引領(lǐng)和示范作用，將思政內(nèi)容貫穿到專業(yè)課程中，使學(xué)生積極主動融入到教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行知識探究。

關(guān)鍵詞：《市場營銷學(xué)》;課程;思政;教學(xué)路徑;分析

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言：《市場營銷學(xué)》從內(nèi)容上來看，主要包括市場營銷和管理理論，以及與營銷有關(guān)的商業(yè)理論知識，這些都推動了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。而思政教育也是育人的一種有效途徑，因?yàn)楫?dāng)代學(xué)生不但要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，還要具備高尚的品德，這樣才能為社會作出更多的貢獻(xiàn)。為了培養(yǎng)學(xué)生樹立起科學(xué)的商業(yè)精神，以及良好的市場營銷理念，在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)將課程思政高效地融入其中，用更加科學(xué)的思想體系感染學(xué)生，對于學(xué)生形成正確的三觀，健全職業(yè)素質(zhì)，提升學(xué)生的思想覺悟，以及應(yīng)對今后在工作中遇到的問題都至關(guān)重要，這樣才能適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)局勢的新發(fā)展。

一、基于《市場營銷學(xué)》開展課程思政教學(xué)的意義

課程思政是指將思政元素融入到學(xué)科知識中，用思政理論的方法論與知識引導(dǎo)學(xué)科教學(xué)，讓學(xué)生不但能獲得專業(yè)知識，也可以透過思政內(nèi)容的啟發(fā)，對本學(xué)科知識作出深入思考，有助于提高學(xué)生的專業(yè)能力，形成優(yōu)良的職業(yè)道德。商業(yè)活動是社會發(fā)展的鑰匙，是推動社會發(fā)展的重要經(jīng)濟(jì)活動，也決定了市場營銷專業(yè)在社會領(lǐng)域中的地位。因此需要將《市場營銷學(xué)》與思政內(nèi)容進(jìn)行深度融合，運(yùn)用思政內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，用實(shí)事求是、與時俱進(jìn)等思想嚴(yán)格要求自己，樹立起正確的誠信營銷品質(zhì)。思政教育從內(nèi)容來講，都是思想精神上的里程碑，對于指導(dǎo)人們的行為具有重要意義。學(xué)習(xí)思政內(nèi)容，學(xué)生可以形成奮勇前進(jìn)、堅韌不拔的精神，當(dāng)人生遭遇艱難險阻時，可以笑對困難，充分發(fā)揮出自身的主動影響力，迎接挑戰(zhàn)。所以，學(xué)生的整體生存能力會有所提高，用思政內(nèi)容武裝自己，才能培養(yǎng)自身百折不撓的商業(yè)精神。

二、基于《市場營銷學(xué)》開展課程思政教學(xué)的有效路徑

（一）抓住內(nèi)容融合的平衡點(diǎn)

《市場營銷學(xué)》課程思政改革的難點(diǎn)，主要是如何將專業(yè)知識與思政內(nèi)容的結(jié)合，把握好二者的平衡?！妒袌鰻I銷學(xué)》的專業(yè)知識十分豐富，也有眾多能夠挖掘的思政元素。如何在這門課程中的不同部分，滲透差異性的思政元素，進(jìn)行融會創(chuàng)新和有效結(jié)合，是發(fā)揮這兩門學(xué)科育人價值，讓學(xué)生在這兩個方面都有所收獲的關(guān)鍵?！妒袌鰻I銷學(xué)》是專業(yè)課程，不能完全以思政教育內(nèi)容取代，也不能打亂專業(yè)課程的體系與結(jié)構(gòu)。教師應(yīng)注意主次分明，抓住內(nèi)容融合上的平衡點(diǎn)，使市場營銷的專業(yè)知識和思政教育內(nèi)容兩方面相得益彰，使得《市場營銷學(xué)》發(fā)揮出思政德育的作用。

（二）深挖專業(yè)課程中的思政元素

其實(shí)《市場營銷學(xué)》中有很多思政內(nèi)容，教師應(yīng)結(jié)合市場營銷人才的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、外界環(huán)境等各種因素，對其進(jìn)行梳理，建立起基于《市場營銷學(xué)》的課程思政體系。

首先是服務(wù)意識的培養(yǎng)，因?yàn)槭袌鰻I銷活動的本質(zhì)，便是市場的服務(wù)活動，它不但服務(wù)于生產(chǎn)的過程，也為消費(fèi)者所用。市場營銷的根本目的，在于幫助生產(chǎn)過程實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的價值，滿足消費(fèi)者的各種需求。以客戶為中心的服務(wù)理念，也是市場營銷人員應(yīng)當(dāng)時刻遵循的原則，是吸引和挽留顧客，以及進(jìn)行有效交易的工具。可以提倡為人民服務(wù)精神，使這種服務(wù)意識在教學(xué)活動中，結(jié)合專業(yè)的市場營銷知識傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生牢記在心。

其次是合作精神的培養(yǎng)，由于市場營銷是企業(yè)整個商品流程中的中間環(huán)節(jié)，而產(chǎn)品價值的實(shí)現(xiàn)也是其中的關(guān)鍵。市場營銷不但是產(chǎn)品生產(chǎn)過程中的合作，也是產(chǎn)品供銷中各種元素相互配合與運(yùn)作的重要途徑。在社會分工更加精細(xì)的時代背景下，合作精神的培養(yǎng)在市場營銷活動中更加重要。為此在教學(xué)設(shè)計時，教師應(yīng)在培養(yǎng)目標(biāo)中特別強(qiáng)調(diào)合作意識，深挖團(tuán)結(jié)與合作的元素，讓學(xué)生注重相互協(xié)調(diào)，將團(tuán)隊精神深入學(xué)生的內(nèi)心。

然后是社會責(zé)任的培養(yǎng)，在市場營銷過程中的每個環(huán)節(jié)，都會與這一方面有關(guān)，主要是處理好各方之間的關(guān)系，市場營銷的每一步歷史的推進(jìn)，都有公平、公正的社會價值的促進(jìn)。市場營銷人員必須會與人打交道，和消費(fèi)者進(jìn)行交易，所以更需要有高尚的職業(yè)操守和道德準(zhǔn)則，關(guān)注合法經(jīng)營、誠實(shí)守信等。教師應(yīng)當(dāng)在為學(xué)生傳遞專業(yè)知識的同時，讓學(xué)生學(xué)會愛崗敬業(yè)、公平競爭、奉獻(xiàn)社會，構(gòu)建起與市場營銷專業(yè)知識同在的社會原則。

最后是創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，社會經(jīng)濟(jì)是動態(tài)的，是在不斷發(fā)展的，而市場營銷理論知識也會隨之出現(xiàn)新的變化。無論是營銷手段的更新?lián)Q代，還是新的商業(yè)模式的出現(xiàn)，營銷上的創(chuàng)新始終是商業(yè)前行的不二法門。在產(chǎn)品的開發(fā)、品牌的構(gòu)建，或者是廣告上的創(chuàng)意，都體現(xiàn)了人們的創(chuàng)新意識。因此在教學(xué)過程中，教師也要引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)新思維體系，尤其是在實(shí)踐過程中，更要讓學(xué)生有意識地培養(yǎng)創(chuàng)新意識，放飛創(chuàng)新的翅膀，在未來各工作崗位上發(fā)揮出自己的力量。

結(jié)束語：

綜上所述，在內(nèi)外動力的促進(jìn)下，《市場營銷學(xué)》中融入課程思政勢在必行，而這一趨勢也成為了教師的必然選擇，是當(dāng)代我國市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的重要手段。教師只有提高思政教育水平，堅持課程思政建設(shè)的基本原則，完善課程設(shè)計與教學(xué)管理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能達(dá)到“立德樹人”的目標(biāo)，提高學(xué)生的價值素養(yǎng)。將培養(yǎng)與踐行社會主義核心價值，融入到《市場營銷學(xué)》課程教學(xué)中，在日常教學(xué)中有所體現(xiàn)，使其更加深入學(xué)生的內(nèi)心，強(qiáng)化學(xué)生的思想意識建設(shè)，推動課程思政目標(biāo)的達(dá)成。

參考文獻(xiàn)

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[2]馬瑞杰.市場營銷專業(yè)課程思政元素挖掘及教學(xué)設(shè)計策略[J].河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報，2021，34（05）：83-87.

作者簡介：曹冬梅，出生年月：（1977—），性別：女，民族：漢族，籍貫：吉林省遼源市人，副教授，研究方向：市場營銷。

本文系吉林省職業(yè)教育與成人教育教學(xué)改革研究課題“職業(yè)院校課程思政中貫穿紅色教育的實(shí)踐研究”（項(xiàng)目編號2021ZCY144）階段性成果。