□ 粟齡慧

（懷化職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 懷化 418000）

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的大力推行下，很多人都投入到鄉(xiāng)村建設(shè)中來(lái)。在建設(shè)鄉(xiāng)村的過(guò)程中，需要發(fā)展鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)，發(fā)展鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)就需要專業(yè)的會(huì)計(jì)人才作為支撐。現(xiàn)階段，鄉(xiāng)村中不論是涉農(nóng)會(huì)計(jì)還是新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體等會(huì)計(jì)體系建設(shè)都不完善，極大制約了鄉(xiāng)村振興的前進(jìn)步伐。因此，建立健全農(nóng)村會(huì)計(jì)體系，不僅能對(duì)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)管理，也是推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的重要保證。地方高職院校作為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中輸出人才的重要基地，需要為鄉(xiāng)村培養(yǎng)一批高素質(zhì)的新型涉農(nóng)會(huì)計(jì)人才，讓他們精技能、懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民，扎根鄉(xiāng)村，建設(shè)鄉(xiāng)村。

一、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下會(huì)計(jì)人員需具備的素養(yǎng)

（一）具備涉農(nóng)會(huì)計(jì)專業(yè)能力

會(huì)計(jì)是一門專業(yè)性較強(qiáng)的專業(yè)，作為會(huì)計(jì)人員，最重要的就是掌握好會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)。雖然在會(huì)計(jì)工作過(guò)程當(dāng)中，不論什么行業(yè)會(huì)計(jì)核算和管理類似。但每個(gè)行業(yè)都會(huì)有自己的不同點(diǎn)，比如涉農(nóng)會(huì)計(jì)與其他行業(yè)就會(huì)有很多的稅收優(yōu)惠政策等。所以，下到鄉(xiāng)村的會(huì)計(jì)人員應(yīng)該在掌握基本會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)村級(jí)會(huì)計(jì)或新型農(nóng)業(yè)主體會(huì)計(jì)，如記賬、納稅、管理等方面的區(qū)別，更好的為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略貢獻(xiàn)自己的力量。

（二）具備職業(yè)道德和法律道德素養(yǎng)

職業(yè)道德和法律道德是每個(gè)崗位都需要具備的素養(yǎng)，在會(huì)計(jì)這個(gè)崗位上，因?yàn)樯婕暗降亩际敲總€(gè)單位每個(gè)企業(yè)的命脈——錢，所以會(huì)計(jì)人員需具備的職業(yè)道德和法律道德素養(yǎng)要求更高。作為會(huì)計(jì)人員，需要有法律知識(shí)，在工作崗位上實(shí)事求是依法依規(guī)辦事，更好的為鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展助力。

（三）了解“三農(nóng)”相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)

作為助力鄉(xiāng)村振興的會(huì)計(jì)人員，需要每天接觸農(nóng)業(yè)農(nóng)村和農(nóng)民。作為會(huì)計(jì)人員需要了解農(nóng)村農(nóng)業(yè)農(nóng)民，了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)村農(nóng)業(yè)實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，了解農(nóng)民的鄉(xiāng)土人情。這樣才能更好的了解農(nóng)村農(nóng)業(yè)農(nóng)民的需求，根據(jù)實(shí)際情況開展相關(guān)工作，發(fā)揮自身的專業(yè)知識(shí)全心全意服務(wù)“三農(nóng)”。了解“三農(nóng)”相關(guān)知識(shí)，也是涉農(nóng)會(huì)計(jì)人員很重要的素質(zhì)之一。

（四）掌握鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略政策

作為高職院校助力鄉(xiāng)村振興的會(huì)計(jì)人員，需要對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略政策有一定的了解。對(duì)于國(guó)家出臺(tái)的有關(guān)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、鄉(xiāng)村建設(shè)、農(nóng)村金融等方面的政策都需要實(shí)時(shí)進(jìn)行更新，并把一些政策宣傳給村民。這樣才能將國(guó)家對(duì)“三農(nóng)”相關(guān)的扶持政策落實(shí)到位，使得鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略得到更好的落實(shí)。

二、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下涉農(nóng)類高職院校大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

（一）人才培養(yǎng)模式與鄉(xiāng)村振興會(huì)計(jì)人才融合度較低

大部分的高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生具備上述素養(yǎng)當(dāng)中的專業(yè)能力、職業(yè)道德和法律道德素養(yǎng)。這些素養(yǎng)符合大部分工業(yè)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)的要求，能支撐其從事會(huì)計(jì)這個(gè)行業(yè)。但是如果作為涉農(nóng)會(huì)計(jì)，還需要具備其他的一些素養(yǎng)，如上面所說(shuō)的涉農(nóng)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)、“三農(nóng)”相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)及鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略政策。這樣才能更好地勝任涉農(nóng)會(huì)計(jì)這一職位。如懷化職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為雜交水稻的發(fā)源地，其農(nóng)業(yè)專業(yè)是最具特色的專業(yè)。但是在大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)上與其他綜合類院校大同小異，不能體現(xiàn)自己的特色，無(wú)法培養(yǎng)出服務(wù)“三農(nóng)”的新型涉農(nóng)會(huì)計(jì)人才。這種同質(zhì)化的培養(yǎng)模式導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生與其他院校在就業(yè)時(shí)無(wú)法形成差異化競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)困難。

（二）未開設(shè)相關(guān)涉農(nóng)課程

由于人才培養(yǎng)與其他高職院校的同質(zhì)性導(dǎo)致課程同質(zhì)，以及會(huì)計(jì)課程體系的原因，大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的很多課程被壓縮。掌握了基礎(chǔ)理論知識(shí)，但是未能接觸到涉農(nóng)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)及有關(guān)“三農(nóng)”基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和電商迅猛發(fā)展的背景下，作為新型涉農(nóng)會(huì)計(jì)人才我們需要學(xué)習(xí)一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理、農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)業(yè)會(huì)計(jì)、新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體財(cái)務(wù)管理等方面的知識(shí)。

（三）未到涉農(nóng)崗位實(shí)習(xí)

目前，大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)都是在實(shí)訓(xùn)室或教室完成，沒(méi)有讓學(xué)生下到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，更沒(méi)有下到村級(jí)、涉農(nóng)企業(yè)、新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體等場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)習(xí)。大三的校外實(shí)習(xí)大部分會(huì)去到工業(yè)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)、記賬公司等，未下到鄉(xiāng)村服務(wù)鄉(xiāng)村。所以，學(xué)生無(wú)法了解相關(guān)涉農(nóng)會(huì)計(jì)崗位，也導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后對(duì)涉農(nóng)會(huì)計(jì)農(nóng)業(yè)會(huì)計(jì)不了解，不愿意下到基層或不能勝任涉農(nóng)會(huì)計(jì)崗位。

三、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下地方高職院校大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)探析

鄉(xiāng)村振興是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)必不可少的一環(huán)，農(nóng)村的發(fā)展離不開人才的支撐，高職院校可以根據(jù)鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)針對(duì)性的人才。不僅能提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性，而且能與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略高度融合。地方高職院校不能關(guān)起門來(lái)搞教育，而是要和國(guó)家方向和實(shí)際社會(huì)情況結(jié)合起來(lái)，為國(guó)家培養(yǎng)新時(shí)代的接班人，更好地為當(dāng)?shù)剞r(nóng)村建設(shè)和發(fā)展服務(wù)，為此提出以下策略：

（一）專業(yè)教師學(xué)習(xí)涉農(nóng)知識(shí)、下鄉(xiāng)村實(shí)踐

要想培養(yǎng)適應(yīng)鄉(xiāng)村振興的涉農(nóng)會(huì)計(jì)人才，首先，需要大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)教師學(xué)習(xí)相關(guān)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略政策，學(xué)習(xí)相關(guān)涉農(nóng)會(huì)計(jì)的專業(yè)技能，增強(qiáng)農(nóng)業(yè)方面的知識(shí)儲(chǔ)備。這樣才能為我們開展相應(yīng)的專業(yè)課程打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)符合鄉(xiāng)村振興的人才。其次，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師下到鄉(xiāng)村了解現(xiàn)階段涉農(nóng)會(huì)計(jì)的現(xiàn)狀，并以自己書本上的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際涉農(nóng)會(huì)計(jì)工作中。這樣才能使得教師通過(guò)實(shí)際操作培養(yǎng)出更加符合鄉(xiāng)村的會(huì)計(jì)人才。

（二）明確培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)新型涉農(nóng)會(huì)計(jì)人才

因?yàn)楝F(xiàn)在的會(huì)計(jì)核算已經(jīng)被電子信息化所代替，核算會(huì)計(jì)人員的社會(huì)需求量在不斷減少。在此大背景下，作為高職院校在進(jìn)行人才培養(yǎng)上應(yīng)該將學(xué)生分方向培養(yǎng)。針對(duì)不同方向的學(xué)生開設(shè)不同的特色課程。如懷化職院坐落于武陵山片區(qū)，對(duì)于整個(gè)區(qū)域的發(fā)展鄉(xiāng)村是很大的一個(gè)缺口，對(duì)農(nóng)業(yè)方向的學(xué)生，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的能力如下：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛農(nóng)村。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中，提出要培養(yǎng)熱愛農(nóng)業(yè)、熱愛農(nóng)村的農(nóng)村工作隊(duì)伍，所以我們需要培養(yǎng)精技能、懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的專業(yè)會(huì)計(jì)人員。二是要讓他們掌握相關(guān)農(nóng)業(yè)知識(shí)，了解當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)特點(diǎn)和特色。三是需要他們具備較高的專業(yè)知識(shí)更好服務(wù)鄉(xiāng)村經(jīng)發(fā)展。

（三）完善課程教學(xué)體系，具備鄉(xiāng)村振興人才素質(zhì)

形成了針對(duì)性的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)符合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的涉農(nóng)會(huì)計(jì)人才，需要掌握“三農(nóng)”相關(guān)知識(shí)、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略相關(guān)政策以及涉農(nóng)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)。這就需要我們對(duì)標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)完善專業(yè)課程教學(xué)體系。

（1）與涉農(nóng)專業(yè)形成跨系跨專業(yè)的選修課程。懷化職院有環(huán)生系和動(dòng)科系直接對(duì)接鄉(xiāng)村，那么涉農(nóng)專業(yè)可以開設(shè)“三農(nóng)”相關(guān)選修課程可供大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)選擇，讓學(xué)生能夠在下村前掌握相關(guān)農(nóng)業(yè)農(nóng)村知識(shí)。

（2）根據(jù)鄉(xiāng)村特點(diǎn)，編制專門的涉農(nóng)校本教材。目前沒(méi)有系統(tǒng)的針對(duì)涉農(nóng)類系統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)教材。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下，我們應(yīng)該根據(jù)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)以及當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村發(fā)展現(xiàn)狀編制專業(yè)教材用于日常教學(xué)工作。在教材的編制中，專業(yè)內(nèi)應(yīng)形成編制小組，根據(jù)實(shí)際的情況和政策變化不斷的更新教材的相關(guān)內(nèi)容，這樣培養(yǎng)出的人才在上崗后更符合崗位需求助力鄉(xiāng)村振興。

（四）構(gòu)建產(chǎn)教融合

高職院校最重要的是培養(yǎng)人才服務(wù)社會(huì)，所以我們的教學(xué)不能只是“閉門造車”，我們需要走出去走到企業(yè)走到鄉(xiāng)村，將理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合。

（1）對(duì)村級(jí)財(cái)務(wù)，我們可以通過(guò)暑假“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)帯著學(xué)生到鄉(xiāng)村進(jìn)行調(diào)研，了解現(xiàn)在農(nóng)村的實(shí)際情況獲得農(nóng)村財(cái)務(wù)現(xiàn)狀的一手資料。在調(diào)硏中還能夠鍛煉學(xué)生的身心和毅力，更深入的了解城鄉(xiāng)之別。在“三下鄉(xiāng)”過(guò)程中作為高校學(xué)生，我們可以進(jìn)行相關(guān)文化知識(shí)和文化匯演，打造文化鄉(xiāng)村。豐富農(nóng)村孤寡老人、留守兒童的假期生活。把在調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題帶到課堂上進(jìn)行探討研究，并提出相關(guān)解決方案，為鄉(xiāng)村解決問(wèn)題。

（2）提高涉農(nóng)會(huì)計(jì)人才聯(lián)合培養(yǎng)，在當(dāng)?shù)厣孓r(nóng)龍頭企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作社共建實(shí)訓(xùn)基地。在課程實(shí)訓(xùn)中學(xué)生深入涉農(nóng)事業(yè)單位、農(nóng)業(yè)企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作社、養(yǎng)殖大戶等地方進(jìn)行實(shí)習(xí)，去真實(shí)的感受了解農(nóng)業(yè)會(huì)計(jì)涉及到的內(nèi)容和過(guò)程。通過(guò)課堂專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和下村去進(jìn)行實(shí)踐，能夠讓學(xué)生更好地理解書本知識(shí)，取得更好的學(xué)習(xí)效果，更好地為鄉(xiāng)村振興服務(wù)。