關(guān)于體育游戲在小學(xué)田徑訓(xùn)練中的作用及其策略分析

曾康

摘要：隨著教育改革的深化，素質(zhì)教育越來越深入人心，體育教學(xué)也由之而受到了更多人的重視，在體育教學(xué)中，田徑是非常重要的組成部分，但是因?yàn)檫^去教學(xué)模式的單一化和枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生的參與興趣普遍不強(qiáng)。針對這種情況，老師可以在田徑訓(xùn)練中應(yīng)用體育游戲，讓學(xué)生在游戲的過程中完成田徑練習(xí)，從而使學(xué)生的參與性與主動性得到引導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)效果的提高?；诖?，本文對在小學(xué)田徑訓(xùn)練中運(yùn)用體育游戲的作用以及相應(yīng)的策略展開分析。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué);田徑訓(xùn)練;分析;策略

在小學(xué)體育教學(xué)中，田徑教學(xué)占據(jù)了較大的比重，通過田徑訓(xùn)練，可以使小學(xué)生的身體素質(zhì)得到加強(qiáng)。在具體的教學(xué)中，老師可以將體育游戲滲透在田徑練習(xí)中，并且對教學(xué)模式進(jìn)行持續(xù)的創(chuàng)新和優(yōu)化，增強(qiáng)田徑訓(xùn)練的趣味性，促進(jìn)小學(xué)生更好的參與訓(xùn)練，從而達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。

一、體育游戲的作用

田徑教育是體育運(yùn)動教育的重要組成部分，也是鍛煉小學(xué)生機(jī)體，提高相關(guān)身體機(jī)能，獲取運(yùn)動快樂的重要渠道。在這個(gè)環(huán)節(jié)中融入體育游戲，不僅能實(shí)現(xiàn)提升小學(xué)生身體機(jī)能的作用，而且還可以提升小學(xué)生的整體素養(yǎng)。因?yàn)樘飶巾?xiàng)目也是現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)動，假如能在日常上課的時(shí)候融入體育游戲，可以使小學(xué)生慢慢養(yǎng)成在平時(shí)生活中借助玩游戲開展體育運(yùn)動，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)田徑教育的應(yīng)用性和實(shí)效性，也展現(xiàn)了體育運(yùn)動持續(xù)性和長期享用性的特征;另外，在田徑項(xiàng)目中有很多是要團(tuán)隊(duì)合作配合完成的，例如接力賽就是一項(xiàng)具有代表性的合作運(yùn)動，在接力賽中學(xué)生相互之間一定擁有較高的配合默契度，并保持好相應(yīng)的秩序，才有可能獲得勝利。如果這當(dāng)中有一個(gè)人出現(xiàn)錯誤便會直接影響到比賽的最終結(jié)果。所以，在日常的課堂練習(xí)中假如融入“雙環(huán)相隔傳送物”等相似的體育游戲，讓小學(xué)生在游戲里進(jìn)行傳送行為的練習(xí)，不僅小學(xué)生的活動興致得到激發(fā)，而且因?yàn)橥嬗螒虻奶卣鞔偈剐W(xué)生相互之間一定要做到有序性，把握好玩游戲的規(guī)則，將需要傳遞的物品傳送到恰當(dāng)?shù)娜耸种?。利用相似的體育游戲，小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力獲得了提升。

二、小學(xué)田徑教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用

（一）完善游戲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣

與過去的教學(xué)方式對比，進(jìn)行體育游戲活動愈發(fā)可以調(diào)動起小學(xué)生的興致和喜好。所以，老師在上課前科學(xué)的設(shè)計(jì)具有趣味性的教學(xué)方案和體育小游戲是影響田徑教學(xué)效果的重點(diǎn)。游戲化教學(xué)一定要選取適宜的方式，確定這一方式可以實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。對于部分不滿意的計(jì)劃應(yīng)當(dāng)放棄，選取作用更佳的教學(xué)過程。

例如，老師可以將小學(xué)生簡單分組，各組四個(gè)人以方形進(jìn)行站位，使每一位小學(xué)生和中心點(diǎn)的距離保持相同，老師在中心點(diǎn)上放一面彩旗讓小學(xué)生開展彩旗爭奪戰(zhàn)，以老師吹哨為開始，讓小學(xué)生一起向前跑奪取彩旗。這個(gè)小游戲可以很大程度地推動學(xué)生的積極主動性，使教育獲得舉重若輕的作用。

（二）將體育游戲與學(xué)生生活進(jìn)行關(guān)聯(lián)

田徑運(yùn)動游戲的開發(fā)一定要與學(xué)生平時(shí)生活密切聯(lián)系，這樣才能讓學(xué)生很容易地融進(jìn)游戲過程中，比如老師可以站學(xué)生利用繪畫的方法，畫出自己最喜歡的田徑項(xiàng)目，比如“跳遠(yuǎn)”、“俯臥撐”、“舉重”等，然后在練習(xí)的環(huán)節(jié)中導(dǎo)入“你做我猜”的游戲，由一組學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容作出相對應(yīng)行為，與此同時(shí)請另一組學(xué)生開始猜想“這個(gè)是什么體育運(yùn)動”，最終比哪組得分多。這樣的體育運(yùn)動方式不但可以很好地提高競技性，而且還能在很大層面上培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作與配合的能力，訓(xùn)練了學(xué)生在體育活動中的反應(yīng)能力。

（三）在體育游戲中融入啟發(fā)教學(xué)法

啟發(fā)式教學(xué)主要是專門針對部分不愛游戲活動或是不愿意上體育課的學(xué)生來實(shí)施設(shè)計(jì)的，老師使用啟發(fā)式教學(xué)可以迅速地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動融入學(xué)習(xí)中。

比如在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，有的學(xué)生姿勢不標(biāo)準(zhǔn)，總是臀部先觸地，老師可以先讓學(xué)生想想是什么原因?qū)е峦尾肯扔|地的，在學(xué)生找到是由于重心過度向后才造成的臀部觸地的原因后，老師可以再讓學(xué)生想想怎樣才能借助游戲來改正臀部觸地的錯誤姿勢，最后老師引導(dǎo)學(xué)生利用模擬青蛙彈跳的體育游戲，使學(xué)生在彈跳中維持重心的平穩(wěn)。

（四）健全游戲化教學(xué)策略

小學(xué)老師在利用游戲?qū)嵤┨飶浇虒W(xué)時(shí)，應(yīng)健全游戲化教學(xué)模式，使其充分發(fā)揮出教學(xué)功效，讓學(xué)生了解田徑技巧，利用各種田徑運(yùn)動提高自己的基本素質(zhì)。此外，老師要清楚游戲化教學(xué)的總體目標(biāo)。

比如為讓學(xué)生了解百米沖刺技巧，可先把學(xué)生分成幾個(gè)小組，隨后兩兩配合，學(xué)習(xí)小動物跑，以互追、互跑的模式讓學(xué)生進(jìn)行熱身，再布置學(xué)生實(shí)施接力賽游戲。在游戲前應(yīng)先講清楚游戲玩法，例如每組學(xué)生在圈外按順時(shí)針的方向進(jìn)行接棒跑，最快跑完者為勝。此游戲與跑有密切的關(guān)系，學(xué)生如果想要參加游戲，則會持續(xù)地訓(xùn)練跑。

結(jié)語：總的來說，伴隨著基礎(chǔ)教育改革的快速發(fā)展，小學(xué)體育教學(xué)顯得愈來愈關(guān)鍵，因此，體育老師更應(yīng)將體育游戲融入到田徑運(yùn)動中，利用轉(zhuǎn)變教育模式來提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師擔(dān)任著極為重要的功能，身為學(xué)生的引領(lǐng)者，要為學(xué)生建立優(yōu)良表率，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，推動學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，塑造優(yōu)良的個(gè)人素質(zhì)。

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