吳莉莉

摘? 要 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要內(nèi)容和任務(wù)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課外閱讀是提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的有效手段。結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實際，從推薦圖書、指導(dǎo)閱讀方法、拓展閱讀時空、開展數(shù)學(xué)活動以及實施激勵性評價等方面，分析與總結(jié)利用圖書館資源促進(jìn)數(shù)學(xué)課外閱讀的實踐與體會。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);圖書館;數(shù)學(xué)課外閱讀;數(shù)學(xué)閱讀能力;電子閱覽室;學(xué)具

中圖分類號：G622.46? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2021）18-0098-03

0? 前言

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要內(nèi)容和任務(wù)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，數(shù)學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力、應(yīng)用能力和探究能力等諸種能力。而要實現(xiàn)這個目標(biāo)，僅靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有通過課外閱讀的配合才能取得較好的效果。為此，筆者在教學(xué)實際中充分發(fā)揮圖書館資源豐富的優(yōu)勢，積極引領(lǐng)學(xué)生以圖書館為平臺開展數(shù)學(xué)課外閱讀活動，取得顯著效果。

1? 推薦閱讀材料，提高閱讀的針對性

材料是閱讀的基礎(chǔ)，只有選擇適宜的課外閱讀材料，才能更好地實現(xiàn)課外閱讀的目的。在這一方面，小學(xué)生由于年齡較小，數(shù)學(xué)課外閱讀經(jīng)驗不足，面對圖書館中豐富的閱讀材料往往無所適從。為此，筆者根據(jù)新課標(biāo)關(guān)于“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展”，“使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展”的要求，通過宣傳欄或網(wǎng)絡(luò)平臺，重點推薦學(xué)生閱讀以下方面的材料。

1.1? 富有趣味性的材料

數(shù)學(xué)閱讀材料往往充滿數(shù)學(xué)符號、公式等，顯得比較枯燥，因而要根據(jù)小學(xué)生的興趣特點，推薦一些富有趣味性的數(shù)學(xué)材料，以便培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀興趣。例如：閱讀數(shù)學(xué)相聲《算賬》，可以使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值;閱讀童話《白雪公主與七個小矮人》，既能引發(fā)學(xué)生的疑問，又能培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

1.2? 與課堂教學(xué)有關(guān)的材料

課外閱讀是課堂教學(xué)的拓展和延伸，因而推薦學(xué)生閱讀一些與課堂教學(xué)有關(guān)的材料，有利于做到課內(nèi)外結(jié)合。如楊紅櫻的《數(shù)學(xué)小子馬小跳·數(shù)學(xué)樂翻天》中的“雞兔同籠”一章，以生動的語言和故事情節(jié)，形象地說明了雞兔同籠問題的數(shù)量關(guān)系。為此，在教學(xué)“雞兔同籠”問題之前，可推薦學(xué)生閱讀此書，既能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，又能使學(xué)生受到多種數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，感悟解決問題方法的多樣化。又如《負(fù)數(shù)的由來》這篇故事，介紹了負(fù)數(shù)概念的產(chǎn)生和發(fā)展過程，教師可以在教學(xué)負(fù)數(shù)的有關(guān)內(nèi)容后推薦學(xué)生閱讀，既能加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，又能豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)文化底蘊(yùn)。

1.3? 數(shù)學(xué)家的故事

這類材料的主要特點是勵志性強(qiáng)，例如：數(shù)學(xué)家希伯索斯不畏當(dāng)時傳統(tǒng)觀念的壓制，勇敢地提出了無理數(shù)的概念，結(jié)果被畢達(dá)哥拉斯學(xué)派拋進(jìn)大海而喪生;歐拉在右眼失明的情況下仍以頑強(qiáng)的毅力進(jìn)行數(shù)學(xué)研究，最終成為歷史上最偉大的數(shù)學(xué)家之一;自學(xué)成才的華羅庚放棄在美國的優(yōu)厚待遇而毅然回國參加社會主義建設(shè)，表現(xiàn)了強(qiáng)烈的愛國主義情感。推薦學(xué)生閱讀此類資料，有利于學(xué)生感悟數(shù)學(xué)家的艱難探索歷程和鍥而不舍的精神，實現(xiàn)德育滲透的教育目標(biāo)。

1.4? 科普類讀物

此類材料的特點是融生活性與知識性于一體，如《數(shù)學(xué)家的眼光》一書，以具體的生活實例告訴學(xué)生思考數(shù)學(xué)問題的思路和方法。學(xué)生通過閱讀，有利于從現(xiàn)實生活的具體問題中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，既能深刻認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又能提高解決問題的能力。

1.5? 數(shù)學(xué)報刊

這類讀物，如《小學(xué)數(shù)學(xué)報》《小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)》等，特點是密切聯(lián)系數(shù)學(xué)教學(xué)實際，其中既有各種數(shù)學(xué)教學(xué)信息，又有一線名師的教學(xué)設(shè)計，還有對各種數(shù)學(xué)問題的答疑解惑以及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。推薦學(xué)生閱讀，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)教學(xué)的前沿動態(tài)，掌握學(xué)習(xí)技巧，提升綜合應(yīng)用能力。

2? 介紹數(shù)學(xué)閱讀方法，提高閱讀效率

數(shù)學(xué)語言具有高度的抽象性、概括性和精確性等特點，每個概念、符號、術(shù)語都代表著精確的含義，如果忽視一字之差或符號的一筆不同，就會走入歧途。如“乘”和“乘以”、“除”和“除以”、“提高了”和“提高到”、“包含”和“包含于”、“都不”和“不都”等，只有仔細(xì)閱讀才能正確把握其意義，做到正確理解。因此，教師要給予科學(xué)的方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到閱讀時不能像閱讀一般的文字語言那樣可以跳躍，而應(yīng)仔細(xì)認(rèn)真地讀。為此，筆者根據(jù)小學(xué)生的閱讀能力和教學(xué)需要，以每周一次“數(shù)學(xué)閱讀方法”講座的形式，重點指導(dǎo)學(xué)生掌握下面一些方法。

2.1? 精讀法

精讀法是指導(dǎo)學(xué)生在閱讀時要仔細(xì)地讀每個句子、每個術(shù)語、每個圖表的含義，并認(rèn)真思考其中隱含的數(shù)量關(guān)系。例如：甲乙兩地相距400千米，一輛客車每小時行進(jìn)80千米，這輛客車在甲乙兩地之間往返一次需要多少小時？這個材料中，“往返”就隱含著“兩次”的意思，由于其不是以數(shù)字的形式體現(xiàn)，往往容易被忽略，導(dǎo)致列成錯誤算式400÷80。只有仔細(xì)閱讀，認(rèn)識到“往返”也是一個要求，才不會出現(xiàn)上面的差錯。

2.2? 讀寫結(jié)合法

數(shù)學(xué)是數(shù)與形的結(jié)合，因而數(shù)學(xué)閱讀要手腦并用。一方面通過讀、寫、算結(jié)合，將抽象的文字轉(zhuǎn)化成圖形，以圖形促進(jìn)理解;另一方面要做好閱讀筆記，及時將閱讀中遇到的疑難問題或?qū)δ硞€問題產(chǎn)生的一些體會、猜想和發(fā)現(xiàn)等記錄下來，為以后深入探究提供方便。

2.3? 抓關(guān)鍵詞法

關(guān)鍵詞是材料的重點，找出并抓住材料中的關(guān)鍵詞，就抓住了材料的核心，使問題明晰化和簡單化。如在閱讀關(guān)于分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題時，首先要善于找出“比、占、是”等關(guān)鍵詞，然后以此為中心，展開思考與分析。

2.4? 交流討論法

交流討論法是指導(dǎo)學(xué)生在閱讀時要注重加強(qiáng)合作，通過交流加深理解，領(lǐng)會其中的數(shù)學(xué)思想，提高數(shù)學(xué)語言與信息交流方面的數(shù)學(xué)素質(zhì)，提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。這種閱讀方式既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，又能促進(jìn)學(xué)生共同提高閱讀能力。

3? 拓展閱讀時空，提高圖書流通率

課外閱讀是學(xué)生利用課外時間進(jìn)行的閱讀活動，因而只有拓展閱讀時空，提高圖書的流通率，才能擴(kuò)大閱讀范圍、增加閱讀量，進(jìn)而促使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力。為了實現(xiàn)這個目的，筆者采取了以下措施。

3.1? 建立班級數(shù)學(xué)圖書角

鼓勵學(xué)生把從圖書館借閱來的數(shù)學(xué)資料或自己購買的數(shù)學(xué)書籍都充實到圖書角書柜中，同時配備班級圖書管理員專門負(fù)責(zé)圖書的分類、上架以及借閱、登記、歸還等管理工作。這樣可以確保學(xué)生在校期間利用課余時間隨時進(jìn)行閱讀。

3.2? 建立家庭書架

發(fā)揮家校合作的作用，鼓勵家長建立家庭書架，把有關(guān)數(shù)學(xué)資料擺放其中，以便孩子在家中也可以隨時閱讀。

3.3? 充分發(fā)揮電子閱覽室的作用

電子閱覽室是指“以計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為基礎(chǔ)，集電子型文獻(xiàn)閱覽、咨詢、培訓(xùn)、服務(wù)為一體的現(xiàn)代化多功能閱覽室”。電子閱覽室是圖書館的重要組成部分，目前很多中小學(xué)圖書館都逐步建立了電子閱覽室。因此，充分發(fā)揮電子閱覽室的作用，不但能使學(xué)生獲取更為豐富和生動的閱讀資源，實現(xiàn)資源共享，提高資源的利用率，而且能通過交流平臺，以收發(fā)郵件、論壇發(fā)言、對話聊天等方式，及時進(jìn)行師生之間或生生之間的交流，從而增強(qiáng)閱讀效果。

4? 開展數(shù)學(xué)活動，促進(jìn)理論與實踐相結(jié)合

開展數(shù)學(xué)活動有利于促進(jìn)理論與實踐相結(jié)合。為此，筆者除了引導(dǎo)學(xué)生交流讀書體會，暢談讀書感想之外，還重點開展了以下活動。

4.1? 數(shù)學(xué)故事會

根據(jù)學(xué)生都喜歡聽故事的特點，指導(dǎo)學(xué)生把收集到的有趣故事在活動課上交流，或發(fā)布到班級網(wǎng)站上共享。這種方式的好處是既能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，又能促使學(xué)生多方面搜集材料，發(fā)展學(xué)生搜集信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。

4.2? 閱讀成果展示

鼓勵學(xué)生把閱讀中的體會和收獲，以讀后感、數(shù)學(xué)日記、小論文等形式刊登在數(shù)學(xué)園地中，或發(fā)布到班級網(wǎng)站上。

4.3? 學(xué)具制作

鼓勵學(xué)生根據(jù)閱讀中獲取的學(xué)具制作方法自制學(xué)具，這是學(xué)用結(jié)合的一種有效方法，既能豐富教學(xué)手段，又能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。如在教學(xué)“圓的周長”時，有的學(xué)生就根據(jù)閱讀資料中介紹的一種“細(xì)繩拴小球”的教具制作方法，在教師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助下完成了此學(xué)具的制作，效果不錯。這種方法其實就是用細(xì)繩拴緊一個小球或橡皮類的東西，應(yīng)用時先在空中甩動，形成一個圓的軌跡，在此基礎(chǔ)上思考如何測量小球甩動時所形成的“圓的周長”。這種學(xué)具既制作簡單，又操作方便且充滿趣味性，有利于促使學(xué)生積極投入到新知的探究中。

4.4? 專題活動

根據(jù)學(xué)生的閱讀情況，有計劃地圍繞某個閱讀主題組織學(xué)生進(jìn)行交流與討論，以此促進(jìn)課外閱讀活動深入持久地發(fā)展。例如，根據(jù)學(xué)生閱讀《圓的歷史》《圓周率π的由來》《祖沖之對圓周率π的貢獻(xiàn)》《圓周率小數(shù)點后一百位趣味記憶法》等情況，可開展一次以圓為主題的閱讀活動，既能引導(dǎo)學(xué)生從多方面感知圓的文化，又能促使學(xué)生在活動中增強(qiáng)對數(shù)學(xué)課外閱讀的興趣。

5? 建立激勵性評價制度，保持學(xué)生的閱讀興趣

評價具有導(dǎo)向和鼓勵作用。在數(shù)學(xué)課外閱讀方面，建立合理的評價制度既能提高學(xué)生的閱讀興趣，又能保持學(xué)生的閱讀熱情。為此，筆者基于學(xué)生的閱讀量、閱讀態(tài)度以及閱讀收獲等內(nèi)容，通過學(xué)生自評、小組評、家長評相結(jié)合的方式，每月評出三名“閱讀小明星”，每學(xué)期評出三名“閱讀小博士”，并發(fā)布到宣傳櫥窗或校園網(wǎng)上大力宣傳。這種以激勵為主的評價方式，既關(guān)注學(xué)生的閱讀數(shù)量和質(zhì)量，又關(guān)注學(xué)生的閱讀情感與態(tài)度，有利于促使學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)、分析和解決自己閱讀中存在的問題，更好地實現(xiàn)閱讀目標(biāo)。

6? 結(jié)語

綜上所述，圖書館資源為數(shù)學(xué)課外閱讀活動提供了有利條件，有利于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，增加學(xué)生的閱讀量，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作。通過一年多的實踐，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)視野開闊了，數(shù)學(xué)語言的理解能力和應(yīng)用能力也明顯增強(qiáng)，一種喜歡讀、自主讀、認(rèn)真讀數(shù)學(xué)課外書籍的風(fēng)氣正在逐步形成?！?/p>

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