王寶娟

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的一門重要學(xué)科，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，不只是傳授知識培養(yǎng)學(xué)生能力和發(fā)展智力，在當(dāng)今大力提倡素質(zhì)教育的今天，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開始注重德育的滲透，在要求學(xué)生學(xué)有價值的知識，有實用性的知識，促使學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性同時也更加關(guān)注學(xué)生人格的培養(yǎng)，這是每位數(shù)學(xué)教師的責(zé)任，那么，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)該如何滲透德育教育呢？通過一些學(xué)習(xí)與實踐探索，我對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何滲透德育教育，在此談?wù)勛约旱囊稽c體會。

一、利用學(xué)科的特點，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)

數(shù)學(xué)這一門學(xué)科本身有很強的嚴(yán)謹(jǐn)性，而這一理念應(yīng)貫徹在整個數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中。在對數(shù)學(xué)教學(xué)中的概念進行講解時，要盡量運用專業(yè)的數(shù)學(xué)語言進行準(zhǔn)確描述;對公式的具體作用，要進行確切的講解，板書的書寫要有一定的條理，一定要在小學(xué)生中做好嚴(yán)謹(jǐn)認真的帶頭作用。其次，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師還可以進行啟發(fā)式教學(xué)，在教師的啟發(fā)下讓學(xué)生親身實踐和探索，通過自己的努力找出答案，得出結(jié)論，這樣學(xué)生記憶牢固深刻。在解決問題的探索過程中，間接培養(yǎng)了學(xué)生自我解決問題的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生勇于探索、開拓的精神。數(shù)學(xué)教學(xué)是以教學(xué)數(shù)學(xué)知識為主，結(jié)合教學(xué)過程抓住德育因素有機自然、適時適量地進行滲透。例如在學(xué)習(xí)關(guān)于“圓”的知識的時候，可以向?qū)W生介紹前的偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之的有關(guān)事跡，他是世界上第一個把圓周率的值精確到小數(shù)點后第六位的人，從而培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。在教學(xué)“元、角、分”時，可教育學(xué)生人民幣是國家的財產(chǎn)，代表著國家的尊嚴(yán)，我們應(yīng)該愛護好人民幣。希望全班同學(xué)在平時的生活中都能做到勤儉節(jié)約，合理地使用人民幣。使學(xué)生在掌握知識的同時，引導(dǎo)學(xué)生正確的價值觀。

二、有效備課精選教學(xué)素材，構(gòu)建課堂教學(xué)德育滲透的前提

教師上課前的教案設(shè)計也是滲透德育內(nèi)涵的必備條件。教學(xué)設(shè)計要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。備課是上好課的前提，那么備課“備”什么？教師備課的重要指導(dǎo)思想不僅要備教師怎樣“教”，備學(xué)生怎樣“學(xué)”，更要備如何在精心設(shè)計的學(xué)習(xí)過程中，怎樣對學(xué)生進行滲透德育教育。為了完成知識教學(xué)，能力培養(yǎng)的任務(wù)，在教學(xué)實踐中不僅要運用一定的方法、技巧，同時也要根據(jù)教材內(nèi)容，使學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。我們在滲透德育教育的時候更需要聯(lián)系生活實際，用事實說話最有說服力。如：在教學(xué)2、5、3的倍數(shù)特征時，我們可以引導(dǎo)學(xué)生在認識奇數(shù)偶數(shù)后，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際想想生活中奇數(shù)偶數(shù)的運用，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，做一個有心人。

三、利用榜樣的力量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生的思想品德主要由教師來培養(yǎng)。記得剛接一個新班級的時候，走進教室的那一刻，地上紙片，墻角的笤帚和拖布橫七豎八的擺放著，我環(huán)視一周學(xué)生后彎下腰撿起講臺前的碎紙片，抬起身的時候看到陸續(xù)有學(xué)生起身自覺的撿起身邊的碎紙，更有兩個同學(xué)把墻角的拖布擺放整齊，這就是榜樣的作用。數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師就是學(xué)生直接的榜樣，教師的情感、態(tài)度對學(xué)生有著最直接、最重要的影響?！皩W(xué)高為師，身正為范”，教師的人格感召是任何教科書、任何道德箴言都不能代替的一種教育力量。所以，作為數(shù)學(xué)教師的我們不僅要提高業(yè)務(wù)知識，更要提高自身的修養(yǎng)，塑造良師形象，力求通過身教對學(xué)生進行道德教育。在教學(xué)過程中，我們教師應(yīng)該做到以身作則，為人師表，用整潔的板書設(shè)計、標(biāo)準(zhǔn)的普通話、端莊的儀表、幽默風(fēng)趣的數(shù)學(xué)教學(xué)語言以及獨特的人格魅力去感染學(xué)生。比如，為了上好每一堂數(shù)學(xué)課，教師都要精心備課，做好充分準(zhǔn)備，這樣在課堂上才能做到游刃有余，既可以培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識。再如，在課堂上，關(guān)注全體學(xué)生，特別關(guān)注學(xué)困生，讓他們也有機會體會到成功的喜悅。數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)需要具有一絲不茍、認真仔細的良好品質(zhì)。所以在學(xué)習(xí)新知識時，學(xué)生要積極思考，分析理解，發(fā)表自己的見解。在鞏固練習(xí)時，需要認真審題，仔細計算，小心驗算。時間久了就能培養(yǎng)學(xué)生做事有條理、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，從而養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。而這些和課堂上教師和優(yōu)秀學(xué)生的示范及老師嚴(yán)格要求是分不開的。教師的示范要多方面體現(xiàn)，一言一行，每一個細微之處都會彰顯教師的榜樣作用和力量。所以，身為教師要時刻牢記這一點，這些都會讓學(xué)生體會到老師對工作的責(zé)任感，對學(xué)生的關(guān)心愛護，從而產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，喜愛之情。這樣，學(xué)生長期受到老師人格魅力的影響，他們的行為舉止一定會受到良好的熏陶。通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)和健全的人格魅力去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和為人處世的態(tài)度，真正彰顯榜樣的力量。

四、充分利用課堂教學(xué)，滲透德育教育。

在教學(xué)過程中，我始終把培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)放到首位，滲透在數(shù)學(xué)教學(xué)中。比如，我在教學(xué)過程中采用靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進行德育教育，如研究性學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生進行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的能力等。 再如，在課堂上我通過做游戲、比賽、表演等教學(xué)形式，把學(xué)生的認知活動與情感體驗巧妙地結(jié)合起來，同時也是向?qū)W生進行道德品質(zhì)教育的極好機會。例如，在教學(xué)中，我常常采用小組、集體比賽游戲活動，即滿足了小學(xué)生好勝心強的心理，又復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，同時還培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作、相互關(guān)心的集體主義精神。但是，學(xué)習(xí)本身是一種艱苦的勞動，特別是枯燥、繁瑣的數(shù)學(xué)計算，以及復(fù)雜的解決問題，往往是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中遇到的最大障礙。在教學(xué)過程中，我努力引導(dǎo)學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立不斷克服困難信心，盡可能設(shè)置多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握正確計算，合理分析的有效方法。使學(xué)生在戰(zhàn)勝困難中萌發(fā)出能力、毅力和動力。

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的同時，不失時機地進行德育的滲透是對傳統(tǒng)教學(xué)組織形式的一種突破和補充，并巧妙和智慧地運用，就會使學(xué)科教育與德育相得益彰，使學(xué)生各方面和諧發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育我們要做好的是提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性.我相信只要在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生思想實際和知識的接受能力，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，一定能使學(xué)生在教學(xué)過程中受到很好的德育教育。