孫龍杰 呂永紅

（上海健康醫(yī)學(xué)院 上海 201318）

習(xí)近平總書記在中央和國(guó)家機(jī)關(guān)黨的建設(shè)工作會(huì)議上精辟論述了加強(qiáng)和改進(jìn)中央和國(guó)家機(jī)關(guān)黨的建設(shè)的重大意義，深刻闡明了新形勢(shì)下中央和國(guó)家機(jī)關(guān)黨的建設(shè)的使命任務(wù)、重點(diǎn)工作、關(guān)鍵舉措，對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)中央和國(guó)家機(jī)關(guān)黨的建設(shè)做出全面部署。面對(duì)黨和國(guó)家賦予新形勢(shì)下黨建工作的使命和要求，黨建工作者要勇于迎難而上改革創(chuàng)新，讓黨建工作緊隨時(shí)代發(fā)展不斷開拓進(jìn)取。當(dāng)今時(shí)代大數(shù)據(jù)人工智能等相關(guān)前沿技術(shù)發(fā)展迅猛，信息化智能化水平日益提升，與大數(shù)據(jù)、人工智能等息息相關(guān)的智慧化黨建研究也成為當(dāng)下黨建工作的熱點(diǎn)，如寧巖鵬等充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新黨建工作模式打造“面對(duì)面”“鍵對(duì)鍵”的融合黨建新模式[1]，楊健等充分利用大量黨建統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，結(jié)合信息處理技術(shù)的最新成果，對(duì)黨建問題開展量化研究，也取得了不錯(cuò)的進(jìn)展[2]，潘軍等力求將大數(shù)據(jù)思維范式運(yùn)用到黨建工作中，激活大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)黨建工作實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、大眾化和智能化[3]等等。從中不難發(fā)現(xiàn)，上述研究主要側(cè)重于相關(guān)黨建平臺(tái)建設(shè)、工作機(jī)制的創(chuàng)新，可稱為“黨建硬件”方面的研究；而作為基層黨支部的主體——黨員，在進(jìn)行日常教育管理培訓(xùn)后，黨員個(gè)體實(shí)際思想動(dòng)態(tài)變化和群體學(xué)習(xí)成效等方面的反饋研究較少，即“黨建軟件”的研究尚未建立較為完善可靠的系統(tǒng)方法，以學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、微信為代表的新媒體學(xué)習(xí)方式日益完善，學(xué)習(xí)后臺(tái)數(shù)據(jù)日益豐富，正成為當(dāng)下黨員日常學(xué)習(xí)、教育、管理新常態(tài)，如何運(yùn)用好“微時(shí)代”背景下黨建新平臺(tái)數(shù)據(jù)，建立健全基層“微數(shù)據(jù)”分析系統(tǒng)，對(duì)于做好基層黨建管理和黨員教育具有重要意義。

結(jié)合支部黨建工作實(shí)際，統(tǒng)計(jì)整理一定周期內(nèi)相關(guān)社交平臺(tái)行為數(shù)據(jù)，運(yùn)用信息聚類分析法對(duì)黨員該周期內(nèi)學(xué)習(xí)教育實(shí)際反饋效果進(jìn)行線上量化直觀分析。以上海健康醫(yī)學(xué)院外語(yǔ)國(guó)交支部調(diào)研為例，持續(xù)關(guān)注支部12名長(zhǎng)期從事一線教學(xué)活動(dòng)的正式黨員近一年來在社交平臺(tái)上學(xué)習(xí)反饋信息，運(yùn)用“微數(shù)據(jù)”聚類分析法及時(shí)、準(zhǔn)確、有效、直觀地歸納總結(jié)出黨員整體和個(gè)體行為特征，為后期開展更為務(wù)實(shí)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供重要決策依據(jù)和參考。

一、“微時(shí)代”社交平臺(tái)分析特征選取

通過文獻(xiàn)研究了解到當(dāng)前微社交平臺(tái)多是基于數(shù)據(jù)特征相似度進(jìn)行度量[4-6]，而其中信息聚類分析法[7-13]運(yùn)用條件較為成熟，提供了豐富多樣選擇，如類平均距離、離差平方和距離、等方差最大鏈接、麥克奎蒂的相似分析[14-18]等為不同維度的研究對(duì)象，給予了對(duì)當(dāng)前各類黨建后臺(tái)數(shù)據(jù)研究的理論基礎(chǔ)和方向。

1.學(xué)習(xí)反饋數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

筆者從微信、QQ、微博、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等黨員常用社交平臺(tái)做了六個(gè)不同維度的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)（周期一年），為消除不同量綱的影響筆者進(jìn)行了標(biāo)準(zhǔn)化[19]處理，為避免隱私泄露這里用數(shù)字序號(hào)替代本支部黨員真實(shí)姓名，得到表1。

表1 黨員學(xué)習(xí)反饋數(shù)據(jù)

2.“微數(shù)據(jù)”聚類分析

黨員的“微數(shù)據(jù)”聚類分析屬樣品聚類（即Q型聚類），依照同質(zhì)性、互斥性、完備性三大原則進(jìn)行聚類研究，從而可以將學(xué)習(xí)后黨員不同反饋信息按相似性進(jìn)行聚類算法分析，進(jìn)行統(tǒng)一歸納為終極一類，完成社交平臺(tái)學(xué)習(xí)反饋特征譜系圖。具體流程如圖1所示。

圖1 “微數(shù)據(jù)”聚類分析流程

二、黨員社交“微數(shù)據(jù)”分析

1.“微數(shù)據(jù)”反饋協(xié)方差矩陣

由主成分分析特征提取[20]相關(guān)概念描述黨員社交平臺(tái)特征的六種維數(shù)據(jù)需要運(yùn)用協(xié)方差矩陣相關(guān)信息進(jìn)行深入剖析，如表2所示。

表2 “微數(shù)據(jù)”反饋協(xié)方差矩陣信息

由表2可知上述四種方法對(duì)于聚類特征的特征根及其貢獻(xiàn)率等基本信息保持一致，說明該12名黨員在接受日常學(xué)習(xí)教育中簽到、討論、心得感悟等規(guī)定動(dòng)作完成較好，反饋屬性基本保持一致，有利于掌握整體學(xué)習(xí)效果；但同時(shí)暴露了對(duì)個(gè)體分析的不足，也增加了“微時(shí)代”黨員群組劃分、個(gè)性化社交分析的難度，不利于對(duì)個(gè)體的思想動(dòng)態(tài)把握和群組類別的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

2.“微數(shù)據(jù)”反饋并類譜系圖

為進(jìn)一步挖掘12名黨員接受培訓(xùn)教育后的實(shí)際個(gè)人動(dòng)態(tài)和部分群體的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)反饋，需按照相應(yīng)的距離公式進(jìn)行并類過程分析，從個(gè)性分類到整體并類譜系圖中，可直觀展示窺探出黨員學(xué)習(xí)后臺(tái)數(shù)據(jù)背后所隱藏的豐富內(nèi)容，從而能有效把握不同年齡、不同性別黨員對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程中的方式、關(guān)注的話題熱點(diǎn)、實(shí)際存在的難點(diǎn)、深入理解的盲點(diǎn)，如圖2所示。

圖2 聚類譜系圖展示

三、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)期黨建工作任重而道遠(yuǎn)，筆者立足支部黨建工作實(shí)際，選取從事一線教學(xué)的黨員教師進(jìn)行“微時(shí)代”社交平臺(tái)線上學(xué)習(xí)效果反饋統(tǒng)計(jì)分析，從六個(gè)不同側(cè)面進(jìn)行“微數(shù)據(jù)”分析整理，力圖及時(shí)、準(zhǔn)確、有效、直觀地歸納總結(jié)出支部黨員整體和個(gè)體行為特征，取得了較為可喜的成效，初步實(shí)現(xiàn)了探究出一套符合基層黨建工作實(shí)際可復(fù)制可擴(kuò)展操作性強(qiáng)的新反饋模式的目的，為今后進(jìn)一步深入持續(xù)推進(jìn)黨建創(chuàng)新研究奠定了理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)推動(dòng)支部建設(shè)，更好地服務(wù)于組織、黨員、群眾打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。