宋禹頡

教材簡析：

古詩《登鸛雀樓》（統(tǒng)編語文二年級上冊）是唐代詩人王之渙的一首五言絕句。詩的前兩句寫景，營造出了景色遼闊，氣勢雄渾的意境;詩的后兩句說理，道出了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。二年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的古詩積累，對于古詩的基本形式，朗讀時應(yīng)有的節(jié)奏都有了初步的了解，能夠通過多種形式的反復(fù)朗讀，做到熟讀成誦。教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“樓、依、盡、欲、窮、層”等6個生字，會寫“樓、依、盡、黃、層”等5個生字;同時借助插圖，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生正確、流利地朗讀、背誦《登鸛雀樓》，并能想象古詩所描繪的畫面，初步感受詩的意境，懂得“站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。

教學(xué)過程：

一、看圖猜詩，激發(fā)興趣

1.看圖猜詩。出示課文《登鸛雀樓》中的插圖，讓學(xué)生猜一猜這是課文中哪首詩的插圖。

2.揭示課題。根據(jù)學(xué)生的回答板書課題，學(xué)生齊讀課題。

設(shè)計意圖：通過猜一猜的游戲?qū)胝n題，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生在圖文結(jié)合中學(xué)習(xí)古詩。

二、朗讀古詩，學(xué)習(xí)字詞

1.自讀古詩。出示分層閱讀要求：自由朗讀《登鸛雀樓》。會背誦的同學(xué)，用自己喜歡的方式快速記住這首詩里的生字;不會背誦的同學(xué)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

2.學(xué)習(xí)生字，正確書寫。

（1）出示生字，指名認(rèn)讀，全班跟讀，教師相機(jī)糾正字音。強調(diào)“盡”字是前鼻音，“登、黃、窮、層”等字是后鼻音;注意“欲”字的讀音。

（2）出示要求會寫的字，教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生書寫。重點指導(dǎo)“樓”“黃（或?qū)樱钡茸值臅鴮憽?/p>

（3）展示評議。展示學(xué)生書寫的生字，師生共同評議。

3.再讀古詩。學(xué)生齊讀古詩。

設(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)生普遍已經(jīng)會背《登鸛雀樓》這首詩的學(xué)情，將教學(xué)的重點放在學(xué)習(xí)生字上，并在識字、學(xué)詞的過程中為學(xué)生初步感悟詩意進(jìn)行鋪墊。

三、誦讀古詩，掌握方法

1.回答問題。讀了《登鸛雀樓》這首古詩，你知道古詩中的“鸛雀樓”在哪里？為什么？

2.閱讀材料。出示介紹鸛雀樓的材料和圖片，學(xué)生閱讀。

3.朗讀古詩。指導(dǎo)學(xué)生通過多種形式朗讀古詩，強調(diào)“聲斷，氣不斷”的誦讀方法，讓學(xué)生在誦讀古詩的過程中感受古詩的音韻之美。

設(shè)計意圖：通過不同形式的朗讀，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中達(dá)到“滾瓜爛熟”，并在不同形式的誦讀中感受古詩的音韻之美。

四、看圖讀詩，試編故事

1.想象畫面。學(xué)生邊讀古詩邊想象畫面。要求學(xué)生用自己的話說一說從古詩中看到了哪些景物？（教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點撥“白日”等字詞的意思）

2.游戲活動。游戲“看圖讀詩編故事”。出示古詩與圖畫，學(xué)生講出古詩與圖畫中包含的故事。教師結(jié)合學(xué)生的回答板書：站得高，看得遠(yuǎn)。

3.拓展閱讀。出示詩句“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”（杜甫），學(xué)生說一說詩句中蘊含的意思。

4.誦讀古詩。學(xué)生隨著音樂誦讀《登鸛雀樓》。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生讀詩句，想畫面，說說看到的景物，讓抽象的語言文字在學(xué)生的頭腦中初步活化為具體的景物。接著通過“看圖讀詩編故事”的游戲，引導(dǎo)學(xué)生在看圖讀詩講故事的過程中進(jìn)一步活化詩歌語言，讓教材中靜止的插圖和簡潔的詩歌語言變成生動形象的畫面，既訓(xùn)練了學(xué)生的理解能力、思維能力，又發(fā)展了學(xué)生的口語表達(dá)能力。

四、總結(jié)拓展，課外延伸

1.歸納總結(jié)。王之渙的《登鸛雀樓》這首詩短短20個字，不但描繪了他所看到的夕陽西下時黃河奔騰流向大海的雄渾氣勢，還揭示了“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理。而這座“鸛雀樓”也因此成為我國的“四大名樓”之一。

2.拓展閱讀。

（1）出示簡介四大名樓中的另外三座樓——“滕王閣”“黃鶴樓”“岳陽樓”的資料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的詩句。

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂——范仲淹（宋）《岳陽樓記》

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州，孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流?！畎祝ㄌ疲饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》

落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！醪ㄌ疲峨蹰w序》

（2）聯(lián)系實際，拓展閱讀《大觀樓長聯(lián)》（節(jié)選）。

五百里滇池，奔來眼底，披襟岸幘，喜茫茫，空闊無邊。

3.課外拓展。

（1）背誦《登鸛雀樓》，用自己的話講一講王之渙登鸛雀樓看到的景色。放學(xué)回到家中和爸爸媽媽一起讀一讀與“四大名樓”有關(guān)的詩文或詩句。

（2）和爸爸媽媽一起讀一讀《大觀樓長聯(lián)》。

設(shè)計意圖：根據(jù)中華傳統(tǒng)文化中“明詩”與“名樓”相互成全的特點，向?qū)W生簡要介紹我國的“四大名樓”，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀與之相關(guān)的詩或詩句，豐富學(xué)生的積累，激發(fā)學(xué)生課外閱讀古詩文的興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。