探析高中數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)的策略

譚尚爭

【摘要】步入高中，數(shù)學(xué)是一門考驗(yàn)學(xué)生的邏輯思維能力的學(xué)科。高中數(shù)學(xué)的難度較之初中數(shù)學(xué)的難度提升很多，考驗(yàn)學(xué)生多方面的能力。數(shù)學(xué)邏輯思維強(qiáng)的學(xué)生在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中相對來說是占有一定優(yōu)勢的，但也有很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒有一點(diǎn)辦法。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生首先要對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中慢慢的找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，在效率提升的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。在更短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)更多的知識，全面提升自己的數(shù)學(xué)水平和能力。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);趣味化教學(xué);教學(xué)策略

高中數(shù)學(xué)是真正的考驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)節(jié)奏快。在短時(shí)間內(nèi)，學(xué)生要想掌握教師在課堂上講解的的全部知識，需要自己在課下下功夫去學(xué)習(xí)。在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生自己在課下的學(xué)習(xí)是非常重要的。教師在課上的講解可能會(huì)非常的快，這就需要學(xué)生在課下自己去梳理所學(xué)知識，形成知識體系。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不是短時(shí)間內(nèi)就能有很大的進(jìn)步的，需要持之以恒的努力。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)收獲許多寶貴的能力，在這個(gè)過程中會(huì)鍛煉耐心以及動(dòng)手能力等等多方面的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面成長和發(fā)展。

分析高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的情況

在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，存在著諸多的問題。最重要的一點(diǎn)是教師的教學(xué)速度的問題，由于繁多的教學(xué)內(nèi)容和較重的教學(xué)任務(wù)，教師在課堂上的授課速度加快，有些簡單的內(nèi)容是一筆帶過的。這導(dǎo)致有些學(xué)生跟不上教師的教學(xué)思維，導(dǎo)致一節(jié)課的學(xué)習(xí)質(zhì)量很差。然而數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是具有連貫性的，一節(jié)課的學(xué)習(xí)質(zhì)量差就會(huì)導(dǎo)致下一節(jié)課有些知識點(diǎn)的不連貫。這就需要學(xué)生自己在課下進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師也要意識到這個(gè)問題，調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏，在不耽誤教學(xué)計(jì)劃的情況下照顧到絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)有許多在課堂上沒有明白的知識點(diǎn)，所以學(xué)生要加強(qiáng)和教師的交流。

探究高中數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)的有效措施

2.1組織課堂活動(dòng)，進(jìn)行數(shù)學(xué)的趣味學(xué)習(xí)

在高中學(xué)習(xí)階段，很多的學(xué)生其實(shí)對于數(shù)學(xué)本身沒有太大的興趣。因此在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，很多的學(xué)生不能夠全身心的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。因此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中教師要想辦法讓學(xué)生真正的對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重視起來。在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師開始想辦法提升數(shù)學(xué)課堂的趣味性，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中更加認(rèn)真，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的時(shí)效性。

比如，在進(jìn)行人教版高中數(shù)學(xué)必修三《算法與程序框圖》的教學(xué)時(shí)，由于本節(jié)內(nèi)容較為簡單，所以教師的授課時(shí)間較短。在知識講解完后，教師提議做一個(gè)小游戲。學(xué)生都很高興，教師開始講解規(guī)則：在五分鐘內(nèi)，每個(gè)學(xué)習(xí)小組的學(xué)生輪流上臺在黑板上補(bǔ)充本小組要展示出的程序框圖，每個(gè)人上去補(bǔ)充不同的內(nèi)容，最后哪一個(gè)小組完成的程序框圖正確無誤就算是成功。學(xué)生一個(gè)個(gè)的上臺對圖進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生在這個(gè)游戲中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。在游戲中，看著學(xué)生臉上的笑容和學(xué)生在游戲中對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師感受到了趣味化教學(xué)的重要的作用。

2.2聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用性

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性是讓學(xué)生真正喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，只有學(xué)生開始對數(shù)學(xué)感興趣，才能夠在接下來的學(xué)習(xí)中全身心投入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生自己對一件事開始認(rèn)真之后，往往會(huì)產(chǎn)生一加一大于二的效果。在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師也要聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，不能夠脫離實(shí)際，要讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在生活中的可應(yīng)用性，進(jìn)而更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

比如，在進(jìn)行人教版高中數(shù)學(xué)必修三《隨機(jī)事件的概率》的教學(xué)時(shí)，教師在授課過程中為了提升數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，將隨機(jī)事件的例子換成了生活中常見的抓娃娃作為舉例。學(xué)生都有過抓娃娃的經(jīng)歷，所以對于教師利用抓娃娃進(jìn)行舉例學(xué)生都很有興趣。教師講到：抓娃娃是看技巧和概率的。抓到娃娃的概率大概是五十分之一，就是大概抓五十次娃娃可能會(huì)抓到一次。但是如果你運(yùn)氣好的話，也可能會(huì)抓的次數(shù)多。學(xué)生好像都興奮起來，對教師說：第一次知道原來我每次抓不到娃娃是因?yàn)楦怕屎艿?。在這樣活躍的課堂中，教師完成了本節(jié)課的教學(xué)。

【結(jié)束語】在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生首先要注意到數(shù)學(xué)的趣味性，進(jìn)而在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中慢慢的找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，在效率提升的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生自己在課下的學(xué)習(xí)是非常重要的。教師在課上的講解可能會(huì)非常的快，這就需要學(xué)生在課下自己去梳理所學(xué)知識，形成知識體系。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不是短時(shí)間內(nèi)就能有很大進(jìn)步的，需要持之以恒的努力。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)收獲許多寶貴的能力，在這個(gè)過程中會(huì)鍛煉耐心以及動(dòng)手能力等等多方面的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面成長和發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李海軍.關(guān)于小學(xué)科學(xué)課堂趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略的分析[J].天天愛科學(xué)（教育前沿），2021（09）：11-12.

[2]陸李楠.玩的開心? 學(xué)的輕松——淺談小學(xué)語文趣味閱讀教學(xué)策略[J].格言（校園版），2021（24）：52-53.