廖亮　黃紀(jì)霖

摘要：高職院校通過開展計(jì)算機(jī)工程繪圖課程，能夠幫助學(xué)生更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于工程技術(shù)人才的技能需求，是高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)主要課程之一。計(jì)算機(jī)工程繪圖結(jié)合了傳統(tǒng)建筑制圖知識(shí)與現(xiàn)代繪圖軟件知識(shí)，是一門強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)與實(shí)踐能力融合的課程體系。按照傳統(tǒng)教學(xué)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)會(huì)存在缺乏實(shí)踐能力鍛煉的情況，所以在新的時(shí)代發(fā)展環(huán)境下，為了實(shí)現(xiàn)工程技術(shù)人才培養(yǎng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)的目的，在進(jìn)行高職院校計(jì)算機(jī)工程繪圖課程教學(xué)時(shí)，需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?，突出學(xué)生主體地位，關(guān)注于學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)，開展的課程要有針對(duì)性和實(shí)用性，才能夠滿足學(xué)生發(fā)展需要，為學(xué)生未來就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高職院校;計(jì)算機(jī)工程繪圖;課程改革;實(shí)施策略

高職院校需要通過課程改革來提高自身的教育質(zhì)量，優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)體系。以計(jì)算機(jī)工程繪圖課程為討論核心，能夠幫助高職院校明確具體的改革策略和方向。在對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)工程繪圖課程進(jìn)行改革時(shí)，文章認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)課程設(shè)置改革、教學(xué)方式改革、考核方案改革等方面出發(fā)，以此全面提高計(jì)算機(jī)工程繪圖課程質(zhì)量，為培養(yǎng)綜合性技術(shù)人才做出更為積極的努力。

一、對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行改革創(chuàng)新

高職院校進(jìn)行計(jì)算機(jī)工程繪圖課程的改革主要的內(nèi)容是對(duì)人才培養(yǎng)方向進(jìn)行改革。設(shè)計(jì)好教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決問題的能力，積極穩(wěn)妥地進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的教育教學(xué)改革，勢(shì)在必行。制定課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，需要先建立課程調(diào)研小組，依靠調(diào)研小組成員的能力，促使課程目標(biāo)更加符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要。所以調(diào)研小組的成員應(yīng)該由行業(yè)內(nèi)的企業(yè)家、專家以及一線工作人員組成，根據(jù)小組成員不同的職業(yè)對(duì)成員進(jìn)行責(zé)任分工，從各個(gè)方向?qū)φn程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考察和探索，之后再進(jìn)行信息整合，共同得出一套合理的課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)。調(diào)研小組所采集到的信息不僅要關(guān)注于課程改革內(nèi)容，更要融入相關(guān)行業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)工程繪圖方面的各類需求，應(yīng)該使計(jì)算機(jī)工程繪圖專業(yè)能夠與時(shí)代發(fā)展相呼應(yīng)。

二、對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革創(chuàng)新

高職院校在具體開展計(jì)算機(jī)工程繪圖教學(xué)時(shí)，需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行改革和創(chuàng)新，進(jìn)而再對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革創(chuàng)新。要求具體教學(xué)過程應(yīng)該做到教與學(xué)的調(diào)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)全面化、現(xiàn)代化與科學(xué)化，所以高職院校在對(duì)計(jì)算機(jī)工程繪圖課程進(jìn)行教學(xué)改革的過程中應(yīng)該將教學(xué)理念與教學(xué)方式的創(chuàng)新作為改革的重要目標(biāo)，只有從根本上對(duì)傳統(tǒng)落后的教學(xué)手段進(jìn)行改革，才能夠有效的促進(jìn)這門專業(yè)課程實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的發(fā)展。高職院校，內(nèi)在對(duì)計(jì)算機(jī)工程繪圖課程教學(xué)方法進(jìn)行改革創(chuàng)新時(shí)，需要開展分組討論的方式，以小組為單位提出改革問題，并由專業(yè)的教師和教研人員對(duì)這些問題進(jìn)行解答，解答的內(nèi)容將成為創(chuàng)新教學(xué)方法的主要思想。計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要提高教學(xué)效果，需要不斷改善教學(xué)條件。采用先進(jìn)教學(xué)手段提高教學(xué)效果。廣泛使用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)電子教學(xué)技術(shù)、虛擬機(jī)技術(shù)等高效方式教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)新的途徑可以有很多種，比如高職院?？梢苑e極的討論使用多媒體技術(shù)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，利用現(xiàn)代技術(shù)，將抽象的理論知識(shí)直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，既能夠有效地提高教學(xué)效率，更能夠使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使教學(xué)可以更順利的開展。

三、對(duì)考核方案進(jìn)行改革創(chuàng)新

按照傳統(tǒng)的考核方案，高職院校計(jì)算機(jī)工程繪圖課程對(duì)于學(xué)生的考核一般會(huì)以筆試為主，而缺少對(duì)于學(xué)生實(shí)踐操作能力的考核，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只注重理論的學(xué)習(xí)，缺乏對(duì)于實(shí)踐能力鍛煉的重視。所以要求高職院校計(jì)算機(jī)工程繪圖課程進(jìn)行改革時(shí)，需要將考核方案進(jìn)行一并改革，改革后的考核方案應(yīng)該注重對(duì)于學(xué)生理論知識(shí)和操作能力的共同考核。需要明確的是，計(jì)算機(jī)工程繪圖專業(yè)是一門十分講究學(xué)生實(shí)踐能力的課程，學(xué)生未來在參與工作時(shí)也需要具備良好的計(jì)算機(jī)工程繪圖能力，才能夠更好的適應(yīng)社會(huì)需求。所以新的考核方案需要設(shè)計(jì)出能夠考驗(yàn)學(xué)生理論應(yīng)用能力的課題，讓學(xué)生通過完成一定的課題展現(xiàn)出自己的實(shí)踐能力，這樣的考核方式將更加靈活，更有實(shí)際意義，能夠?qū)W(xué)生的綜合能力進(jìn)行考評(píng)。另外，考核成績(jī)不能只依靠月度考核、學(xué)期考核的結(jié)果，而是在日常教學(xué)過程中開始進(jìn)行考核。比如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)布置時(shí)，通過任務(wù)的設(shè)置，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行鍛煉，學(xué)生的任務(wù)完成情況將納入到學(xué)生的學(xué)習(xí)考核結(jié)果之中。而所布置的任務(wù)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況來進(jìn)行設(shè)置，要盡量的控制每一個(gè)任務(wù)的難度和操作時(shí)長(zhǎng)，任務(wù)難度有不同才能夠更好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生既能夠在完成任務(wù)的過程中獲得成就感，也能夠感受到一定的挑戰(zhàn)，更全身心的投入到實(shí)踐操作之中?？己说倪^程也應(yīng)該堅(jiān)持公平，教師對(duì)于學(xué)生的考評(píng)應(yīng)該具體而有指向性，能夠幫助學(xué)生根據(jù)教師的考評(píng)內(nèi)容更好地了解自身目前所存在的不足。而進(jìn)入到期末考試時(shí)，考試的內(nèi)容相較于日常作業(yè)考核應(yīng)該增加一定的難度，這樣才能夠激發(fā)起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望，更能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)引導(dǎo)。優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)更優(yōu)秀，有差距的學(xué)生則能夠在期末考核的過程中認(rèn)識(shí)到自己的不足，下一學(xué)期后會(huì)更加努力上進(jìn)。

結(jié)束語(yǔ)：

實(shí)際上，掌握計(jì)算機(jī)工程繪圖技術(shù)，不僅是建筑工程專業(yè)學(xué)生應(yīng)該必備的技能，在其他行業(yè)內(nèi)也會(huì)有相應(yīng)的職業(yè)需求，所以高職院校在開展計(jì)算機(jī)工程繪圖技術(shù)課程時(shí)，應(yīng)該關(guān)注于學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)，盡可能的使學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合性的發(fā)展。在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中強(qiáng)化創(chuàng)新能力，突出學(xué)生主體地位，既要使學(xué)生掌握良好的理論知識(shí)，也要使學(xué)生具備一定的應(yīng)用能力，這樣才能夠真正實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)工程繪圖教學(xué)的目的。

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