丁佳潔

摘要：節(jié)奏感知訓(xùn)練是音樂專業(yè)教學(xué)的重要內(nèi)容，強(qiáng)化節(jié)奏感知訓(xùn)練，可以增強(qiáng)學(xué)生的聽覺，提升學(xué)生對(duì)音樂的感知力，使學(xué)生更好地走進(jìn)音樂，進(jìn)而更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。身體打擊樂作為一種比較常見的音樂形式，這種音樂通俗易懂，在生活中無處不在，如走路、擊掌等都會(huì)發(fā)出不同聲音。在節(jié)奏感知訓(xùn)練上應(yīng)用身體打擊樂，可以讓節(jié)奏感知訓(xùn)練變得更加輕松、形象，幫助學(xué)生高效理解音樂節(jié)拍，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。本文就身體打擊樂在節(jié)奏感知訓(xùn)練上的實(shí)踐作了相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：身體打擊樂;節(jié)奏感知訓(xùn)練;實(shí)踐

0.引言

作為音樂藝術(shù)不可或缺的一個(gè)要素，節(jié)奏感的強(qiáng)弱、好壞直接影響到了音樂藝術(shù)表現(xiàn)力，因此，加強(qiáng)節(jié)奏感知訓(xùn)練尤為重要。但是就當(dāng)前音樂教學(xué)來看，許多教師并沒有重視節(jié)奏感知的訓(xùn)練，只知道一味地傳播知識(shí)，而這種機(jī)械式地傳教是很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更別說發(fā)展學(xué)生的音樂素養(yǎng)。近年來，身體打擊樂受到了熱門的高度關(guān)注。身體打擊樂是通過肢體發(fā)出聲音的一種音樂形式，這種音樂通俗易懂、操作簡單、更易于學(xué)生接受和理解。在節(jié)奏感知訓(xùn)練中，教師可以借助身體打擊樂來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，發(fā)展學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

1.節(jié)奏感知訓(xùn)練的重要性

節(jié)奏是構(gòu)成音樂的第一要素，是音樂靈魂所在，沒有節(jié)奏感知的音樂是沒有生命的。因此，加強(qiáng)節(jié)奏感知訓(xùn)練格外重要。節(jié)奏感知訓(xùn)練既是音樂教學(xué)的一部分，也是培養(yǎng)學(xué)生樂感和節(jié)奏感的重要方式。對(duì)于學(xué)生而言，他們對(duì)音樂藝術(shù)判斷主要是通過節(jié)奏感來進(jìn)行的，而增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感，可以讓學(xué)生更好地欣賞音樂，走進(jìn)音樂世界。在科學(xué)、系統(tǒng)的節(jié)奏感知訓(xùn)練過程中，學(xué)生的聽覺會(huì)變得更加敏銳，節(jié)奏感也會(huì)越來越強(qiáng)，對(duì)音樂的認(rèn)知和感知力也會(huì)隨之提升;同時(shí)，通過節(jié)奏感知訓(xùn)練，可以發(fā)展學(xué)生的視、唱、讀譜能力，使學(xué)生對(duì)音樂的處理更加細(xì)致，使學(xué)生掌握專業(yè)的音樂技能和素養(yǎng)。

2.身體打擊樂在節(jié)奏感知訓(xùn)練上的實(shí)踐

2.1發(fā)揮學(xué)生的主體作用

身體打擊樂固然在節(jié)奏感知訓(xùn)練中發(fā)揮著重要的作用，但是許多教師在具體教學(xué)過程中秉承的是傳統(tǒng)的教學(xué)理念，一直霸占著課堂，不重視學(xué)生的主體租用歐冠，一味地要求學(xué)生學(xué)這學(xué)那，在這樣的課堂下，學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生作為教學(xué)的主體，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能更好地調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)認(rèn)清。因此，在借助身體打擊樂進(jìn)行節(jié)奏感知訓(xùn)練時(shí)，教師要重視起學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在課堂上，教師要讓學(xué)生動(dòng)起來，引導(dǎo)學(xué)生利用自己的肢體來響應(yīng)音樂節(jié)拍，跟著音樂節(jié)拍打節(jié)奏，以此增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如，針對(duì)一些搖滾歌曲，教師在講解完歌曲的節(jié)拍、旋律等基礎(chǔ)知識(shí)后，可以讓學(xué)生自己嘗試用身體打節(jié)拍。讓學(xué)生自己動(dòng)手，可以增強(qiáng)學(xué)生的音樂感知，激起其學(xué)習(xí)積極性，從而促使學(xué)生主動(dòng)參與課堂，積極配合教師完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。

2.2巧用多媒體

多媒體是在信息技術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種媒介，它打破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間和空間上的限制，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享。在節(jié)奏感知訓(xùn)練過程中，教師不僅可以親自示范，引導(dǎo)學(xué)生通過身體打擊樂來體驗(yàn)音樂節(jié)奏，還可以借助多媒體來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏感知訓(xùn)練。如，在課堂上，教師可以借助多媒體，播放演奏視頻，先讓學(xué)生觀看音樂視頻，然后讓學(xué)生回憶視頻中的音樂節(jié)奏，用身體打擊樂的方式來呈現(xiàn)視頻中的音樂的節(jié)奏。視頻具有很強(qiáng)的視覺沖擊感，能夠引起學(xué)生的共鳴，借助多媒體視頻，可以讓學(xué)生直觀地感受音樂節(jié)奏，激起其學(xué)習(xí)興趣。

2.3開展豐富的實(shí)踐活動(dòng)

身體打擊樂是一種比較新穎的表演形式，在通過打擊樂進(jìn)行節(jié)奏感知訓(xùn)練過程中，要想讓學(xué)生很好地掌握音樂節(jié)奏，提升對(duì)音樂的感受和創(chuàng)造能力，教師不僅要注重身體打擊樂理論知識(shí)的講解，還需要引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感悟音樂。在課堂上，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)各種趣味性的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與這些活動(dòng)，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中發(fā)展音樂能力和素養(yǎng)。如，教師可以將學(xué)生分成小組，兩兩一組，一名學(xué)生打節(jié)拍，另一名學(xué)生跟著該學(xué)生的節(jié)奏把身體的動(dòng)作律動(dòng)加進(jìn)去。通過這種方式，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。值得注意的是，在實(shí)踐活動(dòng)中，教師需要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，分層次引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，讓全體學(xué)生都獲得相應(yīng)的發(fā)展。

2.4提升教師的業(yè)務(wù)能力

在節(jié)奏感知訓(xùn)練中，教師的作用是不可替代的，專業(yè)的教師可以為學(xué)生提供專業(yè)的服務(wù)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí);反之，如果教師不專業(yè)，學(xué)生自然就無法獲得相應(yīng)的知識(shí)，教與學(xué)就無法實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。因此，在借助身體打擊樂進(jìn)行節(jié)奏感知訓(xùn)練的過程中，提升教師的業(yè)務(wù)能力尤為重要。首先，教師需要深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，豐富自身理論知識(shí)結(jié)構(gòu);其次，學(xué)習(xí)身體打擊樂，通過不斷的練習(xí)來提升自己的節(jié)奏感和身體打擊樂實(shí)踐技能，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。另外，教師要主動(dòng)融入學(xué)生，多余學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，通過互動(dòng)來培養(yǎng)彼此的默契，從而為教學(xué)活動(dòng)的高效開展奠定基礎(chǔ)。

3.結(jié)語

綜上，身體打擊樂在節(jié)奏感知訓(xùn)練中發(fā)揮著積極的作用，通過身體打擊樂，可以提升學(xué)生的音樂節(jié)奏感，從而拉近學(xué)生與音樂世界的距離，讓學(xué)生自覺融入音樂世界，接受音樂的熏陶和洗禮。在節(jié)奏感知訓(xùn)練中，教師要重視身體打擊樂，善于引導(dǎo)學(xué)生通過身體打擊樂來感受音樂節(jié)奏，發(fā)展學(xué)生的節(jié)奏感，增強(qiáng)學(xué)生的音樂感知能力。

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