淺析數(shù)字媒體技術(shù)在Animate課程改革中的應(yīng)用

李萍

摘要：隨著時代的快速發(fā)展，在各種數(shù)字媒體技術(shù)融入生活、教育等諸多方面的大環(huán)境下，合理地在課堂上應(yīng)用這些技術(shù)將改變教育教學(xué)方式方法，提供更加高效的具有專業(yè)特性的教學(xué)體系才是未來教育的發(fā)展目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：Animate課程改革;數(shù)字媒體技術(shù);課程思政

中圖分類號：G424? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）33-0099-03

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：

高職院校Animate課程是絕大多數(shù)數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)都會學(xué)習(xí)的課程，通過這門課程的開設(shè)可以拓寬數(shù)字媒體技術(shù)相關(guān)專業(yè)學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計、動態(tài)效果、VR視頻、banner動畫、H5動態(tài)界面等方面的知識，提高學(xué)生對交互設(shè)計方面的素質(zhì)，全面提升數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計學(xué)生的人文素養(yǎng)和文化品位，同時還可以開闊學(xué)生的審美能力和鑒賞視野，使其樹立相對于傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計相關(guān)知識結(jié)構(gòu)更為寬厚合理的知識結(jié)構(gòu)體系。通過對Animate課程的學(xué)習(xí)了解設(shè)計前沿文化和發(fā)展情況，讓學(xué)生的實踐能力、實用能力、合作能力、溝通能力以及對思政的敏感程度均得到進(jìn)一步提升。

隨著Animate課程的開展，教師們發(fā)現(xiàn)在實際授課過程中會存在很多的問題需要解決，具體問題如下：

1）如何制定一套行之有效的針對Animate課程的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，運用數(shù)字媒體技術(shù)手段調(diào)動學(xué)生對于交互性動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動學(xué)習(xí)。

2）如何與企業(yè)技術(shù)專家共同制定出一套完善的針對Animate課程教學(xué)計劃，不同專業(yè)學(xué)生的項目案例如何區(qū)分，企業(yè)專家如何有效地監(jiān)控教師的教學(xué)成果，同時對教師的教學(xué)內(nèi)容提出意見和建議。教師和企業(yè)專家如何共同培養(yǎng)適合企業(yè)需求的職業(yè)技能型人才。

3）如何最大限度地應(yīng)用課堂單位時間，將課程內(nèi)容擴(kuò)大化集優(yōu)化，同時將課堂時間延伸至課程的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)時間中，如何將課程中的內(nèi)容在后續(xù)課中有效地沿用。

4）如何改革現(xiàn)有Animate課程的考核方式，如何改變由單一評價體系到多方評價體系，從而突出實訓(xùn)環(huán)節(jié)與過程環(huán)節(jié)的評價，使每一名上課學(xué)生積極參與到課堂中來。

5）如何將思政點有效地融入課堂，如何應(yīng)用數(shù)字媒體技術(shù)軟件和信息更新等能力解決學(xué)生的思政敏感度問題。

6）如何將雙創(chuàng)思維融入教學(xué)，在有限的課程中增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容，提高學(xué)生的雙創(chuàng)能力，為學(xué)生的未來規(guī)劃添磚加瓦。

為了應(yīng)對以上的問題，在多名教師的努力下，結(jié)合數(shù)字媒體技術(shù)軟件的應(yīng)用，通過兩輪教學(xué)，總結(jié)出了以下內(nèi)容。隨著新媒體技術(shù)在高職院校的課堂中逐步引用，這種突破以往教育教學(xué)形式的新業(yè)態(tài)教學(xué)方法更加顯示其優(yōu)勢。

1 清晰的課程體系

眾所周知課程體系在教學(xué)中起著重要的作用，前序課程的內(nèi)容與后續(xù)課程的延伸是課程體系的組成部分。隨著新媒體技術(shù)軟件的使用，課程體系會隨著課程的人才培養(yǎng)計劃而進(jìn)行動態(tài)調(diào)整，這種調(diào)整可以在極短的時間內(nèi)達(dá)到教師的客戶端，教師可以根據(jù)調(diào)整的人才培養(yǎng)計劃，過濾出清晰的課程體系脈絡(luò)，從而建立科學(xué)的知識樹，從主要的知識點到次要知識點，一一分支，建立完整的課程體系。同時在新媒體技術(shù)軟件中，還可以將以往課程中的優(yōu)秀案例得以借鑒和傳承，同時做到資源最大化分享。

對于Animate課程改革，原Adobe Flash現(xiàn)已名為Adobe Animate，新的軟件在內(nèi)容上更加切合數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計的形式，Adobe Animate將擁有大量的新特性，特別是在沿用Animate SWF、AIR格式的同時，還支持HTML5Canvas、WebGL，同時可以通過可擴(kuò)展架構(gòu)去支持包括SVG在內(nèi)的任何一種動畫格式，為數(shù)字媒體設(shè)計師提供了很好的平臺。軟件的延續(xù)和更新在Adobe課程改革上凸顯其優(yōu)勢，教師既可以把以往的信息導(dǎo)入又可以及時更新新內(nèi)容，一舉兩得。

2 提高知識點的連貫性

清晰的課程體系一旦建立，知識樹在數(shù)字媒體技術(shù)軟件中就會自動生成，教師可以在知識樹中清晰地標(biāo)明課程的重點和難點，同時將知識點以平鋪式陳列在軟件中，教師可以完善課程內(nèi)容，對內(nèi)容進(jìn)行修改和變換。數(shù)字媒體技術(shù)軟件中的另外一個優(yōu)勢就是可以最大化平行顯示課程內(nèi)容，教師可以對知識的布局有絕對的掌控力。單一知識點調(diào)整后，這個知識點的難點重點和內(nèi)容也就跟隨著改變。課程設(shè)置合理，做到可重疊不重復(fù)。

Animate課程中的內(nèi)容有很大一部分是相輔相成的，數(shù)字媒體技術(shù)軟件的應(yīng)用可以解決設(shè)計課程時知識點的重合問題，使得它們有很好的連貫性。

3 校企專家共同參與監(jiān)督課程

職業(yè)教育中，企業(yè)的參與程度越大學(xué)生的教育越契合職業(yè)需求，這是達(dá)成共識的。但是在傳統(tǒng)課程中，專家的參與度往往只局限于在課程建設(shè)初期，或者是人才培養(yǎng)方案的設(shè)定部分，課程中的內(nèi)容就涉獵極少了，Animate課程改革中，數(shù)字媒體技術(shù)軟件加入了企業(yè)的專家模塊，他們既可以在課程初期參與課程的設(shè)計和案例項目的提供，同時可以實時監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并且對教師的課堂做出反饋，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，做到按實際情況培養(yǎng)符合企業(yè)要求的職業(yè)技能型人才。

4 動態(tài)信息，提升教學(xué)效果

數(shù)字媒體技術(shù)軟件的最大優(yōu)勢就是它可以承載豐富的資源，教師可以在軟件上上傳圖片、視頻、微課、word文檔、PPT演示教學(xué)等任何形式的教學(xué)資源，這些資源可以有效提升學(xué)生對課程的理解和接受能力，在教師講授知識的同時，將影音這種直觀的教學(xué)形式融入課堂，加深學(xué)生的印象，提升學(xué)生對枯燥知識點的接受程度，如教師在Animate課程中加入了微課視頻，這些視頻可以應(yīng)用5-10分鐘的時間，將知識點普及到每位受眾學(xué)生中，同時，微課的短小和信息的集中，可以讓教師充分濃縮知識的重點與難點。對于學(xué)生，這種短視頻的接受程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于正常課程中老師講授的大量的復(fù)雜知識，學(xué)生對微課中的內(nèi)容的記憶更加顯著，難點部分的接受程度也更強。

Animate課程新的知識點尤其多，結(jié)合了數(shù)字媒體技術(shù)軟件，有效地緩解了學(xué)生對新知識點的接受困難的難題。

5 打造個性化教學(xué)

Adobe Animate課程適合于數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計、廣告設(shè)計與制作、影視媒體技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計等諸多專業(yè)，專業(yè)不同側(cè)重點也會有些許的偏差，但是這些視覺與聽覺相結(jié)合的專業(yè)在某一些方面又同時存在著相同點和類似之處，所以教師在應(yīng)用數(shù)字媒體技術(shù)軟件建設(shè)課程的時候，可以打造針對不同專業(yè)屬性的個性化教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)課程體系和規(guī)劃相關(guān)的教學(xué)項目案例，在個性化中還可以重疊知識屬性相同的內(nèi)容，做到合理借鑒、合理修改、合理規(guī)劃。

6 高效提升課堂單位時間信息量

對于Animate的課程教師來講，實踐案例是課程的重要部分，實訓(xùn)課堂中，在教師講授后讓學(xué)生做練習(xí)時常常出現(xiàn)學(xué)生忘記案例制作過程的事情，原始的教學(xué)方式是需要老師在課程中提點學(xué)生制作步驟或者親自進(jìn)行修改，但是課程單位時間內(nèi)如果出現(xiàn)多個學(xué)生類似的情況，教師的教學(xué)進(jìn)度就會大大的下降，數(shù)字媒體技術(shù)軟件的出現(xiàn)就有效地改變了這種尷尬的局面，教師可以將課堂內(nèi)容制作成微課上傳到軟件中，學(xué)生可以根據(jù)自己的課程認(rèn)知情況選擇收看相關(guān)的微課內(nèi)容。同時在微課中還可以暫停下來，記錄筆記或者完成練習(xí)。

7 有利于實現(xiàn)資源的高效應(yīng)用

對于以往的Animate課程，書本知識和教師的講授會限制學(xué)生對課程內(nèi)容的擴(kuò)充程度，對于課程中的知識點的重復(fù)觀看也存在著問題，教師在課上只能單一解決學(xué)生的部分問題，課下的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，包括后續(xù)課程中的課程內(nèi)容進(jìn)行使用時就不能進(jìn)行輔導(dǎo)了。

數(shù)字媒體技術(shù)軟件的使用可以解決這個問題，資源在軟件中可以長期的存在，學(xué)生不僅可以在課上重復(fù)觀看，還可以在課下或者后續(xù)課中將資源打開進(jìn)行復(fù)習(xí)，將知識的延續(xù)性做到了極致。

8 沉浸式教學(xué)的探討和開發(fā)

沉浸式教學(xué)模式在最近幾年中十分流行，它既可以讓學(xué)生在虛擬的環(huán)境下感受工作環(huán)境的真實還可以有針對性地去解決課程上不易帶進(jìn)來的環(huán)境和任務(wù)。

Animate課程的新增設(shè)內(nèi)容就包括了H5中交互信息的內(nèi)容，Animate中也增加了VR的實景風(fēng)格內(nèi)容，這些新增設(shè)計的信息和內(nèi)容將極大改變教師的課程教學(xué)。

課改中可以增加VR實景教學(xué)案例，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時感受不同的形式，教師可以在這種沉浸式教學(xué)的環(huán)境中，總結(jié)信息進(jìn)行共享。

9 思政要點進(jìn)課堂

為了順應(yīng)時代的發(fā)展，開啟新時代中國特色高等教育的新征程，Animate課程中也會大量增加思政教學(xué)的內(nèi)容，數(shù)字媒體技術(shù)軟件中將課程思政部分單獨的提取，教師可以在其中增加思政點，如：怎樣培育有的職業(yè)素養(yǎng)的人、如何定位有職業(yè)素養(yǎng)的人等。

Animate課程改革中還將設(shè)立諸多個時政的案例教學(xué)項目，教師可以在制作案例的同時，將時政信息和課程知識融會貫通，教師還可以根據(jù)時政要點實時更新案例，切實做到“講”“習(xí)”結(jié)合，知行合一，從而增加講堂活動的真實性和可聽性，將思政和教學(xué)緊密結(jié)合。

10 多方評價體系初步建立

如何對學(xué)習(xí)了Animate課程的學(xué)生做出合理的評價一直是教師們十分頭疼的事情，以往的評價體系中，30%的平時成績+10%出勤成績+60%的期末考試成績基本上成為評價的總體，這種評價體系完全忽略了學(xué)生自評和企業(yè)評價，對于教師過于主導(dǎo)課程評價的問題，運用了數(shù)字媒體技術(shù)軟件后這種情況有很大的改觀。

在Animate課程的評價體系中，加入了諸多方面的評價。

1）課程考核評價成績構(gòu)成的變化

課程的成績評價由單項任務(wù)考核和綜合任務(wù)考核兩部分組成，突出“過程考核與綜合考核相結(jié)合，理論考核與實踐考核相結(jié)合，教師評價與學(xué)生自評、互評相結(jié)合”的原則。其中單項任務(wù)考核占總成績的70%，綜合任務(wù)考核占總成績的30%，

2）綜合任務(wù)考核評價的變化

每套綜合任務(wù)測試題由工作任務(wù)測試與學(xué)習(xí)內(nèi)容測試兩部分組成，工作任務(wù)測試設(shè)計有考核評價表，其成績占綜合任務(wù)測試成績的60%，學(xué)習(xí)內(nèi)容考核成績占40%。綜合任務(wù)測試成績占總成績的30%。

多元化的評價體系在數(shù)字媒體技術(shù)軟件中可以進(jìn)行設(shè)置，教師可以根據(jù)需要調(diào)整不同評價體系的分值、評價時間、評價方式，同時將反饋結(jié)果實時發(fā)給教師、學(xué)生、企業(yè)的軟件平臺，多方監(jiān)管公平公正。

11 雙創(chuàng)思維融入教學(xué)

青年一代，尤其是大學(xué)生，是活力的群體，他們的思維決定著未來社會的發(fā)展，所以雙創(chuàng)教育是大學(xué)生對人生未來規(guī)劃中的非常重要的環(huán)節(jié)。Animate課程改革中也會融入雙創(chuàng)內(nèi)容，學(xué)生探索在數(shù)字媒體技術(shù)軟件中設(shè)計屬于自己的創(chuàng)新點和創(chuàng)業(yè)思路，并在課上實施，師生之間相互探討可行性，總結(jié)出一套創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的案例。

隨著時代的快速發(fā)展，在各種數(shù)字媒體技術(shù)融入生活、教育等諸多方面的大環(huán)境下，合理地在課堂上應(yīng)用這些技術(shù)將改變教育教學(xué)方式方法，提供更加高效的具有專業(yè)特性的教學(xué)體系才是未來教育的發(fā)展目標(biāo)。所以數(shù)字媒體技術(shù)軟件在Animate課程中的應(yīng)用是課改的重要內(nèi)容，也是本門課程探索新的教學(xué)方式的契機(jī)，通過這次課改的進(jìn)行，Animate課程一定會呈現(xiàn)出符合職業(yè)技術(shù)教育的新形態(tài)的課程形式。

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