現(xiàn)代教育中信息化網(wǎng)絡(luò)化在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用研究

張蕊 王丹

摘要：在整個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)的歷史進(jìn)程中，曾經(jīng)有過兩次設(shè)計(jì)方式的重大變革，而這兩次設(shè)計(jì)方式的變革其實(shí)對于整個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的發(fā)展影響都是巨大的，同時(shí)這兩次設(shè)計(jì)方式的變革同樣也跟科技發(fā)展有著密切的聯(lián)系，特別是在現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的加持下，設(shè)計(jì)方式的變革不僅影響了這一領(lǐng)域的發(fā)展，同時(shí)也延伸到了藝術(shù)教育教學(xué)的全面變革，現(xiàn)如今信息技術(shù)發(fā)展迅速，促使著藝術(shù)設(shè)計(jì)的全面改革，互聯(lián)網(wǎng)同樣也對教育進(jìn)行著顛覆式的改變，無論是教育理念、教育內(nèi)容還是教育方式，信息技術(shù)所帶來的是更加便利高效的教學(xué)優(yōu)勢。而基于這一點(diǎn)，在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中借助信息技術(shù)帶來的強(qiáng)大優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)的改革，注重對于高校學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)有效資源的整合，推動高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的改革創(chuàng)新是十分有意義的。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);多媒體;網(wǎng)絡(luò);高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育

中圖分類號：TP311? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）33-0249-02

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：

1 國內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的沿革

現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)其實(shí)跟信息技術(shù)的發(fā)展聯(lián)系是十分緊密的，從工業(yè)革命發(fā)展開始，藝術(shù)設(shè)計(jì)就在市場激烈的競爭中展現(xiàn)出了其十分重要的作用，而伴隨著藝術(shù)設(shè)計(jì)在工業(yè)革命中的發(fā)展，現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育也越來越受到高等院校的重視，逐漸地從傳統(tǒng)的技藝訓(xùn)練的教育方式轉(zhuǎn)變?yōu)榱爽F(xiàn)如今的藝術(shù)設(shè)計(jì)思維和設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。以往專業(yè)的設(shè)計(jì)人才往往都是為制造行業(yè)服務(wù)的，因此更多的是交由傳統(tǒng)的美術(shù)院校來進(jìn)行專業(yè)教學(xué)的開展，但是現(xiàn)如今的藝術(shù)設(shè)計(jì)師不再單純地依靠美術(shù)設(shè)計(jì)來進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)，而更多的是需要借助信息技術(shù)所帶來的各種軟件進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)，因此現(xiàn)如今的設(shè)計(jì)師培養(yǎng)需要的是綜合性的高校來進(jìn)行，不僅需要對學(xué)生進(jìn)行基本的美術(shù)基礎(chǔ)培養(yǎng)，還需要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和了解相關(guān)的設(shè)計(jì)軟件以及對于各個(gè)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)相關(guān)知識的了解。因此在現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育體系的建設(shè)上各個(gè)國家以及各個(gè)高校都是十分重視的，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)所囊括的領(lǐng)域很多，學(xué)生需要了解的是諸如建筑、美術(shù)以及工業(yè)等各方面的知識，因此藝術(shù)設(shè)計(jì)不再簡單地拘泥于美術(shù)知識體系，而是逐漸地將工藝美術(shù)跟設(shè)計(jì)進(jìn)行整合統(tǒng)一?；谶@一點(diǎn)，我國也逐漸地將設(shè)計(jì)教學(xué)引入到了一個(gè)全新的發(fā)展階段，從第一所工藝美術(shù)和設(shè)計(jì)為主的中央工藝美術(shù)學(xué)院建設(shè)，到后來的工藝美術(shù)系在各個(gè)高校中的成立，我國的藝術(shù)設(shè)計(jì)也在這個(gè)時(shí)期有了一個(gè)長足的發(fā)展和進(jìn)步，越來越多的工藝設(shè)計(jì)專業(yè)人才開始走出院校，走向工作崗位。室內(nèi)設(shè)計(jì)、裝潢設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)以及工業(yè)設(shè)計(jì)等各個(gè)領(lǐng)域也開始蓬勃地發(fā)展起來，而后我國也將工藝美術(shù)和設(shè)計(jì)學(xué)科正式改名為：藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科。

現(xiàn)如今在我國，有上千家高校已經(jīng)全面地開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計(jì)教育這個(gè)專業(yè)，也都建立了相關(guān)的現(xiàn)代信息技術(shù)的藝術(shù)設(shè)計(jì)體系，當(dāng)然，在這個(gè)過程中也逐漸地因?yàn)楦咝U(kuò)招等原因出現(xiàn)了教育教學(xué)上的諸多問題，面對這一點(diǎn)，高校也在不斷地探索和創(chuàng)新教學(xué)的改革措施，促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)跟信息技術(shù)的全面融合，以信息技術(shù)來推動高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展。

2 現(xiàn)代信息技術(shù)在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中所發(fā)揮的優(yōu)勢

在設(shè)計(jì)發(fā)展的歷史進(jìn)程中有著兩次重大的變革，而這兩次變革都跟科技革命有著必然的聯(lián)系，而上一次的設(shè)計(jì)方式變革這主要跟信息技術(shù)的全面發(fā)展和普及有著關(guān)系，從20世紀(jì)60年代開始，電子計(jì)算機(jī)逐漸取代了人力，成了現(xiàn)代信息處理的主要手段，而電子計(jì)算機(jī)的推出以及逐漸的普及對于藝術(shù)設(shè)計(jì)方式的影響是巨大的，它不僅大大地提高了設(shè)計(jì)的工作效率，同時(shí)也給設(shè)計(jì)師帶來了更多元的、更直觀的設(shè)計(jì)工作。信息技術(shù)的發(fā)展對于現(xiàn)代教育體系的改革也有著十分重要的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通過信息技術(shù)掌握了快速獲取、處理信息的能力，從而改變了傳統(tǒng)的教育方式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。當(dāng)信息技術(shù)跟設(shè)計(jì)發(fā)展結(jié)合之后，給藝術(shù)設(shè)計(jì)教育帶來的信息整合的強(qiáng)大平臺，是基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)普及情況下教育服務(wù)方式的轉(zhuǎn)變，因此其本身極大地促進(jìn)了藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的全面發(fā)展。

2.1 教師從單向灌輸式課堂教學(xué)向現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化、多媒體教學(xué)轉(zhuǎn)變

當(dāng)投影儀、幻燈片以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)走進(jìn)高校課堂的時(shí)候，當(dāng)手機(jī)、電腦以及平板等無線設(shè)備走進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)化的多媒體教學(xué)也就真正地成為了高校教育的重要輔助設(shè)備。信息技術(shù)所帶來的輔助教學(xué)對于藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)而言是十分重要的現(xiàn)代化發(fā)展，其不僅在很大程度上激發(fā)了學(xué)生對于藝術(shù)設(shè)計(jì)本身的學(xué)習(xí)興趣，提高了教師教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)以及計(jì)算機(jī)所連接的各種軟件，對于設(shè)計(jì)制作本身就有很大的促進(jìn)和改革的價(jià)值，在現(xiàn)如今Powerpoint、Flash等設(shè)計(jì)軟件已經(jīng)成為工藝設(shè)計(jì)的必學(xué)軟件之后，高校教師在課堂教學(xué)中就可以更加地靈活和多元，通過軟件教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生形成對于工藝設(shè)計(jì)的直觀以及形象的感受，學(xué)生可以在電腦等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上下載設(shè)計(jì)軟件，然后進(jìn)行自主的設(shè)計(jì)，將工藝設(shè)計(jì)本身的抽象化知識點(diǎn)以自我學(xué)習(xí)和自我操作的方式形象化和清晰化，學(xué)生能夠親自參與，達(dá)到感官協(xié)同的效果，教師也可以通過精細(xì)化的講解來達(dá)到對重難點(diǎn)知識的層層剖析，這樣學(xué)生的視覺、聽覺和觸覺都能夠真正地參與進(jìn)去，提高課堂效率的同時(shí)，增加教學(xué)的密度。

2.2 改變傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)換師生“教”與“學(xué)”的關(guān)系

在以往的高校教學(xué)中，即便是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)，教師往往也是基于課堂以自身為主體開展教學(xué)，這在很大程度上制約了整體的教學(xué)開展，但是信息技術(shù)給藝術(shù)設(shè)計(jì)教育帶來的是顛覆式的變革，因此信息技術(shù)帶給教師的多元信息渠道，因此教師不再簡單地拘泥于課本教材，而是可以基于網(wǎng)絡(luò)信息所帶來的眾多教學(xué)資源，而將課堂的主體放到學(xué)生的身上，教師基于信息技術(shù)開展教學(xué)的引導(dǎo)工作，以設(shè)計(jì)者或者引導(dǎo)者的方式去鼓勵和幫助學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，以這種互動的教學(xué)方式去改變傳統(tǒng)的單向教學(xué)方式，從而打破了長期以來僵硬固定的教學(xué)模式，創(chuàng)造出適合于雙方發(fā)展的全新教學(xué)模式，最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式下對于學(xué)生的限制。教師結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，重點(diǎn)在于進(jìn)行教學(xué)的引導(dǎo)以及教學(xué)的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)師生雙方基于網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)交互，以課堂合作者的方式去開展藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)。同時(shí)高?？梢跃退囆g(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的平臺，站在學(xué)生的角度去創(chuàng)設(shè)適合的多維信息空間，不再簡單地拘泥于課堂教學(xué)的開展，而是以學(xué)生為主體的個(gè)性化靈活教學(xué)方式，這更符合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息所帶來的教學(xué)改革的趨勢，也更容易由此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.3 多媒體信息網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生終身教育創(chuàng)造了有利條件

現(xiàn)如今，計(jì)算機(jī)已經(jīng)全面普及，網(wǎng)絡(luò)也成為我們生活中的重要組成部分，可以說現(xiàn)如今的計(jì)算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對于高校搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺有了完善的技術(shù)保障。而網(wǎng)絡(luò)信息本身的資源豐富，信息傳遞速度快，這對于高校開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在資源和內(nèi)容的來源上是多樣化的。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)本身需要注重的是對于學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)，同時(shí)還需要在此基礎(chǔ)上拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。學(xué)生自身應(yīng)該要掌握從網(wǎng)絡(luò)中獲取相關(guān)信息的能力，在掌握課本知識之外多從網(wǎng)絡(luò)中找到專業(yè)的設(shè)計(jì)網(wǎng)站，多進(jìn)行設(shè)計(jì)資源、設(shè)計(jì)文獻(xiàn)、作品賞析等等，特別是一些具有十分專業(yè)的設(shè)計(jì)水平以及獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格的網(wǎng)站，比如：哈佛設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)中國等等，多看多學(xué)，多從這些網(wǎng)絡(luò)資源中找到超出自己認(rèn)知的專業(yè)知識，從而調(diào)動學(xué)生的感官系統(tǒng)，讓學(xué)生能夠從這些網(wǎng)絡(luò)平臺的資源中展開聯(lián)想，提高自己的創(chuàng)造力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這對于學(xué)生終身教育創(chuàng)造了十分有利的條件。藝術(shù)設(shè)計(jì)本身就是一種潮流的理解，只有學(xué)生真正地把握了世界前沿的設(shè)計(jì)資訊，了解世界前沿的設(shè)計(jì)思想，才能夠緊跟潮流，甚至推動潮流的發(fā)展。

2.4 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，達(dá)到取長補(bǔ)短

網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)虛擬世界，其本身是十分豐富且多元的，這對于高校開展針對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的個(gè)性化教學(xué)是十分有幫助的，藝術(shù)設(shè)計(jì)本身就是一種天馬行空的創(chuàng)造力，而藝術(shù)設(shè)計(jì)跟網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合則是給高校專業(yè)學(xué)生帶來了學(xué)習(xí)上的全新體驗(yàn)。對于高校教師而言，通過整合網(wǎng)絡(luò)資源可以使自身的教學(xué)過程以及教學(xué)方式更加靈活，這是十分有助于高校個(gè)性化教學(xué)的開展的。同時(shí)基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的安全性和穩(wěn)定性保障，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以通過集成大規(guī)模的相關(guān)資源來實(shí)現(xiàn)教學(xué)精品課程的設(shè)計(jì)和開展。比如設(shè)計(jì)概論、廣告設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)以及數(shù)字圖像處理等相關(guān)藝術(shù)設(shè)計(jì)類的精品課程的開展，這些教學(xué)內(nèi)容所涉及的全部知識點(diǎn)都可以從網(wǎng)絡(luò)資源中整合編寫出來，同時(shí)對于這些專業(yè)所涉及的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)教材、輔導(dǎo)資料甚至是教學(xué)錄像等等都可以基于網(wǎng)絡(luò)平臺來實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的整合，從而幫助師生基于高校自身的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺去進(jìn)行相關(guān)教學(xué)資源的檢索，學(xué)生可以通過自行研究或者自行設(shè)計(jì)等等方式來找到對于藝術(shù)設(shè)計(jì)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)型模式。教師則可以通過檢索相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)信息資料來結(jié)合傳統(tǒng)課本教材的相關(guān)知識，將設(shè)計(jì)制作的教學(xué)結(jié)合起來，從而達(dá)到取長補(bǔ)短的效果，真正給學(xué)生授業(yè)解惑。例如教師在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)的課程教學(xué)的時(shí)候，可以引導(dǎo)學(xué)生先從基本的手繪入手，有了思路之后再將自己用紙和筆手繪的設(shè)計(jì)構(gòu)思通過掃描儀進(jìn)行數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換，上傳到電腦中相關(guān)的設(shè)計(jì)軟件中進(jìn)行填色修改，逐漸地完善，最終形成完美的設(shè)計(jì)方案，這樣的教學(xué)才真正地達(dá)到了取長補(bǔ)短的效果，也才真正地將藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)跟網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)整合了起來，有效地推動了設(shè)計(jì)藝術(shù)教育的全面發(fā)展。

2.5 利用信息技術(shù)將學(xué)生的課堂理論學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐相結(jié)合

在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)中，常常會強(qiáng)調(diào)藝術(shù)設(shè)計(jì)的多變性，這是因?yàn)樗囆g(shù)設(shè)計(jì)需要緊跟時(shí)代潮流，因此需要的是多學(xué)科的交叉知識集結(jié)，因此在當(dāng)前這個(gè)社會下，單純依靠課堂短時(shí)間的教學(xué)實(shí)際的價(jià)值不大，只有基于專業(yè)本身去開展社會性的實(shí)踐教學(xué)才能夠幫助高校學(xué)生真正地了解專業(yè)發(fā)展的趨勢和方向。高?；谛畔⒕W(wǎng)絡(luò)平臺為媒介開展藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的同時(shí)還應(yīng)該要求學(xué)生走出校園，踏入社會，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的落實(shí)?；诰W(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，高校應(yīng)該加強(qiáng)跟校外企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行校企合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。同時(shí)高校還應(yīng)該帶著學(xué)生以設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)人員、工程技術(shù)實(shí)習(xí)員等身份走進(jìn)企業(yè)，跟著企業(yè)相關(guān)項(xiàng)目，全程參與做到實(shí)題實(shí)做，讓學(xué)生親自進(jìn)行設(shè)計(jì)課題，滿足藝術(shù)設(shè)計(jì)在功能和形態(tài)上的變化，從而推動高校在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)上的時(shí)代化、特色化以及個(gè)性化的課程結(jié)構(gòu)體系建設(shè)，幫助高校去打造一個(gè)具有學(xué)科特色且與時(shí)俱進(jìn)的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)平臺。

3 總結(jié)

綜上所言，在現(xiàn)代高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，信息技術(shù)的運(yùn)用所帶來的是整個(gè)專業(yè)教學(xué)體系的變革和創(chuàng)新，是推動高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)全面發(fā)展的關(guān)鍵舉措。

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【通聯(lián)編輯：唐一東】