李秋群

摘要：德育教育關(guān)乎學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)，小學(xué)班主任的德育教育工作會(huì)對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生重要的促進(jìn)作用。激勵(lì)教育是最常采用的教育方式，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地配合教師來(lái)完成德育教育的相應(yīng)活動(dòng)，在本文中將重點(diǎn)針對(duì)小學(xué)班主任如何在德育教育的過(guò)程中制定激勵(lì)措施，并且提高德育教育的有效性進(jìn)行探究，同時(shí)提出具體的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育教育;激勵(lì)措施

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-47-335

玉石不經(jīng)過(guò)的雕琢，就成不了精美器物，而剛剛開(kāi)始步入正軌開(kāi)始學(xué)習(xí)的教育小學(xué)生就更好像是一塊尚未得到雕琢之前的玉，這時(shí)候的教育小學(xué)生和班主任本身就是教育小學(xué)生的一展能力指標(biāo)和路燈，是教育小學(xué)生的一個(gè)引路人，是教育小學(xué)生的那一把雕刻刀，小學(xué)生的班主任更是需要深刻明確自己的工作職責(zé)，為廣大小學(xué)生家長(zhǎng)樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，促進(jìn)其學(xué)生德智體美全面健康發(fā)展。

一、開(kāi)展主題班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念

班會(huì)是小學(xué)班主任教師開(kāi)展德育教育的主陣地，在德育教育的過(guò)程中有非常重要的作用。在班會(huì)上，班主任教師可以對(duì)班級(jí)管理的具體情況進(jìn)行介紹，對(duì)每周的具體活動(dòng)和教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。此時(shí)如果班主任可以在班會(huì)中適當(dāng)?shù)厝谌胍恍┑掠砟睿瑢?dǎo)入激勵(lì)措施，進(jìn)行一些主題班會(huì)活動(dòng)，相信會(huì)讓更多的小學(xué)生從中獲益，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。教師可以和學(xué)生開(kāi)展更多的對(duì)話(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)班會(huì)主題，讓學(xué)生進(jìn)行更加自由的討論和交流。

例如，班主任教師可以以“規(guī)則”為主題設(shè)計(jì)討論問(wèn)題，讓學(xué)生按照生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際情況去制定一些規(guī)則和制度，并且進(jìn)行相應(yīng)的討論，驗(yàn)證相關(guān)規(guī)則是否正確。在結(jié)尾處將規(guī)則進(jìn)行升華，上升到法律的層次，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)法治觀念和意識(shí)，做合格公民的重要性。在班會(huì)結(jié)束以后班主任教師還可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)例去闡述生命的含義，將生態(tài)德育的相關(guān)理念進(jìn)行展示，讓學(xué)生體會(huì)到提高個(gè)人道德品質(zhì)的重要性，并且自覺(jué)遵守德育教育的相關(guān)要求?？傊?，開(kāi)好主題班會(huì)可以更好地激勵(lì)學(xué)生，達(dá)到提高德育教育的相關(guān)目標(biāo)。同時(shí)班主任教師更要以身作則，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，在班會(huì)活動(dòng)中進(jìn)行展現(xiàn)，通過(guò)一些特殊的教育手段來(lái)提高同學(xué)們的凝聚力和配合度，這可以使得小學(xué)班主任德育教育過(guò)程中所制定的激勵(lì)措施可以收到更好的效果。

二、尊重主體地位，關(guān)注身心發(fā)展

隨著新課改的不斷深入發(fā)展，素質(zhì)教育理念在教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，學(xué)生與教師的地位也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師不再是課堂的主導(dǎo)者而是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體。對(duì)此，在實(shí)施德育教育的工作時(shí)，要尊重其主體地位，關(guān)注其身心發(fā)展。小學(xué)階段的學(xué)生身心發(fā)展具有一定的特殊性，由于年齡較小身心發(fā)展還不是十分的成熟，此階段對(duì)于小學(xué)生的身心發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

例如，小學(xué)德育工作中實(shí)施激勵(lì)策略，還要注重學(xué)生之間的良性競(jìng)爭(zhēng)，教師可通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生能夠直觀感受到自己的成就。小紅花的發(fā)放或收回都需以學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)、班級(jí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)為主。班主任可積極和其他學(xué)科的教師、家長(zhǎng)合作，實(shí)施規(guī)范統(tǒng)一的小紅花激勵(lì)策略。比如，對(duì)文明禮貌的小學(xué)生，教師每周給予一朵小紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于積極參與集體勞動(dòng)、按時(shí)完成教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生也獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)的小紅花，對(duì)于回家做家務(wù)的、拾金不昧、考試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，也要給予相應(yīng)的小紅花獎(jiǎng)勵(lì)，然后組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)比，比比誰(shuí)的小紅花更多，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，教師每月需公示頒發(fā)的小紅花數(shù)量，促使小學(xué)生產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)心理，營(yíng)造你超我趕的良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍，以促使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中不斷提升自己，并使學(xué)生形成良好的思想品德。

三、加快建設(shè)較為完善的學(xué)生激勵(lì)機(jī)制

過(guò)去的教育中，由于主體的錯(cuò)誤，以及傳統(tǒng)教育與成績(jī)的直接掛鉤，使學(xué)習(xí)者與傳習(xí)者都下意識(shí)忽略了德育教育，德育教育的目的就是為了讓學(xué)生能積極學(xué)習(xí)德育知識(shí)，并主動(dòng)地遵守相關(guān)要求。所以，為了有效地實(shí)施促進(jìn)學(xué)校德育教育，采用各種激勵(lì)教育策略無(wú)疑是最好的解決辦法。而有效的激勵(lì)策略的前提是建設(shè)完善的激勵(lì)機(jī)制，有了激勵(lì)機(jī)制，學(xué)生的言行才有了規(guī)范，才能使之自律，自發(fā)地去遵守相關(guān)機(jī)制守則，才能牢記相關(guān)機(jī)制與守則。因此，在目前的德育教學(xué)工作中，小學(xué)班主任需要根據(jù)小學(xué)生的具體情況并配合德育教學(xué)實(shí)際需要構(gòu)建完善的激勵(lì)機(jī)制，以確保相關(guān)激勵(lì)策略可以得到充分有效地落實(shí)，保證激勵(lì)政策的有效實(shí)施。

例如，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)教學(xué)手段在教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)已經(jīng)逐漸顯示出來(lái)。教師應(yīng)當(dāng)利用好信息技術(shù)教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新德育教育的教學(xué)模式，更新德育教學(xué)思想，融合更加科學(xué)合理的教學(xué)理念，開(kāi)展新時(shí)代下的德育教學(xué)工作。例如可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)智能數(shù)據(jù)分析處理，教師可以為班級(jí)同學(xué)進(jìn)行德育知識(shí)能力的測(cè)評(píng)活動(dòng)，從而對(duì)于所執(zhí)教班級(jí)同學(xué)的道德思想發(fā)展水平形成正確的認(rèn)知。不僅如此，教師還可以通過(guò)信息技術(shù)教學(xué)手段優(yōu)勢(shì)，搜集新時(shí)代下的道德模范事跡，以圖文展示或者視頻的形式，通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備向班級(jí)同學(xué)進(jìn)行展示，學(xué)生通過(guò)對(duì)于道德模范生平事跡的了解學(xué)習(xí)，改正自身在學(xué)習(xí)與生活過(guò)程中的行為不足之處，積極帶動(dòng)自身的思想道德水平健康發(fā)展。

綜上所述，在小學(xué)階段的德育教育的過(guò)程中實(shí)施有效地激勵(lì)策略不是一蹴而就的過(guò)程，需要教師制定科學(xué)的激勵(lì)策略，創(chuàng)設(shè)良好的德育教育氛圍，尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注其身心的發(fā)展，在德育教育中實(shí)施激勵(lì)策略要與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，深化理解加強(qiáng)記憶，使得教育成果能夠得到有效提升，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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