曹曉芹

[摘? ?要]素質(zhì)教育要求全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，將人文關(guān)懷融入課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)識淵博、具有健康人格和健康體魄的新時期人才。新課程改革不但要重視教學(xué)理念的革新和教學(xué)方法的探究，更要體現(xiàn)人文關(guān)懷。中學(xué)體育教學(xué)改革通過“以人為本”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進學(xué)生的個性發(fā)展。將人文關(guān)懷融入中學(xué)體育課堂，已成為體育教學(xué)改革的重要內(nèi)容。

[關(guān)鍵詞]體育教學(xué);素質(zhì)教育;人文關(guān)懷

[中圖分類號]? ? G633.96? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）36-0025-02

隨著教育改革的不斷深入，課堂教學(xué)更加重視人文關(guān)懷，全面體現(xiàn)人的價值。體育教學(xué)改革十分重視教學(xué)理念的更新和教學(xué)方法的改變，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。新課改要求學(xué)校重視素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才。教師要采用恰當?shù)慕虒W(xué)方式，將人文主義教育融入課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尊重學(xué)生的個性發(fā)展。如何挖掘中學(xué)體育課中人文主義的內(nèi)涵，成為當前中學(xué)體育教師探討的新內(nèi)容。

一、以素質(zhì)教育為基點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.創(chuàng)新體育教學(xué)，重視健康意識和健康行為

教師要通過創(chuàng)新體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉的意識，使其感受體育鍛煉的樂趣。例如，在籃球教學(xué)中開展“趣味運球”“對抗運球”等活動，用創(chuàng)新的趣味化教學(xué)方法，開展高效體育教學(xué)，規(guī)范學(xué)生的健康意識和健康行為。體育課不像文化課那般“拘束”，操場上學(xué)生釋放了壓力、解放了天性。集體訓(xùn)練的模式、團結(jié)不服輸?shù)男睦恚鰪娏藢W(xué)生的意志力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師在教學(xué)中要用規(guī)范的動作組織活動，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識。例如，進行“足球運球及運球過人”訓(xùn)練時，體育教師可利用多媒體播放運球標準動作的視頻，細致講解動作要領(lǐng)，訓(xùn)練中，及時糾正學(xué)生的錯誤動作，引導(dǎo)學(xué)生進行健康體育運動。教師要通過播放“運球過人”“人球分過”“馬賽回旋”等經(jīng)典過人動作的視頻，吸引學(xué)生的聽課注意力;通過反復(fù)訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生不安全的運球和過人錯誤動作。

2.注重運動技巧訓(xùn)練和運動評價，同時滲透人文關(guān)懷

體育教師要創(chuàng)新教學(xué)模式，加深學(xué)生對體育理論知識的印象，關(guān)注學(xué)生心理健康，通過教學(xué)活動來實踐素質(zhì)教育。在體育教學(xué)中，教師要關(guān)注教學(xué)多樣化手段的運用，讓學(xué)生在不同模式下進行體育訓(xùn)練，重視運動評價，將人文關(guān)懷滲透到教學(xué)之中。例如，在跳高教學(xué)中，教師可通過多媒體播放跳高分解動作和比賽的視頻，讓學(xué)生觀看視頻，掌握動作要領(lǐng)。教學(xué)“整體防守戰(zhàn)術(shù)”時，教師可先利用多媒體視頻展示“人盯人防守”的動作要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生開展防守訓(xùn)練和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，重視防守戰(zhàn)術(shù)意識評價，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和健康素養(yǎng)。

3.重視體育游戲和體育競賽，把握核心素養(yǎng)教育

教師要把握素質(zhì)教育的基本要求，選擇適合學(xué)生的體育游戲，鼓勵學(xué)生參加體育活動。選擇體育游戲要依照新課程標準，重視學(xué)生的情感和興趣，培養(yǎng)其體育意識，養(yǎng)成其終身運動的習(xí)慣。體育教師要根據(jù)學(xué)生的興趣設(shè)計游戲，用快樂去感染學(xué)生，使體育課堂成為人文主義教育的陣地。體育競賽能激發(fā)學(xué)生的身體潛能，教師通過體育競技比賽，能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。例如，教師可組織足球競賽，分組時兩隊勢均力敵，競賽前教師闡述比賽規(guī)則，并強調(diào)“友誼第一，比賽第二”，讓學(xué)生形成正確的競賽意識。在比賽中，教師要時刻關(guān)注學(xué)生的行為和狀態(tài)，及時做出公正評判，同時應(yīng)重視體育品質(zhì)教育的滲透。

二、重視個性發(fā)展，彰顯人文關(guān)懷

1.重視學(xué)生的感受，彰顯人文關(guān)懷

人文關(guān)懷是一種現(xiàn)代教育理念。它的核心是重視人的感受，將人的價值全面體現(xiàn)出來。新課改要求教師注重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，增強師生間的交流和互動，讓學(xué)生主動參與教學(xué)，在提高學(xué)生的體育知識水平和運動能力的同時，讓學(xué)生實現(xiàn)自我價值。在教學(xué)中，教師應(yīng)采用靈活有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生發(fā)揮自身潛能，教師還要關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展，彰顯人文關(guān)懷。

2.倡導(dǎo)“以人文本”教育理念，實現(xiàn)教與學(xué)有機融合

人文關(guān)懷是“以人文本”教育理念的體現(xiàn)，包含人文精神，體育教學(xué)為學(xué)生發(fā)展提供了多元化的人文關(guān)懷。體育教師在教學(xué)中要以尊重學(xué)生為出發(fā)點，在貫穿人文關(guān)懷時使學(xué)生實現(xiàn)自我創(chuàng)新和自我價值。體育教學(xué)將人文關(guān)懷作為提升教師內(nèi)涵和滿足學(xué)生情感需求的新起點，既突顯了學(xué)生的主體地位，又有效提高了教師的教學(xué)水平。人文關(guān)懷促進教師的成長，彰顯學(xué)生的個性，實現(xiàn)教與學(xué)的有機融合。通過體育交流互動，教師合理地將人文關(guān)懷滲透到體育教學(xué)中，才能確保學(xué)生全面發(fā)展。體育教學(xué)內(nèi)容直接影響教學(xué)的質(zhì)量和效果，體育教學(xué)模式改革要通過人文關(guān)懷來實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的重構(gòu)，彰顯學(xué)生的主體地位，將體育教學(xué)發(fā)展回歸教育本源。將人文關(guān)懷滲透到教學(xué)中，實現(xiàn)了“以人文本”理念與教學(xué)的有效融合。例如，教學(xué)“健康的生活方式”一章時，教師教了健身十法，學(xué)生學(xué)習(xí)了個人衛(wèi)生、青春期衛(wèi)生、運動衛(wèi)生和心理衛(wèi)生等相關(guān)知識，掌握了一些簡便的生活運動保健方法，人文關(guān)懷得到充分傾注。體育運動不僅注重學(xué)生間的相互競爭，而且注重學(xué)生間的相互合作。因此，教師不僅要提升學(xué)生的體育成績，還要塑造學(xué)生的健全人格，在潛移默化中滲透人文關(guān)懷，促進學(xué)生全面發(fā)展。

3.完善體育教學(xué)模式，促進學(xué)生全面發(fā)展

人文關(guān)懷提倡教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相結(jié)合。教師要在體育教學(xué)過程中不斷完善教學(xué)模式，把握學(xué)生的特點和興趣，開展豐富多樣的體育活動。例如，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計一些游戲，讓學(xué)生感受來自教師的關(guān)懷，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)“短跑”時，教師可組織學(xué)生玩“接力游戲”，在競技中培養(yǎng)其團隊合作意識。教師要打破常規(guī)理念，將人文關(guān)懷合理滲透到體育教學(xué)之中，以培養(yǎng)“健全人格”為目的，采用實用的教學(xué)模式進行教學(xué)。又如，對于一些難掌握的內(nèi)容，教師要重視人文關(guān)懷，進行個別輔導(dǎo)，提高全班整體水平，使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成終身體育的意識，培養(yǎng)大體育觀。在競技類體育項目的教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握體育規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生勇于擔當、公平公正的意識，使其理解人文精神的內(nèi)涵，實現(xiàn)人文關(guān)懷在中學(xué)體育教學(xué)中的價值。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)，重視人文情感

1.重視創(chuàng)新能力培養(yǎng)，建立和諧融洽的師生關(guān)系

新型的體育教學(xué)模式，建立在和諧融洽的師生關(guān)系上。師生之間和諧民主，教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲會被激發(fā)。和諧融洽的體育課堂中，學(xué)生對教師產(chǎn)生親切感和喜愛感，學(xué)生的天性會直接顯現(xiàn)。教學(xué)中教師要積極引導(dǎo)，讓學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)生有了自主活動的空間，可為創(chuàng)新意識提供發(fā)展平臺。學(xué)生要自主支配體育課堂，積極進行體育鍛煉和體育課程感知。在實現(xiàn)課堂教學(xué)目標的前提下，學(xué)生可按照自己的模式進行游戲和鍛煉，教師要對有新穎想法和創(chuàng)新模式的學(xué)生予以嘉獎，學(xué)生的創(chuàng)新能力會隨著課堂教學(xué)的深入而獲得逐步提升。

2.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容

教師要有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，積極提高學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，鼓勵學(xué)生在體育活動中按照自己的思維習(xí)慣和理想方式積極參與。體育主題活動要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力為主，有效整合體育教學(xué)內(nèi)容。教師要根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計主題活動，注重學(xué)生的意愿，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識。例如，在跳繩運動中除了規(guī)定相應(yīng)的運動規(guī)則和注意事項之外，不對學(xué)生單人跳繩或多人跳繩做具體限定，利用學(xué)生的集體智慧，開展新的跳繩競賽運動，激發(fā)學(xué)生對跳繩運動的興趣，同時重視學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。培養(yǎng)創(chuàng)新意識不僅是時代發(fā)展的要求，也是培養(yǎng)現(xiàn)代人才和實施素質(zhì)教育的要求。

四、重視素質(zhì)教育，促進學(xué)生的個性發(fā)展

新課改十分重視素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展。體育課上每個學(xué)生都有機會發(fā)揮潛能，展示個性。學(xué)生積極參與體育活動，鍛煉了身體與意志，會變得更加開朗樂觀。例如 ，在“跳躍”一章的教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的實際，選擇更加科學(xué)的訓(xùn)練方式和游戲活動。教師要了解學(xué)生的身體素質(zhì)情況，尊重學(xué)生身體差異，合理制定訓(xùn)練內(nèi)容。每個學(xué)生的體育天賦、身體狀況都不同，體育教師應(yīng)該采用多元化的評價方式，在保證教學(xué)評價真實性的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自信地選擇適合自身的體育項目，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，挖掘?qū)W生潛力，促進學(xué)生個性發(fā)展。例如，大多數(shù)男生對排球運動不感興趣，卻喜歡足球、籃球，大多數(shù)女生不喜歡對抗激烈的運動，卻對羽毛球“情有獨鐘”。教師要在教學(xué)中細致觀察，重視運動技巧的傳授和課堂專項訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的運動觀念，鼓勵學(xué)生主動參與并發(fā)揮自身的潛力，展示個性。

總而言之，少年強則國強。中學(xué)體育教學(xué)必須關(guān)注人文發(fā)展，重視素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。體育教師要與時俱進，更好地跟上時代發(fā)展和現(xiàn)代教育改革的步伐，貫徹全面發(fā)展的教育理念，樹立正確的體育觀念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)科學(xué)的體育訓(xùn)練環(huán)境，鼓勵學(xué)生主動參與體育教學(xué)活動，全面提升學(xué)生的素質(zhì)。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?]

[1]? 高建華，戰(zhàn)逸耕.中小學(xué)體育教學(xué)中人文關(guān)懷的重要性探討[J].才智，2016（15）：180.

[2]? 劉軍.基于學(xué)科核心素養(yǎng)下對中小學(xué)體育教學(xué)的探析[J].運動，2018（10）：97，102.

（責(zé)任編輯? ? 黃? ?曉）