崔冬霞

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

提高人口素質(zhì)，實現(xiàn)人的全面發(fā)展，離不開學(xué)習(xí)。為早日實現(xiàn)“構(gòu)建終身教育體系、建立學(xué)習(xí)型社會”的宏偉目標，人民教師責(zé)無旁貸，應(yīng)做到為師者先為學(xué)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我們音樂教師也不例外，努力學(xué)習(xí)，從以下四方面嚴格要求自己于做名真正的學(xué)習(xí)型音樂教師。

一、找準學(xué)習(xí)方向。現(xiàn)代教育中最忌諱“只顧埋頭學(xué)習(xí)從不抬頭看方向”?，F(xiàn)代教育出現(xiàn)了很多思潮：素質(zhì)教育、賞識教育、新課程改革等等，如果我們只顧埋頭學(xué)習(xí)，從不理會現(xiàn)實生活中的教育理念和精神，就很可能背道而馳，出現(xiàn)很大的教學(xué)失誤，就會被淘汰。

這就要求我們音樂教師跟上時代的節(jié)奏，與時代共舞，與時俱進。認真學(xué)習(xí)音樂新課程標準，領(lǐng)會最新教育理念，把握最新教學(xué)方法，盡快地做好教學(xué)角色、行為轉(zhuǎn)換，做一個走在時代教育理論前沿的先行者，積極引導(dǎo)學(xué)生享受音樂、喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂，從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)音樂和在音樂上可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。否則，就會出現(xiàn)“學(xué)生喜歡音樂，但不喜歡音樂課”、“學(xué)生只喜歡課外的流行音樂，不喜歡音樂課中的音樂”，音樂教師在授課時會出現(xiàn)：非音樂性的文化內(nèi)容在教學(xué)中占凸顯地位，致使音樂表現(xiàn)力的探究內(nèi)容被嚴重削弱或被取代;對音樂藝術(shù)的本質(zhì)內(nèi)容蜻蜓點水般地一掠而過，而在音樂藝術(shù)的外延內(nèi)容上做毫無限制的發(fā)揮與延伸;學(xué)生探究的主要對象不是音樂，而是音樂以外的其他藝術(shù)或人文學(xué)科如舞蹈、美術(shù)、文學(xué)等;…這足以證明“抬頭看方向”對學(xué)習(xí)型音樂教師的重要。

二、注重日常積累

積累是巍巍高山之中的一粒粒細土，是滔滔大海之中的一朵朵浪花，是皇皇殿堂之中的一塊塊磚石。人們常以“攢錢好比針挑土”來說明財富積累不易，知識積累也如同此理。周總理曾經(jīng)說過，“什么是靈感？靈感就是長期積累，偶然得之?！笨梢姡瑘猿址e累，就能夠達到“偶然得之”的境界，就能夠積累出靈感來。

讀書、上網(wǎng)、剪報、摘錄、看電視（影）收集資料，這些都是有形積累的好辦法。堅持積累關(guān)鍵要注意搞好有形與無形的結(jié)合。無形積累，指的是“多背”?？v觀古今中外，大凡有學(xué)問的人都填了一肚子、裝了一腦子。常言道：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟?！闭f的就是多背的功效。

作為一名新型的音樂教師更需要積累教育資料、音像資料、藝術(shù)常識收集的資料等等。只有這樣，我們的音樂課才會內(nèi)容詳實豐富，才會整合出精彩的音樂課。例如：我們在學(xué)唱《我怎樣長大》時，老師就可以播放收集到的影片《燭光里的微笑》，可以整合播音、文學(xué)、地理等于一體在學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》《嘎達梅林》時，我們可以從網(wǎng)上下載mp3，可以欣賞到通俗合唱版、混聲四部合唱、獨唱、童聲合唱等版本，或向?qū)W生推薦這些網(wǎng)站;在介紹一些著名音樂家時，可以從網(wǎng)上、報刊雜志上下載或摘錄一些生活、創(chuàng)作軼事，很能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣;在學(xué)唱《唱給媽媽的搖籃曲》時，可以整合、收集并播放有關(guān)母親的大量中外歌曲、通俗歌曲及藝術(shù)歌曲，從多種藝術(shù)形式來感受人們對母親的愛，激起學(xué)生對母親的崇敬;在欣賞《牧歌》時，就可以播放民歌版《牧歌》?？梢?，積累的習(xí)慣對于學(xué)習(xí)型音樂教師是多么的重要。

三、三思而后行

人，因思想的深邃而深邃，因思想的高貴而高貴。誰善于思考，誰的腦子就靈智慧就多。學(xué)習(xí)貴在思考，必須與思考為伴，否則，很難學(xué)有所成?？鬃诱f：“學(xué)而不思則罔?！迸喔v：“勤于思考是一種美德?！瘪R克思說：“思維之花是最美麗的?！惫韺嵺`學(xué)習(xí)型的音樂教師要求：每節(jié)課教學(xué)目標的制定、教學(xué)內(nèi)容的篩選、教學(xué)用具的準備、教學(xué)方法的使用、教學(xué)手段的運本用，以及課堂中的每一個教學(xué)步驟，每句教學(xué)用語，每一個提問，每一個手勢，每個學(xué)生的評價，每一次教學(xué)反思，還有每一次音樂實踐活動的評價總結(jié)，每次論文的選題、寫作，……都應(yīng)苦苦思索、探討、實踐，直至總結(jié)。只要這樣，我們的音樂教學(xué)、研討，才會“更上一層樓”啊人之所以不同于動物，根本的區(qū)別就在于人有思想，會思考;人與人之間之所以存在能力強弱、貢獻大小的差別，很重要的一點，恐怕也在于善不善于動腦思考。勤于思考是成就一切事情的搖籃

四、堅持才能成功

堅持是水滴于石頭千萬次地、永不停息地打擊，是用時間的溫火持續(xù)不斷的燉熬。同樣在一個學(xué)校工作，做一名教師，有才能的教師幾年下來學(xué)有所成，自身素質(zhì)提高較快，工作成績比較突出，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行們的認可，而有的人干點簡單事務(wù)性工作還行，稍微上點檔次的復(fù)雜勞動就打怵，拿不起也放不下。說他沒有學(xué)習(xí)恐怕有點冤枉，關(guān)鍵是沒有堅持下來。舒堅持是困難的，但困難并不意味著不可企及。仰望高度有時確實會叫人感到眩暈、膽怯、甚至沮喪，但在更多時候，仰望高度帶給人的則是攀升的激情、飛翔的向往、心靈的超越生命中最美好的感受之一。所以，堅持，其實是心情自信一次次征服困難、困惑與困境的精神旅程。努力學(xué)習(xí)吧，做一名名副其實的學(xué)習(xí)型的新型音樂教師，她會使我們的音樂教育事業(yè)更美麗！