盧月華

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

人們習(xí)慣認(rèn)為學(xué)生是從三年級開始學(xué)習(xí)作文寫作，但實際上小學(xué)生的作文寫作訓(xùn)練從一年級就已經(jīng)開始了，因為字、詞、句的練習(xí)，是作文的基礎(chǔ)和前提。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生掌握一些寫作方法是很有必要的。

一、觀察和積累是寫作的基礎(chǔ)和源泉。

1.留心觀察，抓事物的特征。

法國雕塑藝術(shù)家羅丹曾說過“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”大自然中的同一種生物，外表看似相同，但只要仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)許多不一樣的地方，既有共性，也有個性，有相同的地方，也有相異的地方。比如番薯的葉子，每一片都像桃心，實則每片葉子的紋路，面積，形狀都略有不同！因此，我們要培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣，在觀察中發(fā)展事物的異同，寫出事物的特點。

2、注重在學(xué)習(xí)和生活中素材積累。

古人曰：“不積跬步，無以至千里?！币雽懞米魑模谄綍r的學(xué)習(xí)中就應(yīng)注重積累，如學(xué)校開展了哪些豐富多彩的活動，你都參與了哪些活動，有哪些難忘的經(jīng)歷等。在學(xué)校都發(fā)生過哪些好人好事，或者自己做過哪些好人好事。在生活中，發(fā)生的有趣的事，難忘的事，開心的事等都是很好的作文素材。雖然這些材料比較瑣碎，無法成文，但它們直接來自于學(xué)習(xí)和生活，具有濃厚的生活氣息，長期堅持下來，積少成多，對提高學(xué)生寫作能力大有用處。平時也要注重勤摘錄。如，摘錄教材里描寫精彩、感人的詞句;摘錄別人作文中擬人、比喻、排比等優(yōu)美詞句及描寫人物外貌、人物言行的詞句;摘錄報刊、雜志中的格言、諺語、警句等。同時對所做的摘錄進行分類整理。

3、注重多練筆。

多練筆對平時的語言功底也是一個積累的過程 ，寫得多了 ，不知不覺中寫作水平就會提高了。正所謂量的變化最終導(dǎo)致質(zhì)的變化 ，寫的多了水平自然而然就提上去了。?

二、以古詩詞訓(xùn)練學(xué)生作文用詞的準(zhǔn)確。

小學(xué)生寫作文一般缺少用詞達意的精致和巧妙，寫的意思明白但不生動，這就要求老師平常要加強對學(xué)生遣詞造句的訓(xùn)練，在這一點上筆者認(rèn)為中國的古詩詞是一個很好的教材。比如宋代大家之一的王安石在接到朝廷的旨令，離開定居的南京，北上進京，第二次出任宰相，在路上才寫下了《泊船瓜洲》這首詩。全詩是：“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？”在這首詩的手稿中，作者對“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字曾作過五次修改，從最初的“到”字、再到“入”字、再到“來”字、再到“滿”字，最后王安石用到了“綠”字才滿意。由這個故事可以引導(dǎo)學(xué)生在寫作中一定要反復(fù)修改，使文章達到精巧準(zhǔn)確。

三、寫人記事的作文要遵循“人中有事，事中有人”的準(zhǔn)則。

初學(xué)寫記敘文的學(xué)生，除了要掌握記敘文的幾個要素外，無論是記人或記事要達到“入木三分”的程度，還要遵循“人中有事，事中有人”這條準(zhǔn)則。

“人中有事”說具體點就是在記人的文章中，必須有與這人有關(guān)的事作為陪襯，這樣刻畫出來的人物就有血有肉，活靈活現(xiàn)。如小學(xué)六年級上冊語文課本中的《橋》，是一篇典型的記人的文章。作者抓住了老黨支書的神態(tài)、語言、動作等特征，將“老黨支書”這個人與所發(fā)生的事緊密聯(lián)系起來，在陳述事情基礎(chǔ)上，去了解這一人物一心為民無私無畏、無徇私情、英勇獻身的人民公仆的正面高大形象，使我們讀了文章后，肅然起敬，避免了空頭的說教。

“事中有人”就是說在敘述事情中，要有人物的活動。如課文《飛奪瀘定橋》，是一篇典型的記事文章，作者在圍繞“搶”時間“奪”天險的這兩件事上，突出表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏強敵，不畏艱險的斗爭精神。所以“人”與“事”相互依托，建樹起一個共同的構(gòu)架。如果我們一味地渲染某一件事，這種寫法就顯得單薄。“事”與“人”，人是主體，它反映的是事件的本身，通過事件反映一種精神、一種風(fēng)貌。

四、以小立題，以大見意，注意選材貼近生活。

對于初學(xué)作文的學(xué)生來說，作文題目的選擇最好以小為好，這里的“小”是指貼近小學(xué)生日常生活的小事或其他常見之物。立題雖小，但作文所要表達的意思一定要大，既在文章中要思想升華。以小學(xué)作文《春天》為例，學(xué)生會寫到春雨、發(fā)芽的小草、綻放的花朵等美好的事物，如果在文中寫一寫春天播種的勞動情景，贊美勤勞的人民，這種物人結(jié)合，以物托人的寫法，使文章在平凡中彰顯精神的光芒。

五、創(chuàng)新是作文的活力與生命之源。

很多老師在講作文寫作時要求學(xué)生多看作文范文，這有利于學(xué)生學(xué)會寫作，但也會讓學(xué)生缺少創(chuàng)新，寫出的文章像打拳一樣，套路十足，比如寫好人好事，全班大多數(shù)學(xué)生寫的都是在車上給老人讓座，扶盲人過馬路，撿到錢交給警察叔叔。這樣的事在生活中存在，但在學(xué)生本人身上并沒有發(fā)生，是學(xué)范文而來的，寫出來讓人看了假而乏味。所以，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)范文時，要讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新求變，比如在寫扶盲人過馬路時，可以設(shè)計自己與盲人不小心撞了紅燈的情景，把做好事與遵守交通規(guī)則巧妙地結(jié)合在一起。

寫好作文是一個長期的訓(xùn)練過程，從小學(xué)生階段起就應(yīng)注重學(xué)生的基本素材的積累，培養(yǎng)學(xué)生的正確寫作方法，多練習(xí)，勤動腦和動手，融情于文，我們作文的水平就會不斷地提高。