鄧東穎

摘要：隨著新課程改革的發(fā)展，我們國家越來越重視幼兒教育。因?yàn)橛變弘A段屬于3-6歲兒童接受教育的初始階段，只有在這個(gè)階段管理好幼兒，才能夠?yàn)橛變阂院蟮膶W(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。教師采取措施約束幼兒的日常行為，讓幼兒在課堂上更加聽從教師的管理，認(rèn)真的學(xué)習(xí)教師講授的內(nèi)容。這些年來，我們國家重視利用信息化手段進(jìn)行教育。當(dāng)然，在幼兒園班級(jí)管理中，教師也可以采用信息化手段管理幼兒，約束幼兒的行為，使幼兒在課堂上達(dá)到學(xué)中玩、玩中學(xué)。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育;班級(jí)管理;信息化方式中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-46-001

在教育方面，信息化手段應(yīng)用主要體現(xiàn)在語文、數(shù)學(xué)、英語等科目中，信息化手段也是在小學(xué)階段才較多地采用其進(jìn)行教學(xué)。在幼兒階段較少采用該手段，主要是因?yàn)榻處熢谟變弘A段對(duì)幼兒傳授基本的幼兒知識(shí)以及帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，使幼兒在幼兒園中充實(shí)的過好每一天。教師對(duì)幼兒進(jìn)行班級(jí)管理，也只是通過幼兒園的規(guī)章制度管理幼兒，很少采用這種新型的手段進(jìn)行管理，以至于幼兒難以約束自身的行為。幼兒教師可以提高自身的教學(xué)能力，透徹的理解信息化手段在班級(jí)管理中的作用，探究信息化手段在班級(jí)管理中的措施，使幼兒在良好的環(huán)境下學(xué)習(xí)幼兒知識(shí)?？偠灾變航處熢谶M(jìn)行班級(jí)管理時(shí)要多采用信息化手段，使班級(jí)管理更加現(xiàn)代化，更能夠約束幼兒的行為，使幼兒在課堂上學(xué)習(xí)又玩知識(shí)。

一、幼兒園班級(jí)管理現(xiàn)狀

現(xiàn)階段大部分幼師都重視對(duì)幼兒班級(jí)進(jìn)行管理，管理的方式都是依據(jù)幼兒園頒布的班規(guī)進(jìn)行管理，這種管理方式雖然有利于統(tǒng)一的管理幼兒班級(jí)，但是不能使幼兒完全的聽從教師的管理。如果教師根據(jù)班規(guī)對(duì)幼兒強(qiáng)制管理，幼兒還會(huì)產(chǎn)生叛逆心理，更不能夠約束自身的行為，從而也不利于幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)。面對(duì)這種現(xiàn)狀，幼兒教師要了解信息化手段管理幼兒班級(jí)的措施，要向優(yōu)秀的教師請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，并且參加幼兒園組織的培訓(xùn)活動(dòng)，了解信息化手段應(yīng)用措施以及其應(yīng)用在班級(jí)管理中的作用，從而才能更好地將其應(yīng)用在自己的班級(jí)管理中。約束幼兒的行為，使幼兒更好地配合自己管理班級(jí)，共同構(gòu)建良好的班級(jí)氛圍，有利于幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)。

二、信息化方式運(yùn)用到幼兒班級(jí)管理中的措施探究

2.1建立網(wǎng)上家校聯(lián)系方式

教師在利用信息化方式進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，可以建立網(wǎng)上家校聯(lián)系方式，例如建立微信群加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的交流，了解幼兒在家庭里的表現(xiàn)情況，從而有利于自己制定班規(guī)，采取民主管理方式，達(dá)到家校共育的目的。教師在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，也可以聽取家長(zhǎng)的部分意見，讓家長(zhǎng)根據(jù)幼兒的情況發(fā)表相關(guān)的建議，教師進(jìn)行合理的采納，并應(yīng)用在自己的管理過程中，能夠使幼兒更加聽從自己的管理。教師與家長(zhǎng)通過網(wǎng)上手段進(jìn)行聯(lián)系，這也是信息化方式應(yīng)用到班級(jí)管理中的一個(gè)措施，使教師和家長(zhǎng)共同管理幼兒，共建良好的班集體。

2.2播放相關(guān)管理意義的視頻，讓幼兒觀看

教師在對(duì)幼兒進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，首先要讓幼兒認(rèn)真地聽取自己進(jìn)行管理的相關(guān)制度，這就需要教師利用信息化的方式吸引幼兒的注意力。幼兒教師可以播放相關(guān)的管理意義的視頻，讓幼兒觀看，在觀看的過程中，教師細(xì)致的講解播放該視頻的意義以及其中所體現(xiàn)的管理方式，加強(qiáng)幼兒對(duì)管理方式的理解，從而有利于教師將管理制度更好的在班級(jí)內(nèi)推進(jìn)，更好的約束幼兒的行為，幼兒配合教師管理，共同構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。信息化手段進(jìn)行班級(jí)管理，可以通過播放相關(guān)的管理視頻，讓幼兒觀看時(shí)，使幼兒理解管理的意義，在課堂上配合教師管理，創(chuàng)建良好班級(jí)。

三、信息化方式運(yùn)用到幼兒班級(jí)管理中的作用

信息化手段在教育中經(jīng)常被應(yīng)用，但是在幼兒管理中應(yīng)用較少，教師要理解信息化手段的重要性，并積極的探究措施讓其應(yīng)用在班級(jí)管理，采用民主管理方式，讓幼兒配合自己的管理，共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。幼兒教師利用信息化手段，與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，聽取家長(zhǎng)的部分管理意見，并把自己的管理措施利用信息化方式讓家長(zhǎng)了解，從而可以達(dá)到家校共育模式的目的。除此之外，幼兒教師也可以利用信息化播放相關(guān)的管理視頻，讓幼兒觀看，使幼兒體會(huì)其中的管理意義，使幼兒更好地配合教師進(jìn)行班級(jí)管理，共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

結(jié)束語

總而言之，幼兒班級(jí)管理也是幼師教學(xué)的一項(xiàng)任務(wù)，幼師不僅要帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)幼兒知識(shí)，規(guī)范幼兒的行為還要對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在幼兒園中更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行管理時(shí)，并不能采用固定的班規(guī)進(jìn)行班級(jí)管理，而是應(yīng)該靈活的應(yīng)用規(guī)定，并且采用信息化手段進(jìn)行管理，要加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，采取家校共育模式，家長(zhǎng)和幼兒園共同管理幼兒，約束幼兒的行為。當(dāng)然。教師也可以在班級(jí)內(nèi)通過播放管理意義的視頻，讓幼兒觀看時(shí)，讓幼兒學(xué)習(xí)其中的行為，在幼兒教師的帶領(lǐng)下更好的管理班級(jí)，營(yíng)造良好的幼兒學(xué)習(xí)氛圍。

參考文獻(xiàn)

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