余坤勤

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-46-001

利用計(jì)算機(jī)課件輔助教學(xué)，能向?qū)W生展示當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)責(zé)o法直接看到的事物形態(tài)、發(fā)生的現(xiàn)象和過(guò)程，有利于學(xué)生全面、整體的認(rèn)識(shí)客觀世界，建立表象。也能對(duì)抽象的概念具體化、對(duì)難以用實(shí)驗(yàn)展示的現(xiàn)象進(jìn)行模擬。但是任何媒體都是中性的，決定教學(xué)效果的不是媒體本身，而是使用媒體的方法。計(jì)算機(jī)現(xiàn)代化教育手段技術(shù)是教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)輔助手段，是學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、探究、接受新信息并最終掌握知識(shí)、形成能力的一種輔助工具。那么怎樣才能恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代化教育手段課件呢？我結(jié)合自己實(shí)際教學(xué)的一些心得與體會(huì)，與大家共同探討。

一、利用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行動(dòng)畫模擬，創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情景、提高實(shí)驗(yàn)的可見度。

在物理教學(xué)中有許多演示實(shí)驗(yàn)的可見度不理想，直接影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，影響了物理教學(xué)質(zhì)量，許多教師在講概念之前又不給學(xué)生足夠多的表象，而是直接提出概念，再用概念去分析其他問(wèn)題。這樣做的結(jié)果往往是學(xué)生對(duì)概念的內(nèi)涵與外延沒(méi)有把握，出現(xiàn)張冠李戴，亂套公式的情況。

利用計(jì)算機(jī)課件可以完成各種實(shí)驗(yàn)的模擬，如：教學(xué)生怎樣連接電路。如果在線路板上演示，可見度很低，但利用現(xiàn)代化教育手段課件模擬電路的連接，就能使全班同學(xué)都能看清楚，自然就能得出串、并聯(lián)的概念。再如：在玻璃板上用鐵屑演示磁體周圍磁場(chǎng)分布情況時(shí)，教師在講臺(tái)上做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生根本看不到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。如果把這個(gè)實(shí)驗(yàn)利用動(dòng)畫模擬放在投影儀上，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象直接放大在屏幕上，學(xué)生就會(huì)一目了然。學(xué)生有了足夠的表象，就能在想象的基礎(chǔ)上花較少的時(shí)間得出明顯的結(jié)論。

二、利用現(xiàn)代化教育手段培養(yǎng)學(xué)生的物理想象能力。

制作課件中，我們可以利用計(jì)算機(jī)課件有別于傳統(tǒng)媒體的顯示功能，利用其特有的文字語(yǔ)言描述功能，恰如其分地吸引學(xué)生的注意力。如利用字體大小對(duì)比、色彩反差、美術(shù)字、箭頭和方框、分離、閃爍等來(lái)突出關(guān)鍵字，從而有利于學(xué)生對(duì)表象的復(fù)述、想象。

如“牛頓第一定律”中光滑平面的理想實(shí)驗(yàn)是在表象（光滑軌道、光滑小球）基礎(chǔ)上抽象出來(lái)的理想過(guò)程，無(wú)法用實(shí)驗(yàn)來(lái)直接演示。教師可以根據(jù)伽利略的理想實(shí)驗(yàn)用計(jì)算機(jī)分三次模擬仿真實(shí)驗(yàn)。為了讓學(xué)生能看清小球滑動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，可以將小球的仿真過(guò)程進(jìn)行慢鏡頭處理。

三、利用現(xiàn)代化教育手段，提高物理復(fù)習(xí)效果。

物理教學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為主要方式進(jìn)行教學(xué)法的，有的演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn)，在復(fù)習(xí)時(shí)由于時(shí)間的延長(zhǎng)而忘記或記不太清楚，而復(fù)習(xí)時(shí)間又緊迫，不能把平時(shí)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)逐一做一遍，那樣費(fèi)時(shí)費(fèi)力，完不成教學(xué)任務(wù)。但是利用現(xiàn)代化教育手段將所做過(guò)的實(shí)驗(yàn)“復(fù)現(xiàn)”出來(lái)，不僅便于學(xué)生回憶在新課學(xué)習(xí)時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景，達(dá)到復(fù)習(xí)的目的，還提高了教學(xué)效率。不至于使復(fù)習(xí)課上得枯燥無(wú)味。在復(fù)習(xí)課的訓(xùn)練方面，還可以將教學(xué)內(nèi)容制成填空、填圖、選擇、判斷、改錯(cuò)等各種類型的標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練題，讓學(xué)生親自在電腦上輸入答案，由電腦根據(jù)正確答案給出反應(yīng)，學(xué)生可以很直觀的知道答案的正確與否。此類訓(xùn)練題型變化多，方法靈活，反饋及時(shí)，容量大，教學(xué)效果顯著。

總之， 在物理教學(xué)中合理運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段這一先進(jìn)的教學(xué)手段，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足及實(shí)驗(yàn)條件的限制，激活學(xué)生思維，活化課堂氣氛，擴(kuò)大學(xué)生參與度，提高學(xué)生的求知欲望，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，拓寬思維，有效地培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。各位教師要致力于學(xué)好計(jì)算機(jī)、用好計(jì)算機(jī)。