王惟瑾

摘要：利用各種方法讓學生學會在實踐中尋找問題的答案，這是老師與學生之間的動態(tài)互動的其中一種重要方式。動態(tài)化的課堂不僅是指學生的身體動起來，最為重要的是讓學生思維活絡(luò)起來，這樣才能真正稱為有意義的動態(tài)課。對于數(shù)學教學而言，不是說把教材上的內(nèi)容教給了學生就完成了任務(wù)，而是需要通過多個環(huán)節(jié)的活動使學生打開思維，那應(yīng)該如何在小學數(shù)學課堂上構(gòu)建具有生命與活力的動態(tài)化課堂呢？下面我們將提出具體策略，以期給相關(guān)人員提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：師生互動;小學數(shù)學;生命與活力中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

數(shù)學課是一門比較繁雜的課本，很多學生在入門時大多都會因為過于繁雜而放棄數(shù)學，但是一旦領(lǐng)悟了數(shù)學的趣味性，能夠激發(fā)孩子思維能力得到多步的提升，更會讓孩子愛上這門學科，不斷的去探討解決每一次老師留下來的問題，使孩子的思維更加活躍。當然也有大部分的學生覺得是老師的教學方式有問題，使得數(shù)學在孩子心中走向趨向，變得枯燥無味。這時候在心中提出一個疑問，如果數(shù)學老師能和學生之間產(chǎn)生良好的互動，讓學生能夠充分的身臨其境，課堂不再是單方面老師的付出，而是老師與學生之間共同投入到其中。接下來就談?wù)剮c，我自己在教學過程當中經(jīng)歷過所得的經(jīng)驗。

1 讓學生在課堂上對老師提出的問題產(chǎn)生想要探究的想法

每一個學生都是一個獨立體，具有自己的思維想法。在學習過程中學習的方式都大有不同，但在面對問題的時候，絕大部分的同學都會對老師提出的問題產(chǎn)生興趣，想要得到解答。這時候就需要大家共同參與探究。假設(shè)我在課堂上提出一個數(shù)學問題，一上課，首先，活躍氣氛，讓大家的思維都活躍起來。這時候提出一個問題，學校需要制作5個同樣大小的垃圾桶用來裝垃圾，會將所有的桶高底面半徑數(shù)值告知，校長呢，想請同學們幫忙算一下具體需要購買多少鐵皮？在這時候能夠聽到大部分同學都會驚呼我們不會算呀！我會告訴同學，不要懼怕困難，因為將會在今天這堂課會具體教大家怎么去計算，這樣就能夠順利的幫助校長。同學們對于數(shù)學的恐懼就會降低一大部分，會產(chǎn)生好奇，也很想得知最終的計算結(jié)果，既學習了又能夠幫助別人。此時我的鋪墊已經(jīng)做好，接下來同學們在上課過程中就不會過于枯燥無味，而是帶著對問題探究的想法學習。

2 使學生在實踐活動中主動加入探究

問題產(chǎn)生的根本目的就是得到解決，而為了讓問題能夠得到解決，必須讓學生自主參與探究。占一半以上的學生對數(shù)學這一科目，都不大喜歡，因為在他們的眼里覺得數(shù)學是一門特別枯燥無味又極其難學的科目，大量的公式又沒有共同點，整個過程只有大量的數(shù)字呈現(xiàn)，很難夠理解。不會像語文或者英語有明顯趣味性，可以輕易的引起學生對學科的興趣。為了使學生能夠接受數(shù)學這一門學科，我把數(shù)學看作一道公式，只要能學會這道公式，有著深刻的印象，數(shù)學這一科目就不會顯得那么難。讓學生利用自己生活當中常見的一些日常結(jié)合數(shù)學公式變成順口的話語，這樣就能夠牢牢的記在他們的腦海中。

3 使學生在討論問題交流的過程中探究，是老師與學生動態(tài)生成的重要步驟

從古至今所有的問題都是經(jīng)過討論交流，這也是老師與學生之間產(chǎn)生溝通的重要方式。老師和學生針對同一知識點進行長時間大量的討論和交流，能夠讓學生提出自己的想法，學會了提出自己的意見，也愿意去思考問題了，也能夠讓老師了解自己學生對問題的看法，提出針對性的學習方案。在學生表達自己想法的過程中，如果表達正確的情況下，也會給予相應(yīng)的鼓勵，增加學生的信心，在遇到下一次問題的時候，能夠更勇敢的提出自己的意見。其他的學生在聽到別的學生提出意見時，也會進行思考，讓他們也會產(chǎn)生想要參與這一次交流討論的想法，不再單一的只是在心中默想。在以上總結(jié)之下，學生在問題當中的討論和交流是必要的步驟，有了交流和討論，才能驗證自身想法，才能夠?qū)栴}產(chǎn)生想法，才能夠活躍思維。

4 使學生能夠在實踐中得到問題的答案，是交流討論最終效果的呈現(xiàn)

無論在哪一科目中進行教學，實踐都是必須存在的，因為實踐才能夠得到問題的真理。在課堂上老師的講解不應(yīng)該是單方面的，這樣會顯得枯燥無味，也會讓課堂氛圍低沉。學生在心中便沒有了想要繼續(xù)認真學習這個科目的想法，所以必須得針對課堂所講的題目，設(shè)計相關(guān)趣味性的教學方式。讓學生參與課堂教學，在不干擾學生學習知識的情況下，科學的設(shè)計一些趣味性的教學方式，讓他們能夠?qū)嵺`到當中去，學會去分析，觀察、思考、最終解決問題，呈現(xiàn)不一樣的效果，這樣才是有意義的一堂課。

5 結(jié)束語

數(shù)學課在大多數(shù)人的心中印象一直都很差，甚至在小學的時候就放棄了數(shù)學這一門學科，只因為過于枯燥乏味，太過困難。但是只要能夠遇到一個好的老師，學會正確的學習方式，思考、實踐、交流、討論相互結(jié)合，學習數(shù)學將不會再是一件特別困難的事情。因此，我們應(yīng)該創(chuàng)新教學方式，使學生更加能夠接受，從而讓學生得到綜合的發(fā)展。

參考文獻

[1] 林玉虹. 構(gòu)建動態(tài)生成課堂，凸顯小學數(shù)學課堂生命活力[J]. 明日， 2019（21）：0266-0266.

[2] 劉愛軍. 讓平淡如水的小學數(shù)學課堂煥發(fā)生命活力[C]// 2020年教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學術(shù)論壇（貴陽會場）論文集（二）. 2020.