林慧躍

摘要：近年來，我國經(jīng)濟水平飛速發(fā)展，教育水平和人們生活水平顯著提高，與此同時社會各界人士提高對學前教育的重視程度，

學前教育和學齡教育是兩種不同性質(zhì)的教育。學前教育對人的一生發(fā)展非常重要，但是與西方國家學前教育水平相比，我國學前教育水平明顯落后，因此國家教育部門一定要重視學前教育的發(fā)展，本文從游戲化教學模式融于學前教育的重要性出發(fā)，分析游戲在學前教育中科學、合理的應(yīng)用方案。

關(guān)鍵詞：游戲化;教學模式;學前教育中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

隨著我國教育水平的提高，人們越來越重視學前教育的發(fā)展。但是由于受到應(yīng)試教育的影響，許多幼兒教育的教育教學內(nèi)容傾向于小學一年級的教育教學內(nèi)容，目前學前教育小學化對幼兒身心全面發(fā)展造成不利影響。幼兒還處于一個智力啟蒙的階段，幼兒超前學習與身心發(fā)展水平不符的知識，不利于培養(yǎng)幼兒學習的積極性。因此，有專家建議幼兒教師授課的過程中，把游戲融于學前教育的教學過程中去。游戲化教學模式是一種新的教學模式，對幼兒身心全面發(fā)展有重要意義。

一、游戲化教學模式融于學前教育的概述

對于學前教育階段的幼兒來說，他們認識世界的方式主要來源于生活。幼兒會在自己的生活中尋找他們覺得有意思的事情，幼兒對自己感興趣的事情進行思考的過程就是他們學習的過程。因此學前教育教師在授課的過程中最重要的就是激發(fā)幼兒學習的興趣，引導幼兒對教師所提出的問題積極思考和探究。另外，幼兒教師要把幼兒身心發(fā)展的實際狀況、個人的興趣愛好和教學過程中的游戲結(jié)合起來。幼兒教師在備課設(shè)計教學環(huán)節(jié)的時候，根據(jù)幼兒實際來制定相應(yīng)的游戲策略，只有這樣才能吸引幼兒積極參與到游戲中去。幼兒教師的工作壓力非常大，除了日常教育教學工作之外，還要花費大量時間去了解幼兒的興趣愛好，所以幼兒教師要不斷提升自身的素質(zhì)，在幼兒教學的過程中運用游戲化教學模式，讓幼兒在游戲的過程中也能學到知識，有效提高學前教育的質(zhì)量和水平。

二、游戲在學前教育中的重要作用

1.通過游戲環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒學習知識的興趣

學前教育的教育教學模式與其他階段的學生教育有本質(zhì)區(qū)別，幼兒的年齡普遍比較小，一些孩子對幼兒園的教育有負面情緒;還有一部分家長沒有正確的教育觀念，這些因素都會影響學前教育的教育水平和教學質(zhì)量。興趣是孩子最好的老師，所以幼兒教育最重要的就是激發(fā)孩子的學習興趣，把游戲與幼兒教育結(jié)合起來。幼兒教師在課堂教學過程中加入游戲的環(huán)節(jié)，通過游戲可以調(diào)動孩子學習知識的積極性，激發(fā)幼兒學習知識的興趣。

2.通過游戲環(huán)節(jié)有利于促進幼兒智力的發(fā)展

幼兒教師在備課的過程中，應(yīng)該結(jié)合實際的教學內(nèi)容，把知識內(nèi)容游戲化，不但可以最大化的提高學生的認知水平，而且加深幼兒對知識的理解與記憶，有利于提高學生的記憶力。在游戲環(huán)節(jié)中，不同幼兒之間相互溝通交流游戲的心得，提高孩子的語言表達能力和邏輯思維能力。另外游戲活動還可以提供一定的想象空間，比如“老鷹捉小雞”的游戲，幼兒可以充分發(fā)揮自己的想象力，把自己想象成相應(yīng)的角色，這對于培養(yǎng)學生的想象力有積極的作用。

三、游戲化教學模式在學前教育中的應(yīng)用方案

在幼兒教師實際備課的過程中，制定科學、合理的游戲策略是幼兒教育的重點，如何將普通的小游戲和課堂內(nèi)容緊密結(jié)合起來，如何在課堂教學的過程中通過游戲來激發(fā)幼兒學習的興趣等等，都是目前幼兒教師急需解決的問題。

1.幼兒教師要盡量設(shè)置科學化游戲

游戲環(huán)節(jié)對于幼兒教育的重要組成部分，尤其是科學游戲?？茖W游戲簡單來說就是從科學的角度出發(fā)對教學過程中的游戲環(huán)節(jié)進行設(shè)計，這類科學游戲?qū)τ變褐橇﹂_發(fā)有積極作用，以課堂中所學的知識為游戲的主線，通過各種各樣的游戲形式，使得幼兒在玩游戲的過程中也能學到相應(yīng)的知識，激發(fā)學生對今后學習知識的積極性。這類幼兒玩游戲的過程中，可以幫助幼兒培養(yǎng)遇到問題、獨立思考解決問題的能力。將游戲與教學環(huán)節(jié)融合在一起的教學方式符合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，幼兒教師在制定游戲策略的時候，要考慮幼兒身心發(fā)展的實際狀況、興趣愛好，把課堂游戲和教學內(nèi)容科學的融合在一起，幼兒教師在課堂中引導幼兒積極參與到游戲環(huán)節(jié)中去，這是學前教育階段對幼兒啟蒙教育的重要環(huán)節(jié)。

2.重視幼兒學習品質(zhì)，提升游戲化教學素養(yǎng)

幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學習與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。教師作為學前教育游戲化教學的引導者和組織者，需將幼兒提升學習品質(zhì)作為首要目標。在游戲化教學中，教師要關(guān)注每一個幼兒，與幼兒建立良好的師生關(guān)系，讓幼兒在無拘無束中享受樂趣。學前教育中游戲化教學的順利開展與實施、課堂教學質(zhì)量的提高，不僅關(guān)系到幼兒參與的積極性，而且直接關(guān)系到幼兒“積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造”等良好學習品質(zhì)的形成，因此教師的游戲化教學專業(yè)素養(yǎng)的提升是非常重要的。每位學前教育教師均要樹立終身學習的理念，積極參加各級專題報告、集中培訓、辯論等活動，提高自身對游戲化教學的認識和理解，不斷提升游戲化教學素養(yǎng)。教學模式的轉(zhuǎn)變不但提高了教師的游戲化教學意識和專業(yè)水平質(zhì)量，而且讓教師在幼兒身上體會到了學習的快樂。學與玩的有效統(tǒng)一，使幼兒的身心健康地成長，使幼兒的學習品質(zhì)得以發(fā)展。

結(jié)束語

綜上所述，幼兒身心發(fā)展狀況不成熟，將游戲與教學內(nèi)容相結(jié)合形成一種新的教學模式——游戲化教學模式，能夠有效調(diào)動孩子學習的積極性，幼兒教師引導孩子在玩游戲的過程中學習新知識。在設(shè)計游戲的過程中要注重游戲的科學性、趣味性等，使得孩子在輕松愉快的教學環(huán)境中實現(xiàn)身心健康發(fā)展。

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