龔鵬，王公強，賈蘇絨

[摘? ? ? ? ? ?要]? “1+X”證書制度是國家職業(yè)教育改革的重要舉措。高水平師資隊伍是“1+X”證書制度高質(zhì)量、高效率開展的重要保障。以西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)為例，依據(jù)“1+X”證書制度背景下師資隊伍建設(shè)的新要求，提出創(chuàng)新型師資隊伍建設(shè)的有效路徑。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? “1+X”證書制度;創(chuàng)新型師資隊伍;物流管理專業(yè)

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2021）49-0148-02

一、引言

為確?！?+X”證書制度落地實施，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，《國家職業(yè)教育改革實施方案》和教育部等四部門印發(fā)的《關(guān)于在院校實施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點方案》的通知中明確提出：要多措并舉打造創(chuàng)新型師資隊伍，為職業(yè)教育快速發(fā)展提供有力支撐。

二、西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)師資隊伍現(xiàn)狀

（一）“1+X”證書制度試點工作現(xiàn)狀

西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院是國家首批“1+X”證書制度試點單位。2019年7月，該校物流管理專業(yè)獲批教育部命名的首批“1+X”證書試點專業(yè)。在2019、2020年物流管理職業(yè)技能等級認(rèn)證考試中，該專業(yè)學(xué)生表現(xiàn)突出，成績喜人，通過率連續(xù)兩年達(dá)99%以上，“1+X”證書制度試點工作取得了階段性成果，為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才奠定了堅實的基礎(chǔ)。

（二）物流管理專業(yè)師資隊伍現(xiàn)狀

西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)開辦于2006年，經(jīng)過15年的發(fā)展積淀，目前該專業(yè)有專任教師14人，兼職教師7人，形成了一支治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊伍。

年齡結(jié)構(gòu)：專任教師中，30歲以下1人，占比7.14%;30～40歲4人，占比28.57%;40～50歲6人，占比42.86%;50歲以上3人，占比21.43%。

學(xué)歷結(jié)構(gòu)：專任教師中，碩士學(xué)位11人，占比78.6%;學(xué)士學(xué)位3人，占比21.4%。

職稱結(jié)構(gòu)：專任教師中，副教授職稱9人，占比64.29%;講師職稱4人，占比28.57%;助教1人，占比7.14%。

雙師素質(zhì)結(jié)構(gòu)：專任教師中，具備雙師素質(zhì)的教師10人，占比71.43%。

三、“1+X”證書制度下師資隊伍建設(shè)的新要求、新目標(biāo)

（一）新要求

“1+X”證書制度對職業(yè)院校師資隊伍建設(shè)提出了新的要求：要打造一支能精準(zhǔn)把握“1+X”證書制度相關(guān)理念，掌握職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，能有機(jī)融合雙標(biāo)準(zhǔn)，滿足新技術(shù)、新技能培養(yǎng)培訓(xùn)需求的師資隊伍。

（二）新目標(biāo)

針對“1+X”證書制度新要求、新挑戰(zhàn)，結(jié)合學(xué)院及專業(yè)師資現(xiàn)狀，提出專業(yè)師資隊伍建設(shè)新目標(biāo)：橫向加強專任教師與兼職教師建設(shè)，力爭使專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊實踐技能與創(chuàng)新能力有效提高，雙師素質(zhì)教師比例明顯改善，專業(yè)帶頭人、骨干教師作用顯著提高，高尚師德精良、業(yè)務(wù)技能過硬、團(tuán)結(jié)拼搏、充滿活力的師資隊伍。

四、“1+X”證書制度下師資隊伍的建設(shè)有效路徑

（一）聚焦“1+X”證書制度，建章立制，構(gòu)建保障體系

1.制度保障

學(xué)院修訂完善師資隊伍建設(shè)相關(guān)管理制度體系，如《雙師素質(zhì)教師認(rèn)定考核辦法》《骨干教師、專業(yè)（學(xué)科）帶頭人培養(yǎng)與認(rèn)定辦法》《教師在職攻讀碩士、博士學(xué)位管理制度》《兼職教師聘用制度》等。

2.資金保障

學(xué)院設(shè)置“1+X”證書制度專項資金，加大并規(guī)范“1+X”證書制度實施中教師的在職培訓(xùn)、學(xué)歷進(jìn)修、外出調(diào)研、企業(yè)專家聘請、專項科研等方面的經(jīng)費投入，為打造高素質(zhì)師資隊伍提供資金保障。

3.組織保障

學(xué)院形成了學(xué)校—二級學(xué)院—專業(yè)教研室三級管理機(jī)構(gòu)，教務(wù)處、人事處、發(fā)展規(guī)劃處等多部門廣泛參與，共同研究制訂“1+X”師資建設(shè)規(guī)劃，分解落實“1+X”師資建設(shè)任務(wù)，監(jiān)督、檢查、協(xié)調(diào)師資隊伍建設(shè)實施，合力解決師資隊伍建設(shè)存在的問題等，為打造高素質(zhì)教師隊伍提供組織保障。

（二）聚焦“1+X”證書制度，內(nèi)引外送，打造“雙師”隊伍

1.引進(jìn)來

學(xué)院建立兼職教師資源庫，引進(jìn)7名物流行業(yè)、企業(yè)一線專業(yè)技術(shù)人員和高技能人才擔(dān)任兼職專業(yè)帶頭人、兼職教師，承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)和實踐教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行“1+X”線下實操指導(dǎo)、認(rèn)識實習(xí)頂崗實習(xí)指導(dǎo)等;并與兼職專業(yè)帶頭人、兼職教師、物流企業(yè)合作共同進(jìn)行“1+X”背景下物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定、活頁式教材的開發(fā)及科研項目的申報等，提升兼職教師的融入感、認(rèn)同感。

2.送出去

對接“1+X”證書制度試點，落實教師周期的全員輪訓(xùn)機(jī)制，加強教師的各級各類專業(yè)培訓(xùn)，拓寬教師培養(yǎng)培訓(xùn)渠道。每年組織2名以上專任教師參加物流管理職業(yè)技能等級證書師資培訓(xùn)班、現(xiàn)代物流新技術(shù)新工藝應(yīng)用培訓(xùn)班、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程開發(fā)、教學(xué)方法培訓(xùn)班等，全面提升教師專業(yè)教學(xué)及“1+X”職業(yè)技能等級證書培訓(xùn)能力。每年組織不少于5%的專任教師到物流企業(yè)實踐鍛煉一學(xué)期以上，全面提升專任教師的職業(yè)感、實踐力。

（三）聚焦“1+X”證書制度，多措并舉，提升教師能力

1.師德師風(fēng)建設(shè)

狠抓教師的思想道德教育、職業(yè)理想教育和學(xué)術(shù)道德教育，將培養(yǎng)高尚的師德師風(fēng)貫穿于師資隊伍建設(shè)始終，形成適應(yīng)學(xué)院發(fā)展、人才培養(yǎng)、“1+X”證書制度需要的質(zhì)量觀、教育觀和人才觀;形成教育為業(yè)、奉獻(xiàn)為樂、育人為本、以德為先的價值觀。

2.綜合能力建設(shè)

聚焦“1+X”證書制度，根據(jù)物流行業(yè)發(fā)展趨勢，鼓勵、引導(dǎo)教師參加教學(xué)能力大賽，指導(dǎo)學(xué)生技能大賽，廣泛參與專業(yè)改革、教學(xué)研討、科學(xué)研究、社會服務(wù)等，全面發(fā)展，提升綜合能力。具體包括：語言表述、文字表達(dá)等基礎(chǔ)能力;基于教育教學(xué)理論和高職學(xué)生特點，鉆研知識、因材施教，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，理論實踐相統(tǒng)一的實踐能力;科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、樹立正確觀念、調(diào)節(jié)心理健康的教育指導(dǎo)能力;專業(yè)知識與教育教學(xué)資源的有效整合能力;課堂教學(xué)與信息化技術(shù)的有效融合能力;學(xué)術(shù)探究、科學(xué)研究的科研能力;職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、職業(yè)自我蓄能、終身學(xué)習(xí)、心理調(diào)適等反思及自我發(fā)展能力等。

五、結(jié)語

在“1+X”證書制度背景下，讓我們努力建設(shè)高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型師資隊伍，譜寫學(xué)校追趕超越新篇章。

參考文獻(xiàn)：

劉桂香，時小燕，趙先銳.“1+X”證書制度下高職院?！半p師型”教師的新內(nèi)涵及培養(yǎng)路徑[J].品味·經(jīng)典， 2021（7）.

◎編輯 張 慧