任遠(yuǎn)坤

摘 要：博客是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的一種新型信息交流與傳播平臺(tái)。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主力軍，自然是博客的主要用戶群體之一。教育博客在高校教育教學(xué)管理工作中發(fā)揮著重要的作用，為高校教育教學(xué)管理工作注入了新的活力。文章在分析博客特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，探討博客應(yīng)用在高校教育教學(xué)中的作用及存在的問(wèn)題，并提出將教育博客應(yīng)用于高校教育教學(xué)工作的有效策略。

關(guān)鍵詞：教育博客;高校教育;作用;問(wèn)題;策略;教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）02-0019-03

新世紀(jì)以來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大，預(yù)示著信息時(shí)代的到來(lái)。隨著教育體制改革工作的深入推進(jìn)，越來(lái)越多的新型技術(shù)與教學(xué)模式走進(jìn)課堂，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等模式受到了學(xué)生的歡迎和推崇，其對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力、拓寬學(xué)生知識(shí)面有重要作用。博客在高校教育教學(xué)管理工作中發(fā)揮著重要作用，為高校教育教學(xué)管理工作注入了新的活力。但結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，博客在高校教育教學(xué)管理工作中的應(yīng)用效果不佳。本文探討博客應(yīng)用在高校教育教學(xué)中的作用及存在的問(wèn)題，并提出將教育博客應(yīng)用于高校教育教學(xué)工作的有效策略。

一、博客的定義及特點(diǎn)

博客是英文“Web log”的縮寫(xiě)，也被稱為“網(wǎng)絡(luò)日志”。博客由簡(jiǎn)短且經(jīng)常更新的帖子構(gòu)成，這些帖子是按時(shí)間順序的倒序排列的。簡(jiǎn)言之，博客就是以網(wǎng)絡(luò)為載體，簡(jiǎn)易迅速便捷地發(fā)布自己的心得，及時(shí)有效輕松地與他人進(jìn)行交流，再集豐富多彩的個(gè)性化展示于一體的綜合性平臺(tái)。它能夠?yàn)槿藗兲峁┬畔椭?，具有大家共享信息的價(jià)值。

博客是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的一種新型信息交流與傳播平臺(tái)，它具有以下優(yōu)勢(shì)。首先，博客的操作并不復(fù)雜;其次，博客的信息內(nèi)容更新速度快，還能與其他網(wǎng)站建立鏈接，用戶可以結(jié)合自身實(shí)際需求訂閱自己需要的內(nèi)容;最后，博客內(nèi)容原創(chuàng)性較強(qiáng)，且信息資源可靠、質(zhì)量高?；谶@些特點(diǎn)，越來(lái)越多的高校教師把目光投向了博客這一新興平臺(tái)，并將其引入教育教學(xué)工作，教育博客便應(yīng)運(yùn)而生。教育博客為廣大教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校提供了交流互動(dòng)的平臺(tái)，是一種新興的教育教學(xué)輔助方式。

二、博客在高校教育教學(xué)中的作用

當(dāng)前，傳統(tǒng)的高校教學(xué)管理模式及教學(xué)方式，已經(jīng)不能滿足當(dāng)今社會(huì)和教育發(fā)展的需求。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和高校課堂教學(xué)改革的推進(jìn)，將教育博客應(yīng)用到高校教育教學(xué)中成為一種教學(xué)改革創(chuàng)新手段。教育博客的應(yīng)用，具有以下重要作用。

（1）為學(xué)生提供學(xué)習(xí)平臺(tái)。教師可以利用博客與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，幫助學(xué)生答疑解惑。教師可以通過(guò)博客發(fā)布學(xué)習(xí)內(nèi)容與信息，學(xué)生可以在博客上反饋?zhàn)约涸趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。教師與學(xué)生的交流互動(dòng)，不受空間及時(shí)間的限制，有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。另外，不同學(xué)科的學(xué)生都可以在上面進(jìn)行交流和探討，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的共享。

（2）促進(jìn)教師成長(zhǎng)。教育博客有助于提高教師的素養(yǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。首先，教師通過(guò)訪問(wèn)著名專家學(xué)者的博客，可以獲得更多教學(xué)信息和專業(yè)前沿知識(shí)，并從中篩選出自己需要的內(nèi)容記錄在自己的博客中，還可以將這些資料和信息進(jìn)行分類整合，形成自己的教學(xué)資料庫(kù)和電子備課本，以豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。其次，教師在博客上記錄自己的教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)靈感、課堂中的突發(fā)事件及處理方法，通過(guò)寫(xiě)讀書(shū)筆記、心得體會(huì)的方式進(jìn)行定期總結(jié)和反思，可以不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素養(yǎng)。再次，教師通過(guò)博客可以與全國(guó)各地的同行進(jìn)行跨時(shí)間、跨地域的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流探討，從而吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身專業(yè)水平。最后，教師通過(guò)對(duì)博客的操作，可以學(xué)會(huì)對(duì)信息的收集整理、分析總結(jié)，從而提高自身信息素養(yǎng)。

（3）彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。在以往的課堂上，通常是教師在講臺(tái)上“講”知識(shí)，學(xué)生在下面“聽(tīng)”知識(shí)，這大大影響了教學(xué)效率和效果。在課堂之外，教師與學(xué)生很少進(jìn)行溝通交流。而教育博客的出現(xiàn)打破了這一局面，學(xué)生可以打破時(shí)間和空間的限制，隨時(shí)通過(guò)博客與教師交流，向教師提出問(wèn)題。學(xué)生可以隨時(shí)向教師提出自己心中的疑問(wèn)或不同的看法，而教師也有充足的時(shí)間為學(xué)生答疑解惑。這種交流互動(dòng)，方便了教師的教與學(xué)生的學(xué)，將課堂教學(xué)延伸到了課外，成為課堂教學(xué)的一種有效補(bǔ)充。另外，由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，接受知識(shí)的能力和水平也不同，所以學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求也會(huì)有所不同，而教師通過(guò)博客能夠針對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和答疑，為學(xué)生提供其所需要的知識(shí)內(nèi)容與信息資料，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化管理和輔導(dǎo)。

（4）提供有效的溝通平臺(tái)。博客是多方溝通的有效平臺(tái)。教師與學(xué)生通過(guò)在博客上的交流互動(dòng)，可以增進(jìn)彼此之間的了解。教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，了解學(xué)生的真實(shí)想法和思想動(dòng)態(tài)，而學(xué)生則可以了解教師的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、教學(xué)特點(diǎn)和行事風(fēng)格等。同時(shí)，學(xué)生之間也可以進(jìn)行學(xué)習(xí)上的交流互動(dòng)，不斷提高學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效率。此外，博客還可以成為家校之間溝通的有效平臺(tái)。教師可以將博客推送給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)參與到博客互動(dòng)中，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活等情況，了解學(xué)校的發(fā)展動(dòng)態(tài)和相關(guān)要求等。

（5）方便師生的知識(shí)管理。博客具有收藏海量信息的強(qiáng)大功能，可被教師應(yīng)用于學(xué)科知識(shí)管理。教師除了可以收錄在課堂上講解的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容外，還可以收藏多個(gè)課外學(xué)習(xí)網(wǎng)站及其他教學(xué)資料。同時(shí)，學(xué)生可以創(chuàng)建自己的電子文件夾，隨時(shí)把自己感興趣的內(nèi)容、需要的學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)筆記及心得體會(huì)等收錄其中，還可以隨時(shí)根據(jù)自己的需求進(jìn)行內(nèi)容的更新、補(bǔ)充或刪減。這樣，學(xué)生就可以隨時(shí)隨地進(jìn)行針對(duì)性的閱讀和學(xué)習(xí)，進(jìn)而拓寬自己的知識(shí)面，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的綜合素養(yǎng)。

三、博客在高校教育教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.博客的問(wèn)題

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，越來(lái)越多的人可以注冊(cè)自己的博客，查找自己需要的內(nèi)容，發(fā)布各式各樣的信息。這導(dǎo)致博客信息量巨大，使得一些具有很高教育價(jià)值的信息內(nèi)容淹沒(méi)其中，再加上博客的分類及查找功能還不是很強(qiáng)大，所以對(duì)有效信息的查找造成了阻礙。另外，教育博客從建立到成為擁有自身特色的系統(tǒng)、全面、價(jià)值較高的教育平臺(tái)，需要較長(zhǎng)的時(shí)間與過(guò)程，學(xué)術(shù)氛圍的形成相對(duì)比較緩慢。

2.使用者的問(wèn)題

當(dāng)前很多學(xué)生對(duì)博客還是有一定興趣的，能主動(dòng)利用博客獲取相關(guān)知識(shí)信息，但也有相當(dāng)一部分學(xué)生不能很好地利用博客堅(jiān)持學(xué)習(xí)，而是將心思放在了網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)方面，導(dǎo)致博客的教育作用未能充分發(fā)揮出來(lái)。教與學(xué)能否取得好的效果，主要取決于教師的引導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)投入情況，因此教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)組織工作，學(xué)生則需要進(jìn)行自我約束。

3.博客缺乏相應(yīng)管理

教育博客面向的群體主要是高校師生，教育博客主要以反映校園文化和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、促進(jìn)師生之間交流與學(xué)習(xí)為目的，具有一定的學(xué)術(shù)性。然而，結(jié)合現(xiàn)實(shí)來(lái)看，教育博客因疏于管理，并沒(méi)有達(dá)到上述目的。因此，學(xué)校應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)其進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓芾砼c約束，在最大程度上保證師生之間能夠科學(xué)有效地使用博客?？梢圆捎脤?shí)名注冊(cè)的方式，鼓勵(lì)師生圍繞教育教學(xué)展開(kāi)交流探討。還可以設(shè)置博客管理員，對(duì)博客的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行查看和審核，對(duì)不合適的文章及時(shí)刪除。

四、教育博客在高校教育教學(xué)中的應(yīng)用策略

當(dāng)前，在網(wǎng)絡(luò)上注冊(cè)博客、寫(xiě)博客的學(xué)生人數(shù)較多，但是教師并沒(méi)有充分發(fā)揮出博客的教育作用引領(lǐng)學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教師要加強(qiáng)對(duì)教育博客的應(yīng)用，充分發(fā)揮教育博客的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，使其成為教育教學(xué)的輔助工具。

1.引導(dǎo)學(xué)生正確使用博客

當(dāng)前，雖然許多教師和大學(xué)生都接觸、應(yīng)用過(guò)博客，但是通過(guò)博客進(jìn)行交流學(xué)習(xí)的用戶群體主要是文科專業(yè)的教師和學(xué)生，博客是他們進(jìn)行專業(yè)問(wèn)題探討和交流的重要場(chǎng)所。通過(guò)在博客上的交流探索，他們可以快速解決問(wèn)題，掌握知識(shí)要點(diǎn)和精髓。對(duì)于大多數(shù)理工科學(xué)生來(lái)說(shuō)，使用博客進(jìn)行學(xué)習(xí)的人數(shù)并不多。在某種程度上，博客可以說(shuō)是學(xué)生進(jìn)行自我管理和終身學(xué)習(xí)的一種工具，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)意義重大。因此，教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)充分發(fā)揮自身的引領(lǐng)作用。教師可以將本學(xué)科的課程講義、相關(guān)閱讀文獻(xiàn)、疑難解答、思考練習(xí)、課后作業(yè)等內(nèi)容及時(shí)發(fā)布在博客上，引導(dǎo)學(xué)生參與到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，逐漸養(yǎng)成使用博客學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)、個(gè)人觀點(diǎn)等及時(shí)通過(guò)博客進(jìn)行反饋，以便自己掌握第一手資料，并在第一時(shí)間幫助學(xué)生。另外，教師要教給學(xué)生利用博客學(xué)習(xí)的方法，如利用博客搜集學(xué)習(xí)資料，在博客上記錄自己的學(xué)習(xí)過(guò)程、思考軌跡、自我總結(jié)等，達(dá)到不斷進(jìn)步的目的。

2.充分發(fā)揮博客交流互動(dòng)平臺(tái)的作用

博客是開(kāi)放性的平臺(tái)，教師和學(xué)生都可以在上面發(fā)表自己的見(jiàn)解。教師可以提出自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和思考的問(wèn)題，學(xué)生則可以發(fā)表自己對(duì)這些觀點(diǎn)、問(wèn)題的理解和看法。教師可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等設(shè)置多個(gè)話題，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由選擇話題，自由發(fā)表觀點(diǎn)，進(jìn)行相互探討。這樣做，有助于促進(jìn)學(xué)生的思考，使學(xué)生更好地消化和吸收知識(shí)，也有助于教師了解學(xué)生的想法和學(xué)情，找到問(wèn)題的切入點(diǎn)和教學(xué)改良的方法。除了師生之間的交流探討外，學(xué)生之間也可以通過(guò)博客進(jìn)行互動(dòng)交流，相互討論，相互幫助，共同進(jìn)步，形成積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍。在這種氛圍下，學(xué)生能夠獲得豐富的學(xué)習(xí)資源，得到更多的啟發(fā)，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性能夠被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。同時(shí)，學(xué)生的交往協(xié)作能力和綜合學(xué)習(xí)能力也能夠得到不斷提升。

3.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)手機(jī)終端進(jìn)行移動(dòng)化學(xué)習(xí)

移動(dòng)化學(xué)習(xí)是指在移動(dòng)設(shè)備的幫助下在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都能進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。在移動(dòng)化學(xué)習(xí)方式下，學(xué)生可以隨時(shí)隨地瀏覽博客，還可以隨時(shí)隨地利用博客與教師、同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。隨著手機(jī)在大學(xué)生群體中的普及，大學(xué)生進(jìn)行移動(dòng)化學(xué)習(xí)所借助的移動(dòng)設(shè)備已不再局限于筆記本電腦，手機(jī)已成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要移動(dòng)終端設(shè)備。手機(jī)具有攜帶方便的特點(diǎn)，因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用手機(jī)終端進(jìn)行移動(dòng)化學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的便捷性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，博客的出現(xiàn)及其在高校教育教學(xué)活動(dòng)中的有效應(yīng)用，為高校教育教學(xué)注入了新的活力。博客作為一種新型的網(wǎng)絡(luò)信息交流工具，受到了教育界的廣泛關(guān)注，很多教師應(yīng)用教育博客進(jìn)行教學(xué)研究、互動(dòng)交流等。教育博客在使用過(guò)程中簡(jiǎn)單便捷，且信息更新速度快，便于管理，隨著教育信息化的發(fā)展，其在未來(lái)的教育教學(xué)活動(dòng)中會(huì)得到更進(jìn)一步的應(yīng)用。教師應(yīng)不斷探索教育博客應(yīng)用在高校教育教學(xué)中的有效措施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]伍莉娜，容汝佳.博客在教育教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].中國(guó)成人教育，2017（23）.

[2]曾遠(yuǎn)梅，金惠萍.Blog在教學(xué)中的應(yīng)用及構(gòu)建探究[J].職業(yè)教育研究，2005（08）.

[3]馬蕓.教育博客在高校教育教學(xué)中的應(yīng)用[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（07）.

[4]謝曉潔.教育博客：師生對(duì)話方式的問(wèn)題與策略[D].揚(yáng)州大學(xué)，2011.

[5]陳偉超.教育博客的教育傳播特點(diǎn)探析[J].和田師范專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2009（04）.

[6]劉彩紅.教育博客在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究[D].山東師范大學(xué)，2009.

[7]候宏虹.博客在高等教育中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)研究[J].中國(guó)高等教育，2007（21）.

[8]張學(xué)鋒.教育博客在高校教育教學(xué)中的應(yīng)用[J].長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（04）.

[9]陳義兵.教育博客促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的研究[D].上海師范大學(xué)，2007.

[10]吳紅普.試論博客在高等教育教學(xué)中的應(yīng)用[J].河南財(cái)政稅務(wù)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2006（06）.

Research on the Application of Education Blog in College Education and Teaching

Ren Yuankun

（Criminal Investigation Police University of China， Shenyang 110034， China）

Abstract： Blog is a new information exchange and dissemination platform based on Internet technology. As the main force of cultivating high-quality talents， colleges and universities are naturally one of the main user groups of blogs. Education blog plays an important role in college education and teaching management， and injects new vitality into college education and teaching management. Based on the analysis of the characteristics of blog， this paper discusses the role and existing problems of blog application in college education and teaching， and puts forward the effective strategies of applying education blog to college education and teaching.

Key words： education blog; college education; effect; problems; strategy; teaching method