小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略

蔡郡平

摘要：在進(jìn)行教育的基礎(chǔ)改革后，將教學(xué)的主體由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，是教學(xué)的主要目標(biāo)。由此看來(lái)，在小學(xué)時(shí)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)建高效課堂是至關(guān)重要的。所謂的高效課堂即是將學(xué)生的終身且全面發(fā)展作為創(chuàng)建高效課堂的主要教學(xué)目的。高效課堂應(yīng)把眼光放在促進(jìn)學(xué)生的終身全面發(fā)展上，要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用正確合理的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生意識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中的主體地位，積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。本篇文章從幾方面探究在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)如何創(chuàng)建高效課堂的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);構(gòu)建;高效課堂;教學(xué)策略

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)主要途徑是課堂教學(xué)，要想使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)高效的學(xué)習(xí)那么就要有高效的課堂教學(xué)。要想創(chuàng)建出一個(gè)高效的課堂，要打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念還有課堂教學(xué)的方法，仍有一些教師沒有徹底的改變教育理念和教學(xué)方式，在教學(xué)中仍帶有以往的觀點(diǎn)，這樣并不能從根本上改變課堂教學(xué)的高效性。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中學(xué)生是被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，教師只是單一的進(jìn)行知識(shí)的灌輸，導(dǎo)致無(wú)法使學(xué)生對(duì)學(xué)生本身產(chǎn)生興趣，無(wú)法掌握正確的學(xué)習(xí)方法，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果事倍功半。

一、正確合理使用教學(xué)教材

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)主要途徑是通過教材來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)生通過教材來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，教師也通過教材進(jìn)行教學(xué)。那么要想使課堂的教學(xué)成果提高，教師首先要將教材在教學(xué)中的作用發(fā)揮到極致。充分地將教材運(yùn)用到課堂教學(xué)中，那么前提條件就是教師要全面的熟悉教材，了解教材。在課程準(zhǔn)備階段按照教材的內(nèi)容，了解教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，詳細(xì)的了解本節(jié)課需要講解的教學(xué)內(nèi)容，以及學(xué)生需要掌握的教學(xué)知識(shí)。然后根據(jù)教材的呈現(xiàn)設(shè)計(jì)好本節(jié)課程的教學(xué)環(huán)節(jié)，將教學(xué)設(shè)計(jì)與教材更加充分的結(jié)合便于學(xué)生能夠更加清楚、細(xì)致的掌握教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)以此提高教學(xué)成果。一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富的教師認(rèn)為自己對(duì)教材的掌握非常透徹，所以在教學(xué)前不會(huì)對(duì)教材再進(jìn)行仔細(xì)的研究，這樣的做法是不可取的，教師要實(shí)時(shí)地對(duì)教材進(jìn)行充分仔細(xì)的研究與學(xué)習(xí)，這樣在教學(xué)過程中才可以將教材的作用發(fā)揮出來(lái)，通過教材幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)。

二、將學(xué)生作為教學(xué)主體，提高教學(xué)成果

在基礎(chǔ)課程的教育改革下，要求教學(xué)的主體由教師向?qū)W生轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是將教師放在主體位置，在課堂教學(xué)中由教師進(jìn)行知識(shí)的傳輸，這就導(dǎo)致學(xué)生失去了對(duì)學(xué)習(xí)本身的興趣，缺乏積極自主性便不能主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)成果也會(huì)大打折扣。為了創(chuàng)建高效的課堂教學(xué)提高教學(xué)成果，教師首先要把學(xué)生放在教學(xué)的主體位置，然后采用正確適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究與掌握學(xué)習(xí)方法以此來(lái)提高教學(xué)成果。在的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主的進(jìn)行知識(shí)的探究，這不僅突破傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，還可以借用豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興致，鼓勵(lì)學(xué)生積極自主地參與教學(xué)中，這樣不但可以使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)提高教學(xué)成果，還能很好的增強(qiáng)學(xué)生的探究思維，促進(jìn)學(xué)生多方面協(xié)調(diào)發(fā)展。例如，在進(jìn)行小數(shù)乘法課堂教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，教師可以先以分組的方法讓學(xué)生自己討論計(jì)算過程與方法，最后教師在進(jìn)行講解與總結(jié)，這樣不但便于學(xué)生更好的理解教學(xué)知識(shí)，還會(huì)使其更加自主地參與學(xué)習(xí)中，從而提高教學(xué)成果。此外，每位學(xué)生就是不同的個(gè)體，教師在教學(xué)過程中還是要根據(jù)實(shí)際，更加詳細(xì)地了解到學(xué)生的個(gè)性，因材施教保證每位學(xué)生在教學(xué)中的主體地位都可以被發(fā)揮出來(lái)，幫助每位學(xué)生更好的發(fā)展。

三、優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)成果

在小學(xué)時(shí)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過相應(yīng)的科技手段將教學(xué)內(nèi)容更加豐富且充分的展示給學(xué)生，比如可以把多媒體科技應(yīng)用到課堂教學(xué)中，首先可以很好地吸引學(xué)生的專注力，激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以運(yùn)用多媒體來(lái)幫助學(xué)生更好充分地理解與掌握教學(xué)知識(shí)，從而創(chuàng)建高效的教學(xué)課堂。另外，教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)也是課堂教學(xué)中非常關(guān)鍵的。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，興趣是可以引導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的有效方法，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，他們會(huì)更加積極地投入學(xué)習(xí)中。所以教師可以依據(jù)教材的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多媒體來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的、學(xué)生有興趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，將學(xué)生引導(dǎo)到教學(xué)中，使其在玩中學(xué)，教學(xué)成果應(yīng)該事半功倍的。例如，在進(jìn)行認(rèn)識(shí)方程的教學(xué)中，首先可以利用多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)關(guān)于未知數(shù)表達(dá)的一個(gè)歌謠“一只青蛙四條腿，兩只青蛙八條腿……a只青蛙多少條腿”讓學(xué)生在一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，運(yùn)用正確的方法鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，這樣可以很好的提高教學(xué)成果。

四、結(jié)語(yǔ)

課堂教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的主要途徑，創(chuàng)建高效的課堂教學(xué)方法可以幫助學(xué)生更好的理解與掌握教學(xué)知識(shí)。那么如何創(chuàng)建高效的教學(xué)也是有很重要的策略方法的，教師要打破以往的教育理念和方式，將教學(xué)前期準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、課后教學(xué)更加充分的相結(jié)合。充分且細(xì)致的準(zhǔn)備好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，重視學(xué)生的主體地位，充分培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，采用正確且適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究思維。提高課堂教學(xué)的成果，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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